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《雷雨》教后反思
本學(xué)期精備一課，我們選擇《雷雨》其目的就是本課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在課堂上我汲取去汪清聽課的經(jīng)驗，努力地為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念。課堂上學(xué)生思維活躍，師生配合比較默契。有幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計令自己比較滿意。
在復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容時，我讓學(xué)生用“先……接著……最后……”的句式，說一說小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的，這是訓(xùn)練他們的邏輯思維能力和表達能力。然后，自由讀文、按照課后提示默讀課文，指名按三部分讀文、師范讀文從整體到部分感知文。，讀悟結(jié)合我們做得比較充分，學(xué)生每一次讀書都有新的收獲，每一次朗讀水平都有新的提高。評價朗讀時，我使用師評為范例，自評找差距，互評找優(yōu)缺點，再讀求進步，齊讀齊體會的方法，讓學(xué)生的朗讀水平繼續(xù)提高。聽到他們正確、流利、有感情的朗讀，看到他們的朗讀水平一次比一次進步，我心里比吃了蜜還甜。
１、 學(xué)習(xí)雷雨前部分（１-３自然段）我采用教師讀，學(xué)生來當(dāng)小評委，讓學(xué)生對老師的朗讀進行評價。學(xué)生懂得了評價老師的朗讀，為接下來的朗讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來�！�
請同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低……）
同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個壓的動作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢？（個人讀---評議—齊讀）
你還能從哪里找到悶悶的感覺呢？（ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）對比句子：
a、葉子不動，蟬不叫。
b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。同學(xué)們，通過對比，我想大家一定知道哪個句子程度更深些？知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？
為什么天氣那么悶熱呢？（因為葉子一動不動，說明一點兒風(fēng)也沒有。） 忽然一陣大風(fēng)，樹枝會怎樣呢？（亂擺） 什么是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？那平時春風(fēng)吹過時，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風(fēng)啊�。ㄐ〗M內(nèi)個人讀----評議----小組齊讀）
這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？你為什么要逃呢？你為什么不呆在樹上了？
體會 “垂下來”。對比從滑梯滑下來和蜘蛛直的垂下來理解“垂”字的含義既生動又形象，聯(lián)系了生的實際生活，他們積極發(fā)言氣氛活躍。這一句該讀出怎樣的感情？（蜘蛛的害怕）
閃電由暗到亮，雷聲由小到大，讓學(xué)生自然而然就理解“越來越”，讀好句子。
積累詞語：越來越亮 越來越響 越來越
小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！
《雷雨》教后反思
２、 學(xué)習(xí)雷雨中部分（４-６自然段）
�。ǎ保┧伎迹哼@場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？請同學(xué)們在課本上用“～～～～”劃出來。（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。”）
如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？，我抓住了重點句子：“嘩、嘩、嘩 ，雨下起來了。”在這一環(huán)節(jié)中，我提倡讓學(xué)生進行個性化朗讀，學(xué)生通過不同的聲音來體會雨下得很大。（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)該讀得快一點，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點，把“嘩”字拖長一點來讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大……）
該如何讀好兩個“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因為現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。小結(jié)：夏天的雨來得快，來得急，來得大，去得也快，讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀。
３、 學(xué)習(xí)雷雨后部分（７-８自然段）
（１） 雨停了，雨后又有怎樣美麗的景色呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？
（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，癩蛤蟆，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）
�。ǎ常├子赀^后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的-，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個雨后的美麗景色中一樣。
４、總結(jié)：
雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實的文章來呢？（因為他能仔細(xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。）
以上是我在教完本課后的教學(xué)反思。既有循序漸進的指導(dǎo)朗讀過程，又抓住了重點詞句的理解，更有寫作方法的指導(dǎo)，我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該更加地努力，使自己的課堂更富有生機和活力！把表現(xiàn)、展示的舞臺讓給學(xué)生，整個教學(xué)展示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，展示的是學(xué)生在課堂上的進步。成功的課堂教學(xué)，精彩的不是老師的表現(xiàn)，而是學(xué)生感受到進步的喜悅、享受到學(xué)習(xí)的快樂、不斷迸發(fā)智慧的花火。不足是教師平翹舌掌握的不好，生朗讀存在上揚的語氣等。
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