小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練的分辨左右的位置關(guān)系，并能描述物體間位置的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、指鼻子眼游戲：
師：談話引入：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，同學(xué)們請(qǐng)把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學(xué)動(dòng)作最快？
師說生指。
師：好了，剛才這個(gè)游戲同學(xué)們動(dòng)作都很快，現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，大家再來試一下，好嗎？
生：好！
師：這次我們加上方位來指，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快。
2、加大難度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。
同學(xué)們大部分都指錯(cuò)了，師問：這一次的游戲比上一次難在哪里？
生：難在有了左、右方位。
師：看來，要做好這個(gè)游戲，我們必須首先知道哪邊是左、哪邊是右。也就是要認(rèn)識(shí)左、右這兩個(gè)方位。板書課題：認(rèn)識(shí)左、右
二、自主探究，交流提高
1、自主探究
師：在生活中，你是怎樣區(qū)分左右呢？
2、小組討論
3、全班交流
選出代表進(jìn)行匯報(bào)。
生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。多讓學(xué)生說。
師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，聽了他們的介紹你能分清左右了嗎？
4、教學(xué)左右
課件出示生活中既定的左右，進(jìn)行教學(xué)。左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。
5、左右小練習(xí)，游戲中找自己身體上的左右。
師：小朋友們能不能自己找一找找你身體上的左、右朋友呢？
生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左腳、右腳等.
師：下面我們一起用身體上的左右朋友來做個(gè)游戲，好嗎？
生：好！
師：好，伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左腳、跺跺右腳……
師：不錯(cuò)，小朋友們做得既快又準(zhǔn)確，想一想我們身體上的左右朋友會(huì)改變嗎？生：（不會(huì)），那么今后，我們就可以用我們身體上的左右朋友來判斷左右方位，好不好？
生：好！
師：下面我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)手，擺一擺�？辞宄笃聊簧系囊螅喊褦�(shù)學(xué)書擺在中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把鉛筆擺在數(shù)學(xué)書的右面。（學(xué)生擺，老師看）
師：下面請(qǐng)聽老師的問題，誰能說一說你擺的數(shù)學(xué)書的左邊是什么？右邊是什么？
生：數(shù)學(xué)書的左面是文具盒，數(shù)學(xué)書的右面是鉛筆。
師：你還能說些什么？生：鉛筆的左面都有什么？有數(shù)學(xué)書，有文具盒。文具盒的右面是什么？數(shù)學(xué)書，還有什么？有鉛筆。
師：小朋友們真了不起，回答得非常好。
兩生玩握手的游戲
師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
1、認(rèn)識(shí)上、下、前、后。
師：好！剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常好，下面我們?cè)僖黄饋碜鲆粋�(gè)游戲輕松一下，這一次老師看誰做的最好？聽清楚老師的要求，跟著老師邊說邊做。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左腳，跺跺右腳，向上看一看，向下望一望；向前指一指，向后看一看。
師：我們剛才學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，你能從剛才的游戲中，找出還有哪些方向詞嗎？板書：上下、前后。
下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，出示教室上課畫面，師提問題：什么在什么的上面，生：國旗在黑板的上面。師：反過來說，什么在什么的下面。生：黑板在國旗的下面。生：老師在小朋友們的上面。師：老師在你們的上面嗎？（老師跺跺講臺(tái)。）生糾正：老師在講臺(tái)的上面。師：反過來呢？講臺(tái)在老師的下面。
師：什么在什么的前面？
生：老師在黑板的前面。師：反過來說呢？黑板在老師的后面。
生：講桌在小朋友們的前面。師：反過來說呢？生：小朋友們?cè)谥v桌的后面。
師：同學(xué)們說得不錯(cuò)----
2、說一說你座位的前后左右是誰？
3、學(xué)習(xí)樂園
四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思
師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們今天都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談收獲。）
生：上、下、前、后、左、右。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)左右、前后、上下
左右
前后
上下
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