- 相關(guān)推薦
物體運(yùn)動的測量的聽課反思
本課以“汽車的速度有多快？”為情景引入，讓學(xué)生通過比較玩具小車的快慢，找出最快的一輛，然后圍繞這輛小車到底有多快的問題，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的測量，了解小車的速度；同時讓學(xué)生根據(jù)列車的運(yùn)行情況，初步計(jì)算出列車某時刻所在位置；最后通過資料學(xué)習(xí)，了解我國鐵路的發(fā)展情況及鐵路建設(shè)的創(chuàng)始人詹天佑。
本課主要是組織學(xué)生通過測量、記錄小車的運(yùn)動情況，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)定量觀測，收集整理信息及分析問題的能力；同時激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景引入問題后，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生探究的興趣，再深一層進(jìn)行測量、記錄數(shù)據(jù)，并學(xué)會用速度描述物體的運(yùn)動，再收集有關(guān)我國鐵路發(fā)展的資料。
在本課的教學(xué)中“汽車的速度有多快？”為情景引入，讓學(xué)生提出問題以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。
在比較玩具小車的快慢的活動中先提出問題：怎樣知道誰的小車跑得快？然后討論：比賽規(guī)則。交流：確定比賽規(guī)則（同時、等距）。 活動：分組比賽，匯報結(jié)果。提問：究竟小車能跑多快呢？有沒有方法測量？討論：研究測量方法、設(shè)計(jì)記錄表格。交流：確定測量方法（分段記錄、測量3次取平均值）。實(shí)驗(yàn)：分組測量、記錄，計(jì)算小車的平均速度。交流：匯報結(jié)果。讓學(xué)生積極參與探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生定量觀測，收集整理信息及分析問題的能力；同時激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
在拓展活動中提出問題： 大家乘坐飛機(jī)、火車、長途汽車遇到過誤點(diǎn)的情況嗎？人們是怎么確定這些交通工具到達(dá)某個地方的時間呢？讓學(xué)生閱讀思考課本資料，獨(dú)立計(jì)算。 討論：計(jì)算方法及結(jié)果。交流：匯報小組討論結(jié)果。小結(jié)：計(jì)算出列車的平均速度，知道某地的路程和列車開出時刻就能算出到達(dá)時間。交流：師生共同交流課前收集的有關(guān)我國鐵路發(fā)展的資料。通過拓展活動讓學(xué)生知道科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
【物體運(yùn)動的測量的聽課反思】相關(guān)文章：
《觀察物體》教學(xué)反思10-06
《觀察物體》的教學(xué)反思10-06
《觀察物體》教學(xué)反思08-13
觀察物體教學(xué)反思09-19
聽課反思10-12
觀察物體教學(xué)反思范文05-30
觀察物體三教學(xué)反思10-26