小學(xué)數(shù)學(xué)故事（精選30篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對故事都再熟悉不過了吧，故事是指一種文學(xué)體裁，通過敘述的方式講述一個帶有寓意的事件或陳述一件往事。還是對故事一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)故事，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 1
戰(zhàn)國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。比賽分三次進(jìn)行，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應(yīng)等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無疑。
但是田忌采納了門客孫臏（著名軍事家）的意見，用下馬對齊威王的.上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結(jié)果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個范例。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 2
唐僧師徒四人走在無邊無際的沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該有多好��！孫悟空可沒有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。孫悟空想著想著，眼前就出現(xiàn)了一戶人家，門口的`桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準(zhǔn)備把這杯牛奶喝了，可主人家卻說：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就務(wù)必回答對一道數(shù)學(xué)題�！�
孫悟空想，不就一道數(shù)學(xué)題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應(yīng)了。那位主人家出題：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿水，再喝1/3，又加滿水，最后把這杯飲料全喝下，問你喝的牛奶和水哪個多些？為什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 3
當(dāng)高斯還在上小學(xué)二年級的時候，有一天他的數(shù)學(xué)老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習(xí)。他的'題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自己也就能夠藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓(xùn)斥高斯。
但是高斯卻說他已經(jīng)將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了。”老師同學(xué)聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。之后的高斯長大后，成為了一位很偉大的數(shù)學(xué)家。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 4
氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀會不會在Taxas州引起龍卷風(fēng)？》論述某系統(tǒng)如果初期條件差一點點，結(jié)果會很不穩(wěn)定，他把這種現(xiàn)象戲稱做「蝴蝶效應(yīng)」。就像我們投擲骰子兩次，無論我們?nèi)绾慰桃馊ネ稊S，兩次的物理現(xiàn)象和投出的點數(shù)也不必須是相同的'。Lorenz為何要寫這篇論文呢？
這故事發(fā)生在1961年的某個冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù)輸入，電腦就會依據(jù)三個內(nèi)建的微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù)，因此模擬出氣象變化圖。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 5
動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)�！�
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎樣減，十位退一再去減�！�
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個都就應(yīng)得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 6
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原先告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的`人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 7
在距離此刻一千七百多年前，中國是處于魏、蜀、吳三強鼎立的三國時代。
有一天，吳國的孫權(quán)送給魏國領(lǐng)袖曹操一只大象，長久居住在中原的曹操從來沒有看過這種龐然大物，好奇地想明白這個大怪物的體重到底有多重于是，他對著臣子們說：[誰有辦法把這只大象稱一稱]在場的.人七嘴八舌地討論著：有人回家搬出特制的秤，但大象實在太大了，一站上去，就把秤踩扁了;有人提議把大象一塊一塊地切下分開秤，再算算看加起來有多重，但是在場的人覺得太殘忍了，而且曹操喜歡大象可愛模樣，不期望為了秤重失去它。就在大家束手無策正想要放下的時候，曹操七歲的兒子─曹沖，突然開口說：[我明白怎樣秤了!]他請大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個記號。然后又請大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沈到剛剛畫的那一條線上為止。之后，他請大家把在船上的石頭逐一稱過，全部加起來就是大象的重量了!小朋友，曹沖是不是很聰明在一千七百多年前的時代，曹沖的方法的確很聰明，但是，現(xiàn)代的工具十分發(fā)達(dá)，我們發(fā)明出許多的工具來稱重的東西，不須要再大費周章地一筐筐地搬石頭。
小朋友，請你和爸爸媽媽一起討論，一只小狗、一袋砂石、一顆蘋果、一卡車的木頭、一臺貨柜車，分別要用什么工具來稱重最適當(dāng)
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 8
門打開了，進(jìn)來的是一個年輕的小伙子。劉建明先生請他坐下，小伙子自我介紹說：“我是內(nèi)地的導(dǎo)游，叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了個旅游團(tuán)到香港來旅游，聽說您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想住你們酒店。”劉建明先生連忙熱情地說：“歡迎，歡迎，歡迎光臨，不知貴團(tuán)一共有多少人？”
“人嘛，還能夠，是個大團(tuán)。”劉建明先生心里一陣驚喜：一個大團(tuán)，又一筆大生意，真是太好了。作為一名導(dǎo)游，于江看出劉建明先生的心思，他記上心來，慢條斯理的說：“先生，如果你能算出我們團(tuán)的人數(shù)，我們就住您們大酒店了�！�
“您請說吧�！眲⒔飨壬孕诺恼f。“如果我把我的團(tuán)平均分成四組，結(jié)果多出一個人，再把每小組平均分成四份，結(jié)果又多出一個人，再把分成的四個小組平均分成四份，結(jié)果又多出一個人，當(dāng)然，也包括我，請問我們至少有多少人？”
“一共多少呢？”劉建明先生立刻思考起來，他必須要接下這筆生意，“沒有具體的數(shù)字，就應(yīng)如何下手呢？”他不愧是精明的生意人，很快就明白了答案：“至少八十五人，對不對？”于江先生高興地說：“一點都不錯，就是八十五個人。請說說你是怎樣算的？”“人數(shù)最少的狀況下是最后一次四等分時，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85（人）”“好，我們這天就住那里了�！薄澳悄銈冇卸嗌倌械暮团�？”
“有55個男的，30個女的。”“我們這兒此刻只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎樣��？”“當(dāng)然是先生您給安排了，但務(wù)必男女分開，也不能有空床位�！庇殖隽藗�題目，劉建明還從沒碰到過這樣的`客人，他只好又得花一番心思了。
冥思苦想之后，他最后得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房間，一間5人房間；女的一間11人房間，兩間7人房間，一間5人的，一共11間。于江先生看了他的安排后，十分滿意，立刻辦理了住宿手續(xù)。一樁大生意做成了，雖然復(fù)雜了點，但劉建明先生心里還是十分高興的。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 9
大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不明白用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照必須規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不需要“0”這個數(shù)字。
而在當(dāng)時，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運算方便極了，他十分高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當(dāng)時的羅馬教皇明白了。
當(dāng)時是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力十分大，羅馬教皇的'權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇十分惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！
于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。之后“0”最后在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 10
最近“數(shù)學(xué)商店”來了一位新服務(wù)員，它就是小“4”。
一天，小“3”到數(shù)學(xué)商店買了一支鉛筆，小“4”說：“你應(yīng)付1元5角4分�！�
小“3”付了1元5角后問：“還有4分可怎樣付呀？”小“4”忙說：“這4分錢你不用付了�！毙 �3”疑惑地問道：“那你不是要吃虧了？”“不，這是本店的一個規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢或4分錢以下都舍去，如果是5分或5分錢以上，那就收1角錢�！毙 �4”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說：“謝謝你，你真好！”
“對呀，我也個性喜歡4。”“25”跑過來說，“因為25×4=100，算起來比較簡便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來不是又快又簡便嗎？！”
“不錯，的確又快又簡便，我也喜歡4�！痹仁恰�29”�！�25”忙問道：“咦，你怎樣也會喜歡‘4’了？”“29”不慌不忙地說：“這你們就不明白了，一般年份里的.2月份都是28天，只有公歷年份是4的倍數(shù)的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當(dāng)然喜歡‘4’了。但是公歷年份是整百的，務(wù)必是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年。”
“啊，‘4’的用處可真大呀！”“25”贊嘆道。
這位“4”服務(wù)員真是個既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 11
一只蝸牛不留意掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來，一只癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對蝸牛說：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到那里只能在那里生活了。我已經(jīng)在那里生活了許多年了�！�
蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。”蝸牛對癩蛤蟆說：“癩大叔，我不能生活在那里，我必須要爬出去，請問這口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼，怎樣能爬出去呢？”
“我不怕苦不怕累，每一天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，最后爬了5米，蝸牛個性高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就能夠爬出去了�！�
想著想著不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原先是癩大叔還以睡覺，他心里一驚：“我怎樣離井底這么近？”
原先，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅強的'蝸牛最后爬上了井臺。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺的嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 12
雞兔同籠這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個搞笑的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？
這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數(shù)，有35個頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會解答這個問題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個問題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的'總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。
因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法�；瘹w法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 13
這天，我看一個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說：“咱們比一比誰的數(shù)學(xué)好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我吃了一只害蟲，星期二吃了3只害蟲，以后每一天比前一天多吃兩只害蟲，問一星期共吃多少只害蟲？燕子說：”1+3＝44+5＝99+7＝1616+9＝2525+11＝3636+13＝47，你一共吃了49只害蟲。
青蛙說：“你考我吧�！毖嘧诱f：“上星期一我吃了兩只害蟲，星期二吃了4只，以后每一天比前一天多吃2只害蟲，問我一個星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說完，青蛙已經(jīng)說了答案。燕子說：“算得這么快！教教我速算的`竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個圈，然后按第一個圈放一只害蟲，后面的圈比前一個圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來是49，青蛙在每一個圈外各放一只害蟲，再用49＋7＝56。燕子贊青蛙真聰明。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 14
一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。
店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失。”
這個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的'30元，因此我只拿了你70元�！�
請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？那里要補充一下，手杖的成本是20元。如果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 15
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地說：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30＝3……1
八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的.1個吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講這天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”
哈哈，你明白八戒吃了幾個山桃？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 16
阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的那個洗澡的故事了。
國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個現(xiàn)象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了！”
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的.銀塊，分別放入一個盛滿水的容器中，發(fā)現(xiàn)銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測出排出的水量；再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。隨著進(jìn)一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 17
傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每一天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的.3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就就應(yīng)每一天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。
而實際他每一天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從那里能夠得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據(jù)第一個條件，能夠明白蘋果樹是480棵。這就是用假設(shè)的思路來解題，因此我想，假設(shè)法實在是一種很好的解題方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 18
劉老師給大家出了一道題。前進(jìn)小學(xué)8個班去幫忙農(nóng)民摘豆角，每個班摘豆角的重量分別是：55千克、50千克、48千克、54千克、49千克、53千克、54千克、53千克。問平均每班摘豆角多少千克？“看誰算得快�！眲⒗蠋煿膭钫f。于豐很快舉手回答：“平均每班摘52千克。”劉老師點頭說：“你能把計算的方法說一說嗎？”于豐說：“求平均數(shù)有個竅門，就是先在這些數(shù)中確定一個基準(zhǔn)數(shù)。比如，這道題就是以50為基準(zhǔn)數(shù)。然后把5個班分別比基準(zhǔn)數(shù)多出的千克數(shù)加起來，并從中減去剩下那2個班比基準(zhǔn)數(shù)少的千克數(shù)，所得的數(shù)除以8，商再加上基準(zhǔn)數(shù)，就是所求平均數(shù)�！眲⒗蠋煾吲d地說；“很好，于豐的這種方法我們能夠給一個名字叫做‘減少加多法’。做的時候能夠這樣：先選好基準(zhǔn)數(shù)50，然后從前往后看，多的.數(shù)前寫上加，少的數(shù)前寫上減，也就是：5＋0－2＋4－l＋3＋4＋3＝1616÷8＝250＋2＝52（千克）這就是平均每班摘的重量。”劉老師又說：“這樣求平均數(shù)速度快，計算量小，是一種好方法�！�
小熊的媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每一天天不亮就起床下河捕魚，趕早市到菜場賣魚。
一天，小熊剛擺好魚攤，狐貍、黑狗和老狼就來了。小熊見有顧客光臨，急忙招呼：“買魚嗎，我這魚剛捕來的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚邊問：“這么新鮮的魚，多少錢一千克？”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克�！崩侠菗u搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買點魚身�！毙⌒苊媛峨y色：“我把魚身賣給你，魚頭、魚尾賣給誰呢？”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰也不愿意買，但是，狼大叔牙不好，也只能吃點魚肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個買魚頭，一個買魚尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？”小熊一聽直拍手，但仍有點遲疑："好倒好，可價錢怎樣定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚身2元1千克，魚頭、魚尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫了畫，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一起動手，不一會兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了，小熊一過秤，魚身35千克70元；魚頭15千克15元，魚尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚，飛快地跑到林子里，把魚頭魚身魚尾配好，重新平分了，……
小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚按4元1千克應(yīng)賣240元，可怎樣此刻只賣了95元……小熊怎樣也理不出頭緒來。
你明白這是怎樣一回事嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 19
清晨，甲、乙、丙、丁四個小朋友走進(jìn)森林采蘑菇。九時的時候，他們準(zhǔn)備往回走。走出森林之前，各人數(shù)了數(shù)籃子里的蘑菇，四個人加起來總共有72只。但甲采的蘑菇有一半能吃。在往回走的路上，甲把有毒的蘑菇全都丟了;乙的`籃子底壞了，漏下兩只，被丙拾起來放在籃子里。這時，他們?nèi)齻�人的蘑菇數(shù)正好相等。而丁呢，他在出森林的路上又采了一些，使籃子里的蘑菇增加了一倍。到走出森林后，他們坐下來，又每人各自數(shù)了數(shù)籃子里的蘑菇。這次，大家的數(shù)目都相等。
你算算看，他們準(zhǔn)備往回走出森林時，各人籃子里有多少蘑菇走出森林后，又有多少蘑菇
聰明的你明白嗎
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 20
瘸腿狐貍賣西瓜賠了本，沒錢買吃的，餓得肚子咕咕叫，走路直打晃。
老牛走過來，問：“狐貍，你這是怎樣啦”
狐貍看了老牛一眼說：“餓的，兩三天沒正經(jīng)吃東西啦!”
老牛一本正經(jīng)地說：“要想有飯吃，就要參加勞動!”說完，老牛干活去了。
“哼，勞動勞動多累呀!”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說，“嗯，我有個好主意�！�
狐貍一瘸一拐地跑到野豬家。野豬家有個大筐，里面裝著許多玉米，筐子上面蓋著厚布。狐貍說：“野豬老兄，聽說這筐里有許多玉米，能告訴我一共有多少嗎”
“保密!”野豬沒好氣地答了一聲。
“哈哈，在我聰明的狐貍面前，不可能有任何秘密!”狐貍很有把握地說，“我出道題，你算算，我不但能說出你筐里有多少玉米棒，連你有多大歲數(shù)都能明白�！�
“真的”野豬覺得不可思議。
狐貍咳嗽了兩聲，說：“把你筐子里的玉米棒數(shù)乘以2，加上5，把所得的數(shù)再乘上50，加上你的年齡，再減去250，把得數(shù)告訴我�！�
野豬趴在地上算了半天，最后說：“得1506.”
狐貍立刻說：“你筐里有15個玉米棒，你今年6歲。”
野豬一摸前腦門想，對，筐里的玉米棒是15個。野豬一摸后腦勺想，今年自己正是6歲。
“神啦!”野豬從心里佩服狐貍。他問狐貍：“你怎樣明白的'”
“算的呀!你算的結(jié)果是1506.最左邊的兩位數(shù)15，就是玉米棒數(shù);最右邊的一位數(shù)6，就是你的年齡�！�
“你太偉大啦!”野豬抱著狐貍親了一下。
“偉大不偉大并不重要，重要的是給我弄頓飯吃，要有酒有肉啊!”狐貍顯得十分得意。
不一會兒，野豬給狐貍端上來紅燒兔子肉、清蒸雞、煮老玉米，外加兩瓶好酒。狐貍猛吃猛喝，臨走還拿走4個玉米棒。
野豬到處宣傳，說瘸腿狐貍神機妙算。小猴靈靈告訴野豬說：“你上了狐貍的當(dāng)啦!”野豬不信。
小猴說：“你看算式(2×15+5)×50+6-250=15×100+250+6-250=1500+6=1506.玉米棒數(shù)15是你自己寫上去的，乘以100后變成了千位和百位上的數(shù)，而年齡6也是你自己寫上去的，它變成了個位數(shù)。這樣一做，把兩個數(shù)分離開了，一眼就能夠看清楚�！�
“好個瘸腿狐貍!”野豬快速沖了出去，追上瘸腿狐貍，奪過玉米棒，用每根玉米棒在狐貍頭上都狠敲了一下。這下可好，瘸腿狐貍頭上添了4個大包!
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 21
浙江有兩個縣，一個是觀錢塘潮的勝地海寧，另一個則是距離它不遠(yuǎn)的寧海。它們名稱中的兩個漢字正好互相顛倒!這種現(xiàn)象在外國地名中恐怕是絕無僅有的。其實中國這種現(xiàn)象還不是個別的，比如西安-安西(甘肅西部)，武寧(江西)-寧武(山西)，子長(陜西)-長子(山西)，豐南(河北)-南豐(江西，有特產(chǎn)南豐蜜桔)。在我國幾千個縣里，類似這樣的例子還不少。
不少書法愛好者知道漢字里有“顛倒十三太保”的說法。原來，有13個常用字，把它們上下顛倒過來看，仍然是一個漢字，有些甚至和原來的字一模一樣。這13個字就是：一，十，中，田，王，由，甲，口，日，士，干，非，車。它們的形狀是完全對稱的。當(dāng)然如果你把“車”寫成簡體的“車”，一顛倒，就不是什么字了。
由此聯(lián)想到現(xiàn)在全世界通用的`阿拉伯?dāng)?shù)字，其中也可以分為三類：
第一類是上下顛倒后保持原狀的，它們是：0，1，8。
第二類是上下顛倒后互相轉(zhuǎn)換的，例如：6和9。
第三類是顛倒后，面目全非的，例如2，3，4，5，7。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 22
一天，乘號從四則運算國旅游到了數(shù)字王國。乘號真有緣哪!沒過幾分鐘就認(rèn)識了兩個朋友。一個是數(shù)字7，另一個是數(shù)字4，三兄弟正要抱在一起的時候，乘號好像察覺到了什么似的，正想阻止，可是已經(jīng)來不急了，三兄弟猛的抱在了一起，突然三兄弟的身子徐徐上升，天空中出現(xiàn)了兩道乘法算式：4×7=28 7×4=28。忽然，從天上降下來兩個身影，等兩個身影完全降到地上，國民們才看清楚是乘號和從未見過的數(shù)字28，這可怎么辦呢?乘號忽然想到了一個好辦法，打給除號，焦急地說：“除號，除號!我在數(shù)字王國，這里有事需要你幫忙。”除號說：“我5分鐘就到。”5分鐘后，除號趕到了，除號說：“把7的媽媽叫過來，我需要她地幫忙�！�7的媽媽來了，除號又把28叫了過來，除號說：“等我數(shù)1、2、3，你們就以同樣的.速度往我這邊跑。明白嗎?”“明白!”他們異口同聲地回答。1、2、3!兩位國民以最快的速度向前跑去。同時碰到了除號，當(dāng)然也像4和7碰到乘號那樣徐徐上升，出現(xiàn)了一道除法算式28÷7=4.4出來了，7也出來了。這驚險的一天終于過去了。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 23
一天，猴爸爸出差回來給明明和聰聰帶回了一個大西瓜，明明和聰聰非常高興，兄弟倆一邊翻筋斗一邊叫道：“吃西瓜了，吃西瓜了!”猴媽媽拿起西瓜放到桌子上對明明和聰聰說：“別高興，這個西瓜由我們?nèi)藖矸殖�，但必須按我的要求來分，誰分對了，就把我分得的那一份西瓜獎給誰，行嗎?”明明和聰聰連忙催促媽媽快講。媽媽說：“我分得的等于你弟兄倆個分得的份數(shù)和，聰聰是弟弟，分得的必須是明明的2倍�！钡苄謧z聽了媽媽的`要求后，一個眨巴著眼睛，一個撓撓頭皮想開了。
一會兒，聰聰想起來了，他連忙拿起小刀把大西瓜切成相等的6塊。自己首先拿兩塊，然后又拿一塊送給明明說：“哥哥，剩下的三塊是媽媽的。”媽媽一見問到：“聰聰，你為什么這樣分呢?”不甘落后的明明立即替聰聰?shù)?0%，正好與我和聰聰分得西瓜塊數(shù)的和同樣多。”媽媽聽后，夸獎明明和聰聰都是愛動腦筋的好孩子。這時，坐在一旁的爸爸發(fā)言了：“你們兄弟明明和聰聰都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。這時媽媽卻犯了愁，我這一份該獎給誰呢?小朋友，你能替猴媽媽想出好辦法嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 24
現(xiàn)在人買狗，有些是為了看家防盜，有些是為了上山打獵，有些是為了偵查破案，有些是為了觀賞消遣。古代人也會為了各種目的買狗。下面是中國古代數(shù)學(xué)書《九章算術(shù)》里一道關(guān)于買狗的.應(yīng)用題：
今有共買犬，人出五，不足九十;人出五十，適足。問人數(shù)、犬價各幾何?
題目的大意是說，現(xiàn)在有幾個人合買一條狗，每人出5文，還差90文;每人出50文，剛好夠了。問有多少人，狗的價錢是多少。
第一次每人出5文，第二次改成出50文，增加的錢數(shù)是50-5=45(文)。
每人多拿出45文，剛好補足了原來短缺的錢數(shù)90文，所以人數(shù)是90÷45=2，狗的價錢是50×2=100(文)。
答案是：共有兩個人，買一只狗要100文。
《九章算術(shù)》里還有一些類似的問題，幾個人合買一件東西，拿出來的錢有時候多了(盈)，有時候不夠(不足)，有時候剛好(適足)。這種算術(shù)題型很常見，至今還叫做“盈虧問題”或“盈不足問題”，保留了《九章算術(shù)》的傳統(tǒng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 25
計算是人類的一種思維活動。人類初期的計算主要是計數(shù)。最早用來幫助計數(shù)的工具是人類的四肢(手、腳、手指、腳趾)或身邊的.小石頭、貝殼、繩子等。中國有句古話叫屈指可數(shù)，說明人們常用手指來計算簡單的數(shù)。
在美國紐約的博物館里，珍藏著一件秘魯出土的古代文物，名叫基普，意即打了繩結(jié)的繩子�；帐枪湃擞脕碛嫈�(shù)和記事的。傳說公元前6世紀(jì)，波斯國王在一次征戰(zhàn)中曾命令一支部隊守橋，他把一條打了結(jié)的皮帶交給留守將士，要他們每守一天解開一 個結(jié)，一直守到皮帶上的結(jié)全部解完才準(zhǔn)撤退。
在沒有文字的我國古代，人們用在繩子上打結(jié)的方法來計數(shù)和記事。一件事打一個結(jié)，大事打個大結(jié)，小事打個小結(jié)，辦完了一件事就解掉一個結(jié)。
古人不僅用繩結(jié)記數(shù)，而且還使用小石子等其他工具來計數(shù)。例如，他們飼養(yǎng)的羊，早晨放牧到草地里，晚上必須圈到柵欄里。這樣，早晨從柵欄里放出來的時候，出來一頭就往罐子里扔一塊小石子，傍晚羊進(jìn)柵欄時，進(jìn)去一頭就從罐子里拿出一塊小石子。如果石子全部拿光了，就說明羊全部進(jìn)圈子;如果罐子里還剩下石子，說明有羊丟失了，必須立刻去尋找。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 26
王媽媽有一個可愛的兒子，兒子的名字叫小明，他非常的調(diào)皮，不喜歡上學(xué)，尤其是討厭做數(shù)學(xué)題，每次上數(shù)學(xué)課的時候，他都感覺到很痛苦，但是有一天，老師講到關(guān)于平年和閏年的課的時候，他突然來了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的知識，他自己設(shè)計了一道數(shù)學(xué)題目，打算回家的時候，考一考媽媽。
小明在學(xué)校的時候，就準(zhǔn)備好了這道題目，一路上小明都樂得合不攏嘴，他想象著媽媽被自己考到的`樣子，不知不覺的就到家了，一進(jìn)家門，小明就迫不及待的跑到媽媽的面前，給媽媽出了一道這樣的數(shù)學(xué)題目。
假設(shè)一個小朋友的生日時2月2九日，這個小朋友長大后到24歲的時候，他一共可以過幾個生日？
媽媽聽了這道題目后表示很驚訝，一時間也沒能解答出小明的問題，看到媽媽被自己問迷惑的樣子，調(diào)皮的小明開心的笑了。
其實，小明也不會做這個題目，那么就由小編把這個答案告訴大家吧。
答：等到小朋友24歲的時候，一共過了6個生日，如果24歲的生日已經(jīng)過了的話，那就是共過了7個生日。平年和閏年之間隔了4年，每4年這個小朋友可以過一個生日，小朋友出生的時候正好是閏年，所以到24歲過生日的時候，他一共可以過7個生日。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 27
數(shù)學(xué)、奧數(shù)的學(xué)習(xí)是枯燥的，怎樣才能激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，愛上數(shù)學(xué)呢？不如從小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事開始啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維。
【分樹】
從前，有一個老漢，臨死前對三個兒子說：“我不行了。咱們家只有十七棵樹，我死后，老大分二分之一，老二分三分之一，老三分九分之一，并且，每個樹都不能砍倒�！闭f完這些，老漢死了。
兄弟三人看到死去的父親，他們傷心極了，于是，三人商量著安葬了父親，他們并且，按照父親的叮囑，商量著分樹，按老人的遺囑分樹，怎么分也分不開，兄弟三個一籌莫展，誰也沒有辦法。
不過，正在他們一籌莫展的時候，一個聰明的.小朋友從這里路過，輕輕松松，就將這個問題解決了，讓我們一起看看他的解決方法吧。
小朋友和兄弟三個人說：“要想用現(xiàn)有的樹，將其按照你們父親的叮囑分是分不開的，所以，我們需要借助下外人的樹”，聽到這里，兄弟三人還是很迷茫，于是，小朋友就給他們繼續(xù)解答問題。
解答方法：
把鄰居的樹加上來分，17+1=18（棵）老大：18除以2=9（棵）老二：18除以3=6（棵）老三：18除以9=2（棵）9+6+2正好17棵，最后把鄰居家的還給鄰居。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 28
有一個古老的傳說，有64名戰(zhàn)士被敵人俘虜了，敵人命令它們排成一個圈，編上號碼1，2，3，……64。敵人把1號殺了，又把3號殺了，他們是隔一個殺一個這樣轉(zhuǎn)著圈殺。最后剩下一個人，這個人就是約瑟夫，請問約瑟夫是多少號？
這就是數(shù)學(xué)上有名的“約瑟夫問題”。給大家一個提示，敵人從l號開始，隔一個殺一個，第一圈把奇數(shù)號碼的`戰(zhàn)士全殺死了。剩下的32名戰(zhàn)士需要重新編號，而敵人在第二圈殺死的是重新編排的奇數(shù)號碼。按照這個思路，看看你能不能解決這個問題？
答案解析：
由于第一圈剩下的全部是偶數(shù)號2，4，6，8，……64。把它們?nèi)坑?除，得1，2，3，4，……32．這是第二圈重新編的號碼。第二圈殺過之后，又把奇數(shù)號碼都?xì)⒌袅�，還剩下16個人。如此下去，可以想到最后剩下的必然是64號。
64＝2×2×2×2×2×2，它可以連續(xù)被2整除6次，是從1到64中質(zhì)因數(shù)里2最多的數(shù)，因此，最后必然把64號剩下。從64＝2×2×2×2×2×2還可以看到，是轉(zhuǎn)過6圈之后，把約瑟夫斯剩下來的。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 29
強盜搶劫了一個商人，將他捆在樹上準(zhǔn)備殺掉。為了戲弄這個商人，強盜頭子對他說：你說我會不會殺掉你，如果說對了，我就放了你，決不反悔! 如果說錯了，我就殺掉你。
聰明的商仔細(xì)一想，便說：你會殺掉我的。于是強盜頭子發(fā)呆了，哎呀，我怎么辦呢，如果我把你殺了，你就是說對了，那應(yīng)該放你;如果把你放了，你就說錯了，應(yīng)該殺掉才是。強盜頭子想不到自己被難住了，心想商人也很聰明，只好將他放了。
這是古希臘哲學(xué)家喜歡講的一個故事。如果我們仔細(xì)想一想，就會明白那個商人是多么機智。他對強盜說：你會殺掉我的。這樣，無論強盜怎么做，都必定與許諾相矛盾。
如果不是這樣，假如他說：你會放了我的。這樣，強盜就可以說：不! 我會殺掉你的，你說錯了，應(yīng)該殺掉。商人就難逃一死了。
下面這個例子也是有趣的`。有個虔誠的教徒，他在演說中口口聲聲說上帝是無所不能的，什么事都能做得到。一位過路人問了一句話，使他頓時張口結(jié)舌。
這句話是：上帝能創(chuàng)造一塊他也舉不起來的大石頭嗎?請你想一想，這個教徒為什么會啞口無言?
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 30
一只蝸牛走著走著不小心掉到了水井里，于是就在井底哭了起來，這個時候，青蛙跑過來說：“別再哭了，這里太高了，看來是沒有辦法了，我已經(jīng)在這邊好多年了，別做夢咯”。小蝸�？吹缴n老的青蛙，就想著絕對不能像它一樣就認(rèn)命。蝸牛掉到了井里
蝸牛對青蛙說：“青蛙叔叔，我想要離開這里，求你告訴我這口水井有多深吧”，青蛙覺得非常好笑，就說，你這么小，而且背著那么重的殼，怎么爬上這十米多深的水井呢？
盡管如此，蝸牛還是說，“我不會放棄的”。到了第二天，小蝸牛就故意吃了很多的東西，沿著水井的壁網(wǎng)上攀爬，不停地爬，到了快晚上的'時候怕了大概5米，小蝸牛非常開心，心想著如果這樣怕的話，明天晚上我就能夠爬出去了。沒有過了多久，蝸牛就睡著了。結(jié)果醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己離井底很近，只有一米遠(yuǎn)。
即便如此，小蝸牛還是沒有放棄，繼續(xù)往上爬，到了差不多太陽落山的時候，蝸牛又怕了5米，但是晚上又滑下來四米，但是，就這樣，蝸牛一直爬著，最后終于成功得爬上了水井。
那么，究竟蝸牛花了多久的時間才爬上去。
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