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《遠(yuǎn)近》教后反思
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)后做了一個(gè)反思，以勉勵(lì)自己在以后的教學(xué)中有所提高和改進(jìn).本節(jié)課是一個(gè)小型的會(huì)話課。主要通過(guò)了LImING’SDAy這一情景，不斷的討論距離，本課還涉及到了一般疑問(wèn)句的練習(xí)，需要學(xué)生自主練習(xí)。
具體分析，我從一下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做了一個(gè)總結(jié)：
1.新課的呈現(xiàn)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
四年級(jí)的孩子還是以形象思維為主，在教學(xué)過(guò)程中我以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)，是學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)距離，盡快的融入到教學(xué)的重點(diǎn)中來(lái)，讓他們能夠感知到語(yǔ)言的用法。
2.創(chuàng)設(shè)情景，真實(shí)自然。
我創(chuàng)設(shè)了李明一天的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)他不同的時(shí)間的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
在具體的授課過(guò)程中也從在好多問(wèn)題：
1.由于時(shí)間關(guān)系，是課堂操作過(guò)程中，集體訓(xùn)練偏多，而個(gè)體訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少，使好多孩子沒(méi)能體會(huì)到具體的使用。
2.游戲設(shè)置不太恰當(dāng)，問(wèn)答主題不合理，師生間的互動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。
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