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I like eating.課程教后反思
1、“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心”是基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)之一。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了適合四年級(jí)學(xué)生年齡段性格特點(diǎn)的各種活動(dòng)，如TPR活動(dòng)、歌曲、Guessing game及自由對(duì)話等活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、思考和想象，從而獲得較牢固的知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，始終用書(shū)空的形式“You are my pencils.”讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，讓他們第一時(shí)間認(rèn)知單詞的結(jié)構(gòu)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)貫穿整節(jié)課堂，以猜、聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式進(jìn)一步鞏固。使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一件苦事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出愉悅的心情和求知的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者�！币虼�，在英語(yǔ)課堂中，我注重以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂交流，在對(duì)話練習(xí)和看圖搶答中鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，讓他們有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
3、本節(jié)課存在的不足之處是，第一，歌曲的利用效率不高，只讓學(xué)生聽(tīng)一次，唱一次，有很多學(xué)生是沒(méi)有完全會(huì)唱的，應(yīng)該至少跟唱三次，才能達(dá)到用歌曲鞏固單詞記憶的效果。第二，在Guessing game和看圖搶答這兩環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)性，指令不明確，在練習(xí)之前沒(méi)有給學(xué)生做示范，進(jìn)入活動(dòng)時(shí)，學(xué)生有些茫然。在以后的課堂教學(xué)中值得我注意及反思怎樣做好示范性作用，讓學(xué)生清楚明白自己將進(jìn)行什么活動(dòng)，完成什么任務(wù)。
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