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中班走大鞋的活動(dòng)反思范文（通用6篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班走大鞋的活動(dòng)反思范文（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
中班走大鞋的活動(dòng)反思 1
《綱要》指出：培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的主要目標(biāo)。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。具民族性、地方性、趣味性、娛樂性為一身的民間游戲，來源于民間，富含生活化的內(nèi)容；易學(xué)、易會(huì)、易傳；材料簡易，隨時(shí)隨地都能開展；是幼兒園體育中主要的游戲內(nèi)容之一。民間體育游戲內(nèi)容生動(dòng)、有趣，形式輕松活潑；許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和吟；幼兒可邊玩邊唱，始終處于歡樂之中；可有助于幼兒形成肯定“自我”的意識(shí)，產(chǎn)生成功愉快的情緒體驗(yàn)，積極主動(dòng)的參與游戲，發(fā)揮主體性。因此，我們選擇“走大鞋”這一游戲形式為中班中后期的體育教學(xué)活動(dòng)之一，受到孩子們的喜愛。
《規(guī)程》明確指出：受教育者具備接受知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的能力，而不僅僅是掌握某些知識(shí)。遵循這一精神，現(xiàn)代教育依據(jù)了人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要而提出以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的以尊重幼兒主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。本體育活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的以機(jī)械、注入式學(xué)習(xí)方式為主的體育教學(xué)模式，采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索、合作學(xué)習(xí)的方式，以嘗試問題引路，啟發(fā)思考，引導(dǎo)幼兒多想、多看、多用感官去嘗試探索，自己去發(fā)現(xiàn)，再通過教師有針對(duì)指導(dǎo)，更好地學(xué)會(huì)理解組織、發(fā)展能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
奧蘇貝爾認(rèn)為：影響幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的因素是幼兒已知經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)是在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，活動(dòng)前進(jìn)行了必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上提供新經(jīng)驗(yàn)，即目標(biāo)提出。過程中，教師通過嘗試問題的提出、嘗試層次的設(shè)計(jì)，提供大量的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒自己去探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)；讓他們自己去體會(huì)、去嘗試、去豐富積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)作水平。最后，教師與幼兒共同討論小結(jié)，幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高。
反思性評(píng)析
幼兒是發(fā)展的、能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者。它總是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展自己的。也就是說，幼兒是在與他親自參加的各種活動(dòng)中不斷建構(gòu)以自身為主體的精神世界。說明我們的教育若能滿足幼兒的心理需要，讓他們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，就能成為探索的動(dòng)力。在活動(dòng)中也就“學(xué)”得主動(dòng)，“玩”得開心。
（1）、體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定要符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的動(dòng)作發(fā)展的需要。雙人合作走大鞋這一內(nèi)容，取材于民間游戲，是建立在幼兒已有單人走大鞋的經(jīng)驗(yàn)上，具較強(qiáng)的娛樂性、趣味性、可變性，符合幼兒動(dòng)作技能、合作的.需求；調(diào)動(dòng)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，豐富了新的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了合作的成功、愉悅感；在合作游戲中意識(shí)了自己的不足，不斷產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)欲望。
�。�2）、在體育活動(dòng)材料提供上，要利于完成活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，富含教育潛能。首先，活動(dòng)中提供走“大鞋”數(shù)量，使每個(gè)幼兒都能直接參與活動(dòng)的全過程。其次，材料的制作便于幼兒活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后可直接產(chǎn)生成功體驗(yàn)，體現(xiàn)直觀性、趣味性；“雙人走大鞋”這一材料用木板及自行車內(nèi)胎制作，木板移動(dòng)的“啪啪”聲及內(nèi)胎的韌性，提高了活動(dòng)的趣味性及運(yùn)動(dòng)的便利，且易于操作。第三，活動(dòng)材料本身具暗示教育性，體現(xiàn)教育意圖的客體化、物體化�！半p人大鞋”這一器材容合作要求、平衡動(dòng)作協(xié)調(diào)性要求等，同時(shí)根據(jù)幼兒動(dòng)作技能階段性發(fā)展，在左、右腳上輔助以顏色、數(shù)字等，充分體現(xiàn)了材料本身的教育性。第四，活動(dòng)材料具一物多玩性。器械多功能性是維持幼兒活動(dòng)興趣，全面發(fā)展幼兒身心素質(zhì)，有效完成教育任務(wù)的重要條件之一。而“雙人大鞋”這一材料可走平衡，且可進(jìn)行運(yùn)、傳、爬、跳、繞跑等多種方式的運(yùn)動(dòng)操作，深受幼兒喜愛，滿足幼兒個(gè)性需求。
（3）、在心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要激發(fā)幼兒互動(dòng)情感�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)“走大鞋”，運(yùn)用了嘗試學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)探究法、合作練習(xí)法、藝術(shù)配合法等，在富含教育性的情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、愉悅身心；在積極地與教師、同伴、活動(dòng)材料、教育情境的有效互動(dòng)中提升了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力、激發(fā)了愉快的情緒。
中班走大鞋的活動(dòng)反思 2
在中班走大鞋活動(dòng)中，活動(dòng)初期我采用情境導(dǎo)入，將大鞋比作“巨人的鞋子”，極大激發(fā)了幼兒的參與興趣，幼兒們迫不及待想要嘗試�；顒�(dòng)目標(biāo)設(shè)定為鍛煉幼兒的平衡能力與合作意識(shí)，從實(shí)際效果來看，大部分幼兒在活動(dòng)中能夠初步掌握走大鞋的技巧，平衡能力有所提升。但在合作環(huán)節(jié)，部分幼兒因急于求成，忽視了與同伴的配合，導(dǎo)致摔倒，這反映出在合作意識(shí)培養(yǎng)上還需加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大鞋的尺寸設(shè)計(jì)不夠合理，個(gè)別大鞋偏大，幼兒行走時(shí)容易脫落，影響活動(dòng)體驗(yàn)。后續(xù)活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)幼兒實(shí)際情況調(diào)整大鞋尺寸，并增加合作游戲的.示范與練習(xí)，幫助幼兒更好地理解合作的重要性。
中班走大鞋的活動(dòng)反思 3
本次中班走大鞋活動(dòng)，我注重幼兒的個(gè)體差異，在難度設(shè)置上進(jìn)行了分層。對(duì)于能力較弱的幼兒，提供較小的.、綁帶更牢固的大鞋，鼓勵(lì)他們慢慢嘗試；能力較強(qiáng)的幼兒則挑戰(zhàn)更大尺寸的大鞋，增加活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)過程中，幼兒們積極參與，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。但在組織過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)節(jié)奏的把控不夠精準(zhǔn)，部分環(huán)節(jié)時(shí)間過長，導(dǎo)致后期幼兒注意力分散。另外，在安全保護(hù)方面，雖然提前強(qiáng)調(diào)了規(guī)則，但仍有個(gè)別幼兒在行走時(shí)速度過快，存在安全隱患。今后活動(dòng)中，我會(huì)更合理地規(guī)劃各環(huán)節(jié)時(shí)間，加強(qiáng)安全監(jiān)督，確�；顒�(dòng)順利開展。
中班走大鞋的活動(dòng)反思 4
開展中班走大鞋活動(dòng)后，我深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)準(zhǔn)備的重要性。本次活動(dòng)前，我不僅準(zhǔn)備了不同規(guī)格的大鞋，還布置了有趣的游戲場(chǎng)景，如設(shè)置“障礙賽道”，讓幼兒在走大鞋的過程中繞過障礙物，增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。活動(dòng)中，幼兒們?cè)谟螒蚯榫持谐浞皱憻捔松眢w協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。然而，我在活動(dòng)規(guī)則講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)行走路線和玩法產(chǎn)生誤解，影響了活動(dòng)的連貫性。同時(shí)，在活動(dòng)后的總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有給予幼兒足夠的.表達(dá)機(jī)會(huì)，沒能充分了解他們的感受和想法。下次活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重規(guī)則講解的細(xì)致性，鼓勵(lì)幼兒分享活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
中班走大鞋的活動(dòng)反思 5
通過中班走大鞋活動(dòng)，我看到了幼兒在運(yùn)動(dòng)能力和社交能力上的潛力�；顒�(dòng)中，幼兒們相互幫助，有的幼兒會(huì)主動(dòng)提醒同伴保持步伐一致，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)。但在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)方式存在不足。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我急于直接給予幫助，沒有充分引導(dǎo)幼兒自己思考解決辦法，限制了幼兒的探索能力。而且，活動(dòng)中的'音樂選擇與活動(dòng)節(jié)奏不太匹配，未能更好地烘托活動(dòng)氛圍。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)調(diào)整指導(dǎo)策略，更多地采用啟發(fā)式引導(dǎo)，同時(shí)精心挑選合適的音樂，提升活動(dòng)的整體效果。
中班走大鞋的活動(dòng)反思 6
本次中班走大鞋活動(dòng)整體達(dá)到了預(yù)期的鍛煉目標(biāo)，但也存在一些有待改進(jìn)的地方�；顒�(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的積極性，但由于對(duì)小組實(shí)力評(píng)估不足，導(dǎo)致部分小組實(shí)力差距過大，比賽結(jié)果缺乏懸念，削弱了部分幼兒的參與熱情。此外，在活動(dòng)結(jié)束后的放松環(huán)節(jié)，我安排得過于簡單，沒有充分幫助幼兒緩解身體疲勞。后續(xù)活動(dòng)中，我會(huì)更加科學(xué)地分組，確保競(jìng)賽的.公平性和趣味性，同時(shí)豐富放松環(huán)節(jié)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)后能得到充分的休息和調(diào)整。
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