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輕歌曼舞教學(xué)反思
在《輕歌曼舞》中教學(xué)理念首先強調(diào)的是“以審美為核心”的基本理念。以合作、探究、體驗、綜合、模仿等策略，以情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生欣賞和用各種音樂形式賞析音樂主題，在情境中讓學(xué)生感受、體驗音樂的變化，在此過程中即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、音樂表現(xiàn)能力、創(chuàng)作探究能力，同時也遷移默化的培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美觀。
我們在設(shè)計教學(xué)時抓住音樂作品的風(fēng)格特征，把學(xué)生引入作品中具有表現(xiàn)力和特點的部分——大鼓和镲的運用上來，把參與探究表現(xiàn)升華到對音響、音效的再創(chuàng)造……生成了本課中貫徹教學(xué)理念、體現(xiàn)有效教學(xué)行為的亮點。
肢體語言導(dǎo)入，引起興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。美國教育學(xué)家布魯納也曾說過：學(xué)習(xí)的最好動機是對學(xué)習(xí)材料的興趣。所以本課在一開始，就嘗試著用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走進學(xué)生的生活。先由肢體語言入手，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望。其次，通過滾動的畫面，讓學(xué)生來選擇音樂為其匹配，讓學(xué)生主動參與，互相討論。從中給學(xué)生營造肢體的美，視覺的美，聽覺的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。
深入曲譜，升華主題。本課中曲作者運用了大量的十六分音符，教師通過比較、討論，挖掘了歌曲的內(nèi)涵；對相似、相同的旋律，教師用聲勢訓(xùn)練運用，解決了教學(xué)歌唱的疑難問題，排除了學(xué)生對較復(fù)雜又相似節(jié)奏的；對幾組跳進的旋律，老師采用學(xué)生淺顯易懂的tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。所以在教授新歌時，不但解決歌曲中的難點，還升華了歌曲的主題，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。
一、課前提問：
1、同學(xué)們音樂是美妙的，音樂是神奇的；音樂是人類崇高智慧的結(jié)晶，音樂的種類非常多，不知道大家對舞曲的了解有多少呢？下面請大家欣賞一段音樂，聽聽這段音樂給你帶來什么樣的感受？它又是幾拍子的音樂？
2、同樣是舞曲，聽聽這段音樂和“圓舞曲”有什么不同呢？
3、欣賞音樂作品，發(fā)揮你們的想象力，并思考樂曲中描述了大自然的什么景象；樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？
二、分段欣賞
1、節(jié)奏練習(xí)，拍節(jié)奏，模仿雷聲
2、學(xué)唱B段樂曲主題音樂
三、為這段音樂畫旋律線
四、用大鼓和大镲為B段音樂模仿雷鳴電閃
五、小結(jié)
學(xué)生歸納波爾卡舞曲的音樂特點？
六、音樂拓展
學(xué)習(xí)波爾卡舞蹈基本舞步。（師生共舞：為波爾卡舞曲《微笑波爾卡》伴舞）
七、總結(jié)
大家沉浸在歡樂的舞蹈氣氛中，通過這堂課的學(xué)習(xí)，感受到了波爾卡音樂帶來的快樂！希望歡樂波爾卡音樂能一直伴隨大家，徜徉在音樂的海洋中！
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