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《因數(shù)和倍數(shù)》的數(shù)學教后反思
1,倍數(shù)和因數(shù)這一內(nèi)容與原來教材比有了很大的不同,老教材中是先建立整除的概念,在此基礎(chǔ)上認識因數(shù)倍數(shù).而這里的處理的方法有所不同,在這之前學生還沒有學習小數(shù)乘除法,只接觸過整數(shù)乘除法,因此教材通過用12個小正方形拼長方形并寫乘法算式來引入因數(shù)和倍數(shù).
2 要求學生用乘法算式表示自己的長方形的不同擺法，幫助學生建立起乘法意義的表象，為后面利用乘法找因數(shù)和倍數(shù)埋下伏筆。
3 重視說的訓練，要求具體明確�！罢l是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)”當學生說到12*1=12時，感到有些拗口，教師即時鼓勵，體現(xiàn)了數(shù)學的人文精神和不放過任何細節(jié)的作風。
4,如何做到既不重復又不遺漏地找36的因數(shù),對于剛剛對倍數(shù)因數(shù)有個感性認識的學生來說有一定困難,這里可以充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢.先讓學生自己獨立找36的因數(shù),我巡視了一下五分之一的學生能有序的思考,多數(shù)學生寫的算式不按一定的次序進行.接著讓學生在小組里討論兩個問題:用什么方法找36的因數(shù),如何找不重復也不遺漏.在小組交流的過程中,學生對自己剛才的方法進行反思,吸收同伴中好的方法,這不老師給予有有效得多.
5 練習形式活潑多樣，即顛覆傳統(tǒng)又扎實訓練。
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