《飛行表演》的教后反思

　　《飛行表演》教后反思本課時內容是第四單元“分一分與除法”的第五課，教材在學生體驗了平均分、除法運算的意義以及除法算式各部分名稱的基礎上，創(chuàng)設了“飛行表演”的情境，對于這一情境既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題，這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編，讓學生自己選擇乘法或除法解決一些簡單的問題，滲透乘法與除法之間的聯(lián)系，是本單元的一個教學難點。

　　本節(jié)課，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　二、復習乘法。

　　三、設計編組。

　　四、鞏固練習。

　　五、課堂小結。在實際教學中，有一些亮點，當然也存在一些還需要改進的地方，下面，我就以這兩個方面進行簡單的反思：

　　較好的地方：

　　1、小組合作使用恰到好處。本節(jié)課在分小組設計編組的時候，教師有意識地將小組合作分為兩種：一種是設計編組時采用兩人一小組，稱為同桌小組。通過實物圖片的編排，完成設計編組，并填寫表格。事先選出同桌組長，起主要作用，因為本班在座位的設計編排上有一個巧妙的地方，就是一名優(yōu)秀生，與一名后進生同桌，這樣可以起到很好的幫扶作用；還有一種就是交流設計編組時采用四人一組，稱為合作小組。在同桌小組完成設計編組后，進行合作小組的交流，達到小組交流互動的作用。小組合作的時間留得較足，老師并將每一個小組一一巡視指導了一遍。

　　2、充分體現(xiàn)學生的自主性。新課程的理念就是要充分調動學生的主動性，體現(xiàn)學生主體性。在設計編組時，讓學生自主地根據(jù)主題圖，提出用除法計算的問題，培養(yǎng)學生的思維能力，充分挖掘潛力，教師適當?shù)剡M行引導，提出問題，這是本節(jié)課的一個難點，通過教師的適當引導，得到了突破，學生提出了比較完整的問題，并為接下來的小組設計編組埋下了伏筆。

　　3、教師提問的語言比較有意義。在提問時，一般采用比較有意義的提問，比如，“你有什么想說的？”“你認為呢？”等等，而不是像以往一些沒有任何意義的提問，比如，“對不對？”“是不是？”“好不好？”。

　　不足之處：

　　在設計編組的環(huán)節(jié)中，可能教師過于考慮的問題太多，講授的內容太多，導致花費的時間太多了，在最后鞏固練習的時間不夠。

　　2、生成性的亮點，沒有及時地把握、關注，比較遺憾！

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