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《珍珠鳥》的教后反思范文
在教學(xué)活動(dòng)中，我是以文為載體，通過特設(shè)的教學(xué)外環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)語文素養(yǎng)的平臺(tái)和拓展思維的空間。為了達(dá)到其預(yù)期的目的，精心的設(shè)計(jì)了如“快速讀文，找出作者細(xì)心照料，呵護(hù)珍珠鳥的語句，反復(fù)讀一讀，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛”就是依托文章的語言，讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟，讀中體驗(yàn)。我自認(rèn)為訓(xùn)練這條主線設(shè)計(jì)還可以，能引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，能潛心會(huì)文，披文入情，從中感觸到在"我"的呵護(hù)與關(guān)心中，小鳥對(duì)"我"的感情的變化，注重了學(xué)生之間的交流，相互啟發(fā)。再是鏈接生活，情感熏陶這一環(huán)節(jié)，特別是播放FLASH動(dòng)畫《我是一只小小鳥》，激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生的情緒越來越高漲，也讓學(xué)生從各種束縛中走出來，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽的發(fā)言，既激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命，保護(hù)環(huán)境的情感，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
從這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小珍珠鳥與"我"一步步親近的過程，我讓學(xué)生思考每一步小珍珠鳥是怎樣變化的，本來是讓學(xué)生讀讀這段，然后與同學(xué)交流，可是提示過后，我一問到底，牽著學(xué)生，讓他們沒有細(xì)細(xì)去讀，只是與我一路狂奔，再就是在教學(xué)過程一心關(guān)心自己的教案。重視多媒體的運(yùn)用，關(guān)注下一步是什么，沒有關(guān)注學(xué)生的表情，有點(diǎn)教案止，課堂止的味道。
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