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《每逢佳節(jié)倍思親》的教后反思
1.學(xué)情把握不準(zhǔn)確。確定課題之后，我的教學(xué)設(shè)計一稿是準(zhǔn)備讓孩子們通過對“文包詩”的學(xué)習(xí)來嘗試寫“文包詩”。經(jīng)過師傅點撥指導(dǎo)，創(chuàng)作“文包詩”對于三年級孩子來說難度太大，于是將訓(xùn)練點聚焦到“王維在家鄉(xiāng)時重陽節(jié)會和家人一起做些什么？”這一設(shè)計能夠使孩子深入文本，通過在家鄉(xiāng)時的幸福時光與此時獨處異鄉(xiāng)對比，更好地體會詩人王維的思鄉(xiāng)之情。
2.課堂把控能力弱。本節(jié)課設(shè)計上是在孩子練寫后當(dāng)堂進(jìn)行反饋，但因我沒有對時間進(jìn)行合理分配，導(dǎo)致在課堂上不能及時分享孩子們的作品，不能和學(xué)生共同評價個別作品，是一個缺憾。
3.欠缺教育機(jī)智。近來班級內(nèi)孩子偶爾會有生病請假現(xiàn)象，在這節(jié)課上課鈴打響時一個孩子跟我說他不舒服，需要家長接回治療，于是我便與家長聯(lián)系。這一突發(fā)事件使得我在上課之初思維略微混亂。從這也體現(xiàn)出我教學(xué)經(jīng)驗不足，應(yīng)變能力差等弱點。
一次組內(nèi)課暴露了我不少的問題，不過暴露問題并不可怕，我將在未來的日子里悉心求教師傅及其他有經(jīng)驗教師，平時多觀摩優(yōu)秀課例，力求站穩(wěn)講臺，對孩子對自己都不留遺憾。
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