【薦】中班活動(dòng)反思
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班活動(dòng)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班活動(dòng)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪畫的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹，感受大樹的高大、挺拔。
2、畫紙、油畫棒。
3、示范畫、夏天大樹的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹嗎？你覺(jué)得夏天的大樹是什么樣的？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
2、教師：夏天的大樹是什么樣的？我們來(lái)看看（出示夏天的'大樹圖片）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：夏天，大樹吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。
二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：老師這里畫了一棵夏天的大樹，老師畫的夏天的大樹是什么樣的？畫中都有什么？
2、教師小結(jié)：夏天的大樹下，有小朋友們?cè)诔藳觯�有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹，一片歡樂(lè)的景象。
三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹。
1、教師：如果你來(lái)畫夏天的大樹，你會(huì)畫什么？大樹是怎么樣畫的？
2、交代繪畫要求。
教師：請(qǐng)小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢？樹干兩邊的兩根豎線距離近，樹干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹干就粗；樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來(lái)，全畫滿；最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛(ài)。畫好后涂上顏色。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥，樹干上的花紋、樹下的人物等，以豐富作品。
四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹最大，長(zhǎng)得最好。
活動(dòng)反思：
《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
中班活動(dòng)反思2
《胖胖兔減肥》是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔減肥的困難過(guò)程。愿意克服困難，做個(gè)勇敢的孩子。
現(xiàn)在肥胖兒有很多，這些孩子不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，剛好趁此活動(dòng)來(lái)好好“教育”孩子。
活動(dòng)一開始，我直接出示掛圖，讓孩子感知觀察故事中的主人公小兔子。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。我說(shuō)：胖胖兔身體太胖了，她非常的傷心，那身體太胖好不好？為什么？ 并幫助胖胖兔想想辦法，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，騎自行車，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在講故事的過(guò)程中，我利用ppt幫助幼兒理解故事。我在故事的重要段落，“學(xué)拍皮球”這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用ppt動(dòng)畫把皮球設(shè)計(jì)成的籃球在不停運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，從上到下一步一步清晰地展現(xiàn)在孩子面前，幫助幼兒理解胖胖兔拍球的過(guò)程，讓幼兒感受胖胖兔減肥是不斷堅(jiān)持的過(guò)程，胖胖兔的減肥過(guò)程讓孩子了解認(rèn)識(shí)到減肥需要不斷堅(jiān)持，從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，要付出努力才能成功。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒說(shuō)著圖片中自己看懂的內(nèi)容，他們的積極性很高�？吹绞裁淳驼f(shuō)什么，有的`幼兒能用完整的話把圖中的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。大部分幼兒能夠跟著老師一同說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，這樣既鍛煉了孩子大膽表述的膽量，同時(shí)也提高了他們的思維和想象力。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我讓幼兒學(xué)習(xí)打籃球。在投籃過(guò)程中有的幼兒能一下就投中，有的投了好幾下都沒(méi)中，主要是投得方法不對(duì)。我班的幼兒有一部分平時(shí)對(duì)拍球不感興趣，拿了球不拍，有的抱著跑，有的在地上滾，會(huì)拍球的幼兒不多。今后要從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒明白不胖的人也要堅(jiān)持鍛煉。讓幼兒明白只有經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，我們的身體才會(huì)更健康。
中班活動(dòng)反思3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥，問(wèn)：這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?
老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情：
找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)?
老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?
3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)
老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動(dòng)
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的.故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛(ài)心的人，好嗎?
教學(xué)反思：
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚颍L(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降�，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽，所以現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，情感滲透不夠。
中班活動(dòng)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)行手工制作，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。
2、通過(guò)觀察和描述生日蛋糕圖片，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生日歌的音樂(lè)、不同款式的生日蛋糕圖片、紙碟、紙碗、彩筆、各種美工材料縐紋紙條的彩色小紙片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放生日歌的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么歌。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出過(guò)生日時(shí)會(huì)吃什么食物，引導(dǎo)幼兒思考生日蛋糕是誰(shuí)做的。
3、告訴幼兒面點(diǎn)師也會(huì)做生日蛋糕，并出示圖片，請(qǐng)幼兒欣賞生日蛋糕的造型。向幼兒提問(wèn)：生日蛋糕上有什么材料？（水果、巧克力等。）生日蛋糕上有什么水果？（芒果、草莓、哈密瓜等。）
4、請(qǐng)幼兒扮演面點(diǎn)師，把紙碗倒扣，貼在紙盤上，設(shè)計(jì)和制作生日蛋糕模型。
5、請(qǐng)幼兒用不同材料拼貼出蛋糕上的圖案，或當(dāng)作水果，貼在紙碗上做裝飾。
6、“生日蛋糕”制作完成后，幼兒可把作品放在展覽角，和同伴互相欣賞。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力很好，對(duì)于蛋糕上的'材料和水果，說(shuō)自己想要做什么樣的蛋糕說(shuō)的特別好。幼兒邊播放生日歌邊制作蛋糕做的特別帶勁�！兜案庑煾怠返倪@次活動(dòng)與本周活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)粘貼的技能相結(jié)合，幼兒在為蛋糕模具涂色的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行粘貼。成果出來(lái)了，孩子們都很開心。每個(gè)人都覺(jué)得自己做的蛋糕是最棒的。如果我完全放手孩子，讓孩子自己把碗和碟子用乳白膠粘起來(lái)會(huì)不會(huì)更好呢？
中班活動(dòng)反思5
一、目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠軌蚋鶕�(jù)的、整體效果以及運(yùn)用的場(chǎng)合進(jìn)行自主地和大膽的。
（二）體驗(yàn)帶來(lái)的。
（三）從小培養(yǎng)意識(shí)以及自我服務(wù)的能力。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)嘗試評(píng)價(jià)他人的整體形象來(lái)提高自身的審美情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備：了解過(guò)服飾基本搭配的原則（如色彩的搭配，衣、帽、鞋、包等整體的搭配）。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：班上在部參觀、選配服飾過(guò)程的VCD，若干童裝（如、褲子、、帽子、鞋子、包等）的圖片、實(shí)物，白板（展示板），白布一塊（）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（一）通過(guò)欣賞部分在童裝部選配服飾過(guò)程的VCD，激發(fā)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行服飾搭配的愿望。
討論：在VCD中，覺(jué)得誰(shuí)搭配的服飾是你感到最喜歡的？為什么？
（二）以“服裝模特”和“服裝搭配師”的形式引導(dǎo)幼兒自主地選擇各種服飾進(jìn)行大膽搭配
1、介紹提供的服飾實(shí)物、服飾圖片以及活動(dòng)的場(chǎng)地，著重介紹“更衣室”的使用
2、共同提出搭配服飾時(shí)候的注意要點(diǎn)：
�。�1）注意應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)選擇適合的服飾。
�。�2）選擇服飾的時(shí)候應(yīng)注意服裝顏色的合理搭配以及上身和下身的整體效果。
�。ㄈ┯變鹤灾鬟x擇搭配，教師觀察指導(dǎo)
1、提醒幼兒選擇服裝之前應(yīng)想好運(yùn)用的場(chǎng)合。
2、提醒“服裝模特”可在“更衣室”中更衣，并能夠和同伴間互相幫助，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
3、提醒幼兒選擇好服飾后可以和同伴互相交流搭配的心得。
�。ㄋ模┙涣鳌⒃u(píng)價(jià)
1、你選擇了這套服飾是要參加什么活動(dòng)？為什么這樣搭配？
2、你還覺(jué)得今天誰(shuí)搭配得最棒？
（五）以“即將召開xx年秋冬童裝發(fā)布會(huì)”，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)延伸活動(dòng)。
反思：
服飾搭配是我們每天生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的意義已經(jīng)不再局限于單純地穿衣，升華為一個(gè)人對(duì)自我形象的展現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)的表露。然而對(duì)于只有4、5歲的中班孩子來(lái)說(shuō)，服飾搭配是否有一定的實(shí)際意義呢？我在疑惑的時(shí)候，和個(gè)別家長(zhǎng)的“閑聊”讓我這個(gè)想法進(jìn)一步地明確了。思靜的媽媽告訴我，每天早晨起床，靜靜都要自己選衣服穿，連鞋子襪子都是自己配的；王靖的媽媽說(shuō)，“王靖都不肯別人為她選衣服，要自己到柜子里找衣服穿……”；在這之后，每天午睡起床一些孩子領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)，扣子扣錯(cuò)，褲子穿歪等“不修邊幅”的形象也給了我些許啟示，當(dāng)我在教室的一角掛上了一面小圓鏡之后，洗臉之后涂“寶寶霜”和午睡起床在鏡子前“流連忘返”的人總是“絡(luò)繹不絕”�？磥�(lái)，“愛(ài)美之心人皆有之”，是不分年齡、不分界限的。從小培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)這是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)和終身的發(fā)展目標(biāo)。
為了讓活動(dòng)有更強(qiáng)的實(shí)踐性和趣味性，我利用了社區(qū)資源，帶部分孩子到東百三樓的“童裝部”進(jìn)行了一次“酷酷小明星”的服飾自我搭配活動(dòng)。老師在這次的實(shí)踐活動(dòng)中基本不參與意見(jiàn)，完全由孩子自主選擇并進(jìn)行搭配，讓他們初步體驗(yàn)到進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)帶來(lái)的愉悅感。經(jīng)過(guò)“童裝部“導(dǎo)購(gòu)阿姨的熱情指點(diǎn)，他們一會(huì)兒挑衣物，一會(huì)兒挑帽子、圍巾，一會(huì)兒挑鞋子、包包，忙得不亦樂(lè)乎。一直到活動(dòng)結(jié)束都直囔囔著，“我們當(dāng)了一回‘時(shí)裝模特’”。他們活動(dòng)的激情感染了欣賞童裝部選配服飾的DV畫面的另外一部分孩子�？上s有美中不足的地方，孩子們雖樂(lè)于欣賞實(shí)踐過(guò)程，可是由于本身關(guān)于服飾基本搭配、色彩搭配的知識(shí)積累的欠缺，討論起來(lái)顯得話中無(wú)物，只是用“因?yàn)樗@樣穿很漂亮，因?yàn)槲液芟矚g”等簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)表示，不能夠說(shuō)出好看在哪？為什么覺(jué)得漂亮？是因?yàn)橐路脱澴拥腵顏色很配，還是帽子和圍巾是一套的？可是后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我又覺(jué)得讓中班的孩子來(lái)談?wù)撽P(guān)于服飾搭配的原理是不是太難了？因?yàn)楸旧砗⒆犹暨x服裝就是從最基本的感覺(jué)出發(fā)，根本談不上搭配是否合理？他們還不具備有這方面的思考能力。若是我在欣賞選購(gòu)服飾的DV畫面之后加上一個(gè)進(jìn)行搭配合理和不合理的對(duì)比環(huán)節(jié)，可能會(huì)讓孩子的討論和發(fā)言更有針對(duì)性和內(nèi)容性。
接下來(lái)的親自動(dòng)手搭配環(huán)節(jié)分為兩種不同的形式，即圖片搭配和親自試穿。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題：孩子的審美觀和成人是有很大的不同，他們眼中喜歡花花綠綠的顏色，他們覺(jué)得把他們喜歡的顏色全部穿在身上，就是漂亮。我看見(jiàn)雨希和馨寧都在一件條紋毛衣上搭配了一條花色的圍巾，我嘗試著把一條全色的圍巾拿到她們跟前，問(wèn)她們哪一條圍巾搭配毛衣更漂亮，他們異口同聲地肯定自己的選擇（配花色圍巾好看），雖然這不符合真正的搭配原理，但是看見(jiàn)孩子們選得開心，穿得高興，我覺(jué)得這次活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該來(lái)一次重新定位，重點(diǎn)是讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)自我形象設(shè)計(jì)帶來(lái)的愉悅感和培養(yǎng)審美意識(shí)以及自我服務(wù)的能力，對(duì)于其他的兩條目標(biāo)，即能夠根據(jù)服飾的顏色、整體效果以及運(yùn)用的場(chǎng)合進(jìn)行自主地選擇和大膽的搭配和通過(guò)嘗試評(píng)價(jià)他們的整體形象來(lái)提高自身的審美情趣并不急于在本次活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。因?yàn)�，服飾搭配這本身就是一項(xiàng)很生活化的內(nèi)容，完全可以融入到日常生活中慢慢地引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)和終身的發(fā)展目標(biāo)。
在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，也顯得過(guò)于草率。我想，若是讓孩子充分地說(shuō)一說(shuō)我選擇了這身衣服準(zhǔn)備參加什么活動(dòng)，更有意義；或者以“時(shí)裝表演的形式”結(jié)束活動(dòng)，可以更加意猶未盡……
中班活動(dòng)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒童詩(shī)，理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺(jué)秋天人們收獲的喜悅。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語(yǔ)言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩(shī)，名字叫做《秋哥哥》，我們先來(lái)看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么?是什么樣子的? (幼兒回答)
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“滿樹紅蘋果”“金色玉米滿山坡”“高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌”的句子。
2、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎?是誰(shuí)把秋天變得這么美? (幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
(1)教師：詩(shī)歌里是誰(shuí)把秋天變得這么美?
(2)教師：秋哥哥，樹邊過(guò)，帶來(lái)了什么?
(3)教師：秋哥哥又到了哪里?玉米變成了什么樣子?
(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌? (幼兒回答)
4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。
(1)教師：我們和“秋哥哥”一起把秋天變得更美吧!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。
(3)請(qǐng)幼兒邊看圖邊念詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前面表演詩(shī)歌。
教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)念的好的小朋友來(lái)到前面來(lái)表演這個(gè)詩(shī)歌哦，看看誰(shuí)最棒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：好的`，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班活動(dòng)反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型。
活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋游》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學(xué)唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。
你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？
5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么
應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
活動(dòng)反思：
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的.社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。
中班活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人，并從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實(shí)物。各種蔬菜拼圖
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片。
3、參觀過(guò)超市，知道一些常見(jiàn)蔬菜的名稱，知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照蔬菜的食用部分進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)咯~~（播放音樂(lè)，出示森林背景圖）看，我們來(lái)到哪里了？（小兔出場(chǎng)，很傷心地哭泣）
師：咦？是誰(shuí)在哭呀？小兔子你怎么了？
兔：大灰狼給了我一個(gè)神秘的盒子，盒子里裝著許多的謎語(yǔ)，我必須猜出3道謎語(yǔ)，不然它就要把我吃掉。
師：小兔子別難過(guò)，我們會(huì)幫助你的。
兔：這就是那個(gè)神秘的盒子。（把盒子遞給老師）
2、通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種蔬菜。
師：讓我們來(lái)看看，盒子里都裝著哪些謎語(yǔ)。教師從盒子里拿出字條：“又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。猜一種蔬菜”（西紅柿）
師：這道題的答案究竟是不是西紅柿呢？（出示西紅柿生長(zhǎng)圖）小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來(lái)看看這棵西紅柿主要有哪幾部分？埋在泥土里的是這棵植物的什么部分？（根。在根部貼上“根”）這些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是整株西紅柿的哪個(gè)部分？（莖，在莖部貼上“莖”）這些綠綠的是這棵植物的哪個(gè)部分？（葉子，貼上標(biāo)示“葉子”）這些圓圓的，紅色的又是這棵植物的什么部分呢？（果實(shí)，貼上“果實(shí)”）我們通常吃的是這整株植物的哪個(gè)部分呢？（果實(shí)）教師小結(jié)：通常我們吃的是這整株植物的果實(shí)部分。
認(rèn)識(shí)蘿卜：師：我們來(lái)看看下一道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）白公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜（蘿卜）出示蘿卜生長(zhǎng)圖片。
師：小朋友們，你們猜對(duì)了嗎？謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）
教師小結(jié)：通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認(rèn)識(shí)白菜：我們接著看看第三道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）長(zhǎng)在地上，白桿綠葉，渾身是寶，有益健康。猜一種蔬菜（白菜）
師：我們來(lái)看看正確答案是什么（展示白菜生長(zhǎng)圖）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）長(zhǎng)在地上這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（葉子）
教師小結(jié)：通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實(shí)，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜，通常我們吃的是它們的果實(shí)；像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長(zhǎng)的蔬菜，我們通常吃的是它們的根部；像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜，我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的'蔬菜，都是非常有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲
師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，這份禮物是一種蔬菜，它就藏在拼圖里，我們一起看看你的禮物是哪種蔬菜吧
(1)幼兒人手一份蔬菜拼圖進(jìn)行操作，拼好后說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么蔬菜，吃的是哪個(gè)部分
�。�2）幼兒進(jìn)行分類，
師：我們把這些蔬菜都送給大灰狼，大灰狼有了這么多的蔬菜，也許它就不會(huì)再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的，你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦，師幼集體驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜為什么放在一起。
5、結(jié)束部分
師：大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興，所以它決定不吃小兔子了，我們一起去把這個(gè)好消息告訴小兔子吧。
活動(dòng)反思：
各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的，但我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)很少，僅限與知道蔬菜的名稱，而對(duì)蔬菜的不同食用部分及營(yíng)養(yǎng)知道的卻很少，為了讓幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學(xué)內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知蔬菜.利用猜謎語(yǔ)活動(dòng),讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。（根、莖、葉、花、果實(shí)）如：西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜，我們吃的是它們的果實(shí)；胡蘿卜埋在地下的蔬菜，我們吃的是它們的根；像白菜、菠菜這類葉子菜，我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握，并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素C，小朋友們要多吃葉綠素。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用蔬菜拼圖來(lái)吸引他們，然后讓幼兒說(shuō)出自己拼出的蔬菜的名稱，并根據(jù)食用的部位進(jìn)行匪類。但是，有個(gè)別幼兒將紅薯放在了果實(shí)那。不過(guò)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和講解，后來(lái)掌握得很好，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。并且還說(shuō)蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，一定要多吃蔬菜身體才很棒。
中班活動(dòng)反思9
今天，在上語(yǔ)言活動(dòng)《我?guī)凸丛琛窌r(shí)，其中有一段哈利為了討好主人而表演了自己最拿手的絕活，有翻跟斗，倒立，轉(zhuǎn)圈。當(dāng)問(wèn)到小朋友有什么絕活時(shí)，大家也紛紛亮相，有的翻跟斗，有的做俯臥撐，還有的打拳，大家似乎對(duì)這些“絕活”特別感興趣，模仿的`孩子特別多。
為了及時(shí)抓住幼兒的學(xué)習(xí)興趣......馬上在腦海中形成了一個(gè)學(xué)習(xí)翻跟斗的體育活動(dòng)教案。當(dāng)然體育活動(dòng)的安全問(wèn)題不可忽視......先在地上鋪了幼兒的床墊，還做了系列熱身運(yùn)動(dòng)......在正式學(xué)習(xí)前先將動(dòng)作要領(lǐng)一一介紹，并將它編成了簡(jiǎn)單的兒歌，然后是幼兒的徒手聯(lián)系......最后，讓幼兒在墊子上一個(gè)個(gè)進(jìn)行了操作聯(lián)系，幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣與學(xué)習(xí)積極性，而且課堂次序也很井然......
我想讓這堂生成活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是成功的，并且它給了我很多啟發(fā)：1.教師必須做一個(gè)成功的觀察者，學(xué)會(huì)捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣與走向。2.教師必須做一個(gè)判斷者，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣走向提煉其中的有效教育成份。3.及時(shí)生成課程，在幼兒興趣的最高點(diǎn)滲入教育，發(fā)揮教育的最高價(jià)值.....
教育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，就看你是否擁有一雙慧眼和一顆智慧的心.....
中班活動(dòng)反思10
活動(dòng)意圖：
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。"洞"是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到，接觸到的事物�！段覀兩眢w里的洞》關(guān)注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解身體里的“洞”，對(duì)“洞”的`好奇，知道一些洞的用處。
2. 自主探索，合作解決問(wèn)題。
3. 萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識(shí)。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. PPT“我們身體里的洞”。
2. 簡(jiǎn)筆畫“小娃娃”圖、記號(hào)筆、五角星標(biāo)記。
3. 紙制背心、短褲。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）洞洞大猜想。
1.出示PPT1 ：一個(gè)洞
這是什么洞？（下水道）
2. 出示PPT2：許多洞
這些洞是怎樣的？會(huì)是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長(zhǎng)得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）
3. 出示PPT3：兩個(gè)洞
這兩個(gè)洞是什么？
�。ǘ⿲ふ疑眢w里的“洞”，了解這些“洞”的本領(lǐng)。
1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，了解這些“洞”的本領(lǐng)。
2. 自主閱讀，發(fā)現(xiàn)身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領(lǐng)。
（三）給“洞洞”分類，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
1. 把哪些“洞”藏起來(lái)，不被別人發(fā)現(xiàn)？哪些動(dòng)要露在外面？為什么？
2. 哪些“洞”要藏起來(lái)，為什么？
3．幫娃娃藏“洞”。（為娃娃"穿"背心短褲）要藏起來(lái)的"洞洞"，我們要特別地保護(hù)好它們，不能讓別人看見(jiàn)，也不能讓別人摸。
4．教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。
2、鉆洞游戲。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力，抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的"洞"，以及保護(hù)身體里的"洞"作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為"洞洞大猜想" 第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性，掌握一些自我保護(hù)的方法。
中班活動(dòng)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。
2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。
3、音樂(lè)
4、幼兒材料：各種動(dòng)物圖
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小花傘變變變 幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動(dòng)小“魔棒”，依次念咒語(yǔ)：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級(jí)大花傘”。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂(lè)聲中合作游戲。
二、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？在干什么？（學(xué)習(xí)詞：捉迷藏、乘風(fēng)涼）
2、幼兒為圖中的小動(dòng)物找傘，教師出示相應(yīng)的圖片。
（1）為松鼠找傘
學(xué)習(xí)句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。
�。�2）為小螞蟻找傘
學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。（出示字卡：蘑菇）
�。�3）為魚兒找傘
學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
三、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
1、教師范讀詩(shī)歌
師：小動(dòng)物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧�。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖�
2、幼兒有感情地朗誦兒歌。
師：會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩(shī)歌。
分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。
如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。
四、游戲：小動(dòng)物找傘
1、教師為幼兒準(zhǔn)備各種小動(dòng)物圖片及各種像傘的物品圖片。
交代游戲玩法：森林里還有許多動(dòng)物沒(méi)有傘，請(qǐng)小朋友找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物，再為它找一把合適的傘。
2、幼兒游戲：為小動(dòng)物找傘
五、課后延伸
下課后，請(qǐng)幼兒將選擇的動(dòng)物朋友和相應(yīng)雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找的是什么傘，為什么？動(dòng)物在傘下會(huì)做些什么呢？
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動(dòng)中老師通過(guò)語(yǔ)言的渲染、畫面展示、音樂(lè)烘托、表情、肢體動(dòng)作, 把詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩(shī)歌美妙的意境中，去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句的`欲望一下就被勾起來(lái)了。同時(shí)為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動(dòng)開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，經(jīng)常聽到 老師這樣說(shuō)：“ 說(shuō)說(shuō)你的想法，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的�！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒。使幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，如：在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的辦法毫無(wú)顧忌地表達(dá)出來(lái)，潛能得以發(fā)揮，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。 在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說(shuō)，分角色說(shuō)，利用語(yǔ)言游戲說(shuō)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語(yǔ)言興趣、能力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)。
圖譜的運(yùn)用，在本次活動(dòng)中也功不可沒(méi)。它不僅可以使幼兒較快地理解詩(shī)歌，同時(shí)也讓孩子對(duì)詩(shī)歌保持了更深刻、持久的印象。如：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)乘風(fēng)涼，教師通過(guò)圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語(yǔ)言材料簡(jiǎn)單化、形象化，使活動(dòng)變得生動(dòng)、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當(dāng)老師像變魔術(shù)一樣拿出圖片時(shí)，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。更重要的是圖譜的運(yùn)用，可以促使孩子自己動(dòng)腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。
當(dāng)然還存在許多問(wèn)題，如：我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義�！�
在如：詞匯是語(yǔ)言要素之一，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是需要作為重點(diǎn)理解和運(yùn)用的要素。雖然在活動(dòng)過(guò)程中老師由詞語(yǔ)開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句。但是在游戲《為小動(dòng)物找傘》中，孩子們沒(méi)有按老師的要求把話說(shuō)完整就開始行動(dòng)，找完后也沒(méi)能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費(fèi)了許多時(shí)間。這是因?yàn)槔蠋煂⒂變旱哪芰Ω吖懒耍つ康膶?duì)幼兒提出太高的要求。在今后的教學(xué)中一定注意從幼兒的實(shí)際出發(fā)，來(lái)培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，絕不拔苗助長(zhǎng)。
中班活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按數(shù)量擺放、拼搭竹條，想像竹條變成各種事物。
2、在擺擺、放放、貼貼中，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)用竹條變出事物的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、竹條機(jī)器人一個(gè)。
2、短竹條幼兒人手6根，竹條貼畫材料人手一份。
3、記號(hào)筆、油畫棒每組一份，《竹條映像》版面一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用竹條機(jī)器人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？小機(jī)器人和你們打招呼了：“小朋友們好”。你們看，這個(gè)小機(jī)器人身上一根根細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么？（竹條）這個(gè)機(jī)器人是由竹條做成的，我們叫它竹條機(jī)器人好嗎？竹條機(jī)器人今天來(lái)我們班想看看小朋友誰(shuí)聰明又能干，而且，她還帶了許多竹條寶寶來(lái)呢。（出示一筐竹條）它想請(qǐng)我們和竹條寶寶玩一玩變魔術(shù)游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2、出示竹條，啟發(fā)幼兒用竹條變出各種事物。
�。�1）、教師示范變竹條。
老師拿出一根竹條，在投影儀上擺放。斜著放，像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像數(shù)字1……）。橫著放呢？（變成了減號(hào)、漢字一……）用兩根、三根竹條會(huì)變成什么？
（2）、幼兒動(dòng)手操作。
教師巡回觀察、指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒用不同數(shù)量的竹條拼搭、擺放，變出各種事物。
�。�3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在投影儀上展示自己用竹條變出的事物。 啟發(fā)幼兒說(shuō)出：我用兩根竹條變出一個(gè)十字（或XXX）。我用三根竹條變出一棵小草（或XXX）。我用四根竹條變出一個(gè)相框（或XXX）。我用五根竹條變成了一朵雪花（或XXX）。我用六根竹條，變成了一座小房子（或XXX）。
4、竹條貼畫。
�。�1）、師：小朋友們真聰明，和竹條寶寶變出了這么多魔術(shù)，你們開心嗎？竹條寶寶們也累了。讓它們休息一下吧。（請(qǐng)幼兒把竹條放進(jìn)籃框里）竹條機(jī)器人今天還有一件事請(qǐng)小朋友幫忙。前幾天，它請(qǐng)人拍了一組竹條寶寶的照片，想掛在墻上，可是，這些照片拍的不清楚，有些模糊，我們來(lái)看一看。
（2）、展示不完整的竹條貼畫（太陽(yáng)、花、魚、蝴蝶、輪船、飛機(jī)、房子、公雞等）。
小朋友，你們有什么好辦法來(lái)幫助竹條機(jī)器人嗎？（啟發(fā)幼兒想辦法）
�。�3）、教師示范貼畫。
（4）、幼兒操作，把竹條貼畫變完整。
5、欣賞幼兒作品，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
(1)、請(qǐng)幼兒把作品貼到“竹條映像”版面中。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：竹條變變變，變成小魚游游游……
(2)、教師把幼兒說(shuō)的'編成一首兒歌結(jié)束活動(dòng)。
竹條變變變
小小竹條真神奇，
它會(huì)和我變魔術(shù)。
變個(gè)太陽(yáng)掛天上，
變成花兒朵朵開。
變成蝴蝶飛呀飛，
變成小魚游啊游。
變艘輪船水上走，
變架飛機(jī)天上飛。
變成公雞喔喔叫，
變成房子一座座。
變呀變，變呀變，
變成畫兒一幅幅。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。教師平時(shí)只要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)，適時(shí)教育，才會(huì)滿足幼兒的需要;才會(huì)在幼兒的興趣點(diǎn)上，不斷生成問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
中班活動(dòng)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)各種各樣的旗子有濃厚的興趣。
2、能獨(dú)立設(shè)計(jì)自己心中的旗子。
3、大膽地運(yùn)用色彩和圖形進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的國(guó)旗、少先隊(duì)隊(duì)旗、流動(dòng)紅旗等的意義及用處。區(qū)角活動(dòng)：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗。（鼓勵(lì)幼兒選擇多樣的形狀和圖案制作，豐富幼兒有關(guān)旗子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
2、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)分別懸掛三角形、長(zhǎng)方形的彩旗兩條。
3、教具準(zhǔn)備：教師：音樂(lè)光碟、PPT課件；紅綠手搖旗各一個(gè)。幼兒：各種各樣的實(shí)物小旗；自制旗子操作材料每組一份；畫紙、畫筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲體驗(yàn)。
《我和旗子做游戲》：幼兒隨音樂(lè)伴奏、在老師揮動(dòng)的旗子指揮下變換隊(duì)形。
提問(wèn)：
1、老師手里的旗子什么顏色？有什么用？
2、你還知道什么樣的旗子？
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對(duì)旗子意義的認(rèn)識(shí)。
二、實(shí)物體驗(yàn)---旗子展覽會(huì)。
1、幼兒自由觀察
2、集體交流：
�。�1） 你看到的旗子是什么形狀？旗子和旗子之間有什么不一樣？
�。�2） 你看到的旗子是什么顏色？旗子上有什么圖案？你知道這些圖案有什么意思？
�。�3） 小結(jié)：旗子可以是各種形狀多，有多樣顏色和不同的圖案，它可以表達(dá)不同的意思
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
旗子展覽會(huì)的學(xué)習(xí)方式為幼兒的學(xué)習(xí)、交流提供了機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的`主體地位和主動(dòng)性。
三、PPT課件體驗(yàn)。
選擇有代表性的、不同類型的旗子，供幼兒觀賞學(xué)習(xí)
討論：喜歡什么樣的旗子，為什么？
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
PPT課件制作注意精簡(jiǎn)和分類，方便幼兒學(xué)習(xí)、討論和交流。
四、繪畫：設(shè)計(jì)自己心中的旗子。
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
對(duì)旗子的繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，實(shí)際上是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的一次挑戰(zhàn)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的作品。
從顏色、形狀、旗子的用處等方面進(jìn)行介紹。
環(huán)節(jié)評(píng)點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒多角度地分析評(píng)價(jià)作品。既能幫助幼兒向?qū)W習(xí)同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)《彩旗》的內(nèi)容選擇源于幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活。繪畫過(guò)程中，對(duì)旗子的繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，實(shí)際上是對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)。幼兒在繪畫前，要對(duì)旗子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有較多的積累，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達(dá)出來(lái)，這也是該活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師懸掛彩旗來(lái)營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境氣氛，發(fā)揮環(huán)境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對(duì)旗子意義的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)中幼兒至始至終保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)開展得較為成功。
中班活動(dòng)反思14
中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂(lè)。幼兒自己要?jiǎng)邮肿龆Y物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的'辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛(ài)心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。放學(xué)回家，爸爸媽媽來(lái)接時(shí)要對(duì)他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽中秋快樂(lè)，并把禮物送給他們。家長(zhǎng)們接到“愛(ài)心禮物”很開心，對(duì)我們的活動(dòng)也很滿意。
動(dòng)手制作“愛(ài)心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請(qǐng)他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過(guò)他們是新生，有的還沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以對(duì)他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請(qǐng)幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片（星星、愛(ài)心、花、蘋果等），來(lái)美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛(ài)心放在禮盒里面，這說(shuō)明自己特別愛(ài)自己的爸爸媽媽，把自己的愛(ài)心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些，了解的會(huì)更多一些。
從本次活動(dòng)的整個(gè)開展情況來(lái)看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
趣事，讓幼兒對(duì)中秋節(jié)有了比較直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。
中班活動(dòng)反思15
教學(xué)意圖： 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT。
教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結(jié)： 孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸： 在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思： 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的'認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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