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《浪花里的一滴水》優(yōu)秀教后反思
這是一篇選學課文，它同時也是一首詩歌。內(nèi)容簡單，通俗易懂，所以這堂課的主要任務(wù)就是指導學生有感情的朗讀。
可我又犯愁了，因為接手這個班一個多月來，我發(fā)現(xiàn)他們對于朗讀并沒有多大的自信心，有時無論我怎么激勵、鼓勵，對他們都是徒勞的。這節(jié)課怎么上呢？
帶著困惑，我走進了班里，學生們都坐的端端正正。嗯，這是一個不錯的開始。
我先來了一次范讀，學生聽得很認真，趁熱打鐵，我馬上讓學生自由練習。不一會兒學生個個讀得深情。接下去怎么辦，該讓學生讀了“誰來把這篇詩歌來讀一下。”我一看，只有稀落的一兩只小手。這樣可不行，于是我又說：“其實剛才老師在下面聽你們讀的時候，發(fā)現(xiàn)你們讀得非常的棒。相信自己行，才會我能行。機會只有一次，做了也許還能成功，不做你永遠也不會知道自己的表現(xiàn)�！�
經(jīng)過我一番苦口婆心的教育后，終于又有幾只小手舉起來了。突然我發(fā)現(xiàn)我平時并不看好的徐軍峰舉起了手，不錯，這正是一個機會。
“你軍峰，你來讀！”我?guī)е膭畹哪抗庾⒁曋?/p>
“你，一滴水……”沒想到，真的沒想到，他讀得這么的好（雖然有幾個地方讀錯了，但他的感情卻把握的十分到位）我?guī)ь^鼓掌，全班同學也情不自禁地為他鼓掌。
機會不能失“老師剛才不是說：相信自己行，才會我能行。徐軍峰做到了！”在我的這番鼓動下，舉手的人更多了。在后面的訓練中，本來低落的課堂氣氛一下子高漲起來，大家都在爭著讀，都想好好的表現(xiàn)。我也發(fā)現(xiàn)其實他們都是非常棒的，只是平時的我沒有給他們創(chuàng)設(shè)好平臺，讓他們一展“歌喉”。
而我也發(fā)現(xiàn)平時上課經(jīng)常開小差的徐軍鋒，在今天的課堂上特別的認真。在后面我讓學生上臺來表演讀的時候，他也竟出乎意料的舉手（全面舉手的只有幾個）。
“鈴鈴鈴……”下課鈴下了，我很滿足，這不僅僅是因為我把這堂課上成功了，我更滿員于我給我的學生一顆自信的心，我相信在以后的課堂上，他們會越走越好，越走越遠。
老師，請別吝嗇，因為你的一句話，也許能改變你學生今后的命運。
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