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音樂《雪絨花》的教后反思范文
《音樂課程標準》強調“以人為本”的理念，要求教師“以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐……”為此，我特意去找了相關的影片，仔細觀看并剪輯了相關片段。同時，參考《教參》并結合我校初一學生的實際情況，把這節(jié)課的教學目標定位為：使學生能夠對電影音樂在電影中的作用有所感悟。雖然目標很簡單，但實現也有一定難度。因此我精心設計教學過程，選擇恰當的教學手段、方法和組織形式。
在播放《雪絨花》電影片段后，讓學生模仿表演。在表演中通過一位學生對角色的深刻理解感染全班學生，使全班學生都能通過對音樂的理解沉浸在影片中。然后我又用評選最佳演員的方式肯定了這位學生的表演，用采訪的形式激勵他說出對角色的理解，對音樂的理解，這時全班學生已被我引領進入電影音樂的世界中。在這節(jié)課中，我一直在鼓勵學生、贊賞學生，用表揚、用鼓掌、用評獎等各種方式肯定學生的感受，這時學生也被我真誠的投入感染了，互相激勵著，在課堂中掀起一個又一個的高潮。
記得布魯納曾說過：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者”。那么，誰把學生引到這種主動參與的過程中去呢？當然是教師，教師擔負著這一光榮而又艱巨的任務。作為學習的合作者一直與學生保持著默契的關系，對學生的反應及時給予肯定和鼓勵，使學生大膽的徜徉在音樂之中。《雪絨花》這一節(jié)課的教學，我感受最深的一點就是，如果我們教師能夠扮演好課堂的組織者、學習的引導者、學生的合作者這幾個角色，那我們的學生一定能在探究中，在合作中，在實踐中獲得更深刻的感悟；如果我們教師能擔當起課堂的調控者、學習的促進者、學生的激勵者的重任，那么我們教學中的一切偶然都將成為必然，我們的學生一定能在輕松、和諧的氛圍中獲得更獨特的感悟！
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