《猴子種果樹》聽課反思范文

　　今天認真聆聽了薛法根老師講授的《猴子種果樹》，給自己很大觸動。感受如下：

　　一、 字詞教學方法新穎、實用

　　低年級學生以字詞為主，我們一直研究怎樣講生字、生詞，講來講去還是認字、讀詞，可到應(yīng)用的時候總覺得詞語匱乏，就是不能學以致用。思來想去，不得其法。聽了薛老師的語文課，覺得眼前一亮，薛老師善于發(fā)現(xiàn)，他給課文中的詞語清清楚楚地分成一類一類，排成一排。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來認識這些詞語，兒童通過朗讀這些分成類，就能很輕松地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受這些詞語的含義，真正理解，為下文的讀故事、講故事、編故事打下基礎(chǔ)。我認為這種方法新穎又實用，學生樂學并能輕松學會。

　　二、 講解故事循循善誘，自然背誦

　　故事的幾個段落結(jié)構(gòu)是一樣的，薛老師在講第一自然段的時候看似在不斷地重復(fù)讀著，其實是在巧妙地向?qū)W生傳遞猴子種了梨樹后天天做的兩件事是什么，這種重復(fù)在孩子腦中形成了印象，漸漸地他們自己也能講故事的開頭了，有了前面詞語的鋪墊，學生很快找到了故事的規(guī)律，他們能很快講出整個故事。學生體驗到了學習的成功，感受了學習的樂趣，越讀越愛讀，越講越愛講，這種巧妙滲透，自然背誦的方法真是高超。

　　三、 開啟智慧，續(xù)編故事

　　故事的道理明白了，也能復(fù)述了，老師問學生：“正當猴子傷心時誰來了，對猴子說什么？”這不就是續(xù)編故事嗎，開啟了學生的智慧，又進一步理解課文的道理。學生興致盎然說得有理有據(jù)，表達得精彩。

　　薛老師的課簡簡單單，卻給了學生很多很多，我想薛老師的底蘊、教風、智慧是自己永遠學不完的。

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