《百分數(shù)的應(yīng)用》教后反思范文

　　《百分數(shù)的應(yīng)用》教后反思這是新學(xué)年的第一節(jié)課，鑒于上學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié)，我有意放慢了步伐。先復(fù)習(xí)一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)量關(guān)系式，從學(xué)生的反應(yīng)來說，這部分內(nèi)容學(xué)生掌握得還是比較扎實的，基本都能說出意義。后來的題目“甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的幾分之幾”比較有承接的作用，“一般地，我們直接說甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾，就是多單位1的幾分之幾”，學(xué)生還是比較容易把握的。但后來提到實際問題時，學(xué)生有點一愣的感覺，“2001年中國進出口總額達到5098億美元，比2000年的4670億美元增長9.16%“，這個數(shù)據(jù)是如何算出來的？大致過了7秒鐘，學(xué)生才大面積地舉手。

　　課堂作業(yè)錯誤率挺高的，主要集中在計算上，2、3兩題的計算有12人錯誤，另外有4人單位’1’沒有找對。所以，計算作為基本功，卻被很多老師、家長所忽視，實在是很不應(yīng)該的，這并不是什么枯燥無意義的東西，恰恰相反，數(shù)感的建立便是在不停的訓(xùn)練中得以提升的。

　　補充習(xí)題絕大部分是基本題，有價值的便是最后一題：從甲地到乙地，大客車要用8小時，小轎車要用5小時，大客車的速度比小轎車慢百分之幾？這道題目很多學(xué)生都直接列式：（8-5）÷5=60%，很顯然，他們將速度與時間的概念弄混淆了�？梢詮墓こ填}目來思考，全長為單位‘1’，所以，速度分別為1/8和1/5，然后再做�；蛘咄ㄟ^反比，速度和時間在路程相同的情況下成反比，所以速度比是5:8，一個是5份，另一個是8份。我以為這個題目用假設(shè)法最便于學(xué)生理解：

　　設(shè)全程為40千米

　　大客車：40÷8=5千米

　　小轎車：40÷5=8千米

　�。�8-5）÷8=37.5%

　　這樣避免了很多學(xué)生直接列式（8-5）÷8=37.5%,卻解釋不出所以然來。

　　看著這節(jié)課的效果，我的心里有些擔(dān)憂，似乎又回到了剛教學(xué)那會，有點惶惶然了。好多年都不看教科書教學(xué)了，發(fā)現(xiàn)真的不行，得按部就班，像帶孩子般慢慢磨。

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