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小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》聽(tīng)課反思
在《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》這節(jié)課中，陳娟老師很重視學(xué)生從操作中形成概念，鞏固提高。新課開(kāi)始，老師動(dòng)手把彎曲的毛線(xiàn)變成直的。然后從中抽象出把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段就是線(xiàn)段，用手拿著的兩端就可以看成線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。數(shù)與形的結(jié)合，學(xué)生容易記憶，容易理解。
再次，讓學(xué)生小組合作，通過(guò)找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)在生活中找線(xiàn)段，充分感知線(xiàn)段的本質(zhì)特點(diǎn)。緊接著，通過(guò)動(dòng)手折線(xiàn)，折出一條線(xiàn)段，再折一條比這條線(xiàn)段長(zhǎng)的線(xiàn)和比這條線(xiàn)段短的一條線(xiàn)段來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的思維。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，不是為了操作而操作，而是把操作，理解概念以及數(shù)學(xué)思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。形象生動(dòng)地表明，線(xiàn)段是有長(zhǎng)有短的，可以比較，可以度量的，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，觀(guān)察能力和探究能力。
最后，老師讓學(xué)生根據(jù)已有的對(duì)線(xiàn)段的理解，嘗試著動(dòng)手去畫(huà)線(xiàn)段，再次強(qiáng)調(diào)線(xiàn)段的特征：直直的且有兩個(gè)端點(diǎn)。必須要反復(fù)地讓學(xué)生體會(huì)并且嘗試著去說(shuō)什么才是線(xiàn)段。所以教材上“把先拉直，兩手之間的部分就是線(xiàn)段�！边@句話(huà)一定要有所呈現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)在課題以下。其次，在畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程中，對(duì)于“連接兩點(diǎn)”“每?jī)牲c(diǎn)之間”這幾個(gè)字應(yīng)該有所強(qiáng)調(diào)。
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