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幼兒園益智活動觀察記錄與反思
所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面跟著小編來看看幼兒園益智活動觀察記錄與反思吧!希望對你有所幫助。
觀察對象:
張子陽 朱羽馨
年齡:
5歲
觀察日期:
20xx年9月29日
觀察者:
趙惠
觀察地點:
中四班活動室
觀察時間:
9:30-10:45
使用方法:
軼事記錄法、照片記錄等
觀察目的:
了解幼兒是否能夠持久的進(jìn)行拼圖活動。
觀察記錄:
幼兒一進(jìn)區(qū),就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。剛開始一玩,幼兒就把有關(guān)聯(lián)的圖片一下拼出來,剩下的圖片不由時個別幼兒皺起眉頭來,左試試,右比比都不對,急得他們直抓頭。這時在一旁觀察的子陽興奮的叫起來:“這塊應(yīng)該放在這,你看不是嗎?”邊說子陽邊把一塊拼圖放在合適的地方。朱羽馨進(jìn)區(qū)后還是選擇了大型的拼圖,她很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來,拼完后,羽馨拿起其它拼圖想了半天也沒找到要放的合適的地方,于是她翻開卡片后面的標(biāo)記,很快找到了相應(yīng)的地方。當(dāng)收區(qū)音樂響起時,羽馨看看沒有擺完的拼圖,有些不舍的放回原處。
案例分析:
幼兒在選擇拼圖時,對于簡單的四拼,十拼的興趣已經(jīng)淡化,比較喜歡數(shù)量較多,有困難的拼圖,但在拼圖過程中,幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動,拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域游戲材料時并不能完全適用于幼兒年齡特點,目標(biāo)過高,導(dǎo)致幼兒跳起來摘蘋果,從而使幼兒失去對拼圖的興趣。由此問題,我們改變材料,投放難度較小的拼圖,根據(jù)每個幼兒特點和發(fā)展階段操作難易不同的拼圖,使不同年齡的幼兒都得到發(fā)展。
采取措施:
根據(jù)幼兒的興趣和能力,從兩方面入手添加區(qū)域材料,(1)投放新的拼圖材料,分塊數(shù)量在20件左右,適合幼兒的年齡特點和能力水平。(2)在大型的拼圖作相應(yīng)的標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察,判斷,根據(jù)中班年齡特點,幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖,使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。
觀察反思:
在區(qū)域活動中,教師有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)觀察和分析玩拼圖的方法,要時刻觀察,引導(dǎo)幼兒,根據(jù)幼兒不同年齡的特點和水平進(jìn)行相應(yīng)的投放材料,讓每個幼兒都能夠得到發(fā)展。
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