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《掌聲》的教后反思
我是一個(gè)有著夢(mèng)想的教師，骨子里有著一顆不斷上進(jìn)的心。工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鉆研。為了不斷提高自己的教學(xué)能力，在綠盛的這2年中，我有幸誠(chéng)拜了多名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師為師傅，為了能在自己的教學(xué)中有所突破，我成功的加入了很有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的“xx名師工作室”。在多位師傅及工作室成員的指導(dǎo)下，我多次上課、反復(fù)磨課、再三修改教案。終于，我于2016年5月18日上午又一次在學(xué)校的錄播室里成功地完成了《掌聲》這篇課文第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，下面我就從今天這節(jié)課談?wù)勛约旱姆此迹?/p>
《掌聲》這篇課文講述的是：女孩小英因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，從此內(nèi)心很自卑，“總是默默地獨(dú)自坐在教室的一角”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)老師讓她上臺(tái)講故事，她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。當(dāng)她猶豫再三“一搖一晃”走上講臺(tái)正緊張害怕的時(shí)候，想不到同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往美好生活的心扉，變得開(kāi)朗自信，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文以小英的情感變化為主線貫穿全文，言簡(jiǎn)情濃，透過(guò)描寫(xiě)小英動(dòng)作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給小英的內(nèi)心變化過(guò)程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。
整堂課中，我以小英的來(lái)信為線索貫穿教學(xué)，通過(guò)細(xì)讀文本的幾個(gè)細(xì)節(jié)：“之前的小英是個(gè)怎樣的女孩？后來(lái)小英有了哪些變化？故事會(huì)上，小英的動(dòng)作和神態(tài)向我們傳達(dá)了怎樣的信息？?jī)纱握坡暦謩e表達(dá)了同學(xué)們?cè)鯓拥膬?nèi)心語(yǔ)言？在教學(xué)中，我通過(guò)抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象、理解中朗讀，感受人物內(nèi)心的微妙變化，理解了兩次掌聲的含義。
“情動(dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化；只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈，在與文本對(duì)話的過(guò)程中，最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的情感。因此，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的情感體驗(yàn)中去品味、感悟語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的和諧交融。教學(xué)中，我以“如果你是小英的同學(xué)，你會(huì)說(shuō)……”、“如果你是小英，你會(huì)想……”、“如果你是小英，你想說(shuō)……”等一些假設(shè)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。
一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對(duì)這堂課感興趣，因此，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情景，多種游戲復(fù)習(xí)之前的生字新詞，比如：青蛙跳傘、走迷宮等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)走入我的課堂，既營(yíng)造了課堂氛圍又和諧了師生關(guān)系。
課后，我詢問(wèn)自己：今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃嗎？今天，學(xué)生的基本技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）有沒(méi)有落實(shí)？今天，孩子們的收獲到底有多少？答案是肯定，但是有的地方我落實(shí)還不夠。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我上得比較成功，也取得了很大進(jìn)步。 當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多問(wèn)題，比如我的教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)還不夠精準(zhǔn)，個(gè)別化教育還不夠深刻。這次上課，雖然教學(xué)上有一定創(chuàng)新，但是力度還不夠。在以后的教學(xué)中，我還會(huì)不斷向那些優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，期待下次的公開(kāi)課我會(huì)比這次表現(xiàn)更出色。
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