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數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)知識(shí)點(diǎn)的教后反思
上課一開(kāi)始，我設(shè)置了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)——鼴鼠鉆洞，把學(xué)生的注意力都集中到老師的身上，緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后讓學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖方法把所看到的鼴鼠鉆洞的幾種路徑表示出來(lái)，從而自然的引出本課的重點(diǎn)——畫(huà)圖。此環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)奶幚砹酥庇^與抽象的關(guān)系，把一個(gè)抽象問(wèn)題借助多媒體形象直觀的呈現(xiàn)在了學(xué)生的眼前，又充分讓學(xué)生經(jīng)歷了把直觀問(wèn)題抽象化的過(guò)程。新課標(biāo)一直強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)時(shí)一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此在講授新知環(huán)節(jié)，給足了學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的空間去探索并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律；整個(gè)過(guò)程非常注重讓學(xué)生說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，我借助多媒體又形象的把過(guò)程展示一遍，并且把解題的思路直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，還重視培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)需按一定的順序進(jìn)行，例如在鞏固練習(xí)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)角時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)把數(shù)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)，前面幾個(gè)學(xué)生沒(méi)按一定的順序去畫(huà)，導(dǎo)致最后思路混亂，還有一個(gè)學(xué)生沒(méi)按順序但是已經(jīng)把所有的角都畫(huà)出來(lái)了，我還是不忘要給學(xué)生一個(gè)正面的教育，于是又請(qǐng)了一名同學(xué)上臺(tái)，最后這位同學(xué)呈現(xiàn)的就是有順序的畫(huà)角，緊接著我就讓學(xué)生比較了這幾個(gè)同學(xué)畫(huà)角的方法，從而又一次讓學(xué)生深刻的體會(huì)到按一定順序做題的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，在這節(jié)課中，我把基本的理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考，并且發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新與實(shí)踐。
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