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小數(shù)乘小數(shù)聽課反思
上周四，聽了鄒老師的一節(jié)公開課《小數(shù)乘小數(shù)》。這是一節(jié)教授計算方法的課，也是僅僅圍繞我們數(shù)學(xué)組的研究課題進行的。鄒老師從學(xué)生每天一練的口算引入，先是集體校對答案，然后選了兩道小數(shù)乘整數(shù)的算式讓學(xué)生說一說計算的方法，一下就喚起了學(xué)生已有的認知經(jīng)驗。而《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)基礎(chǔ)是四年級因數(shù)的變化引起積變化的規(guī)律和五年級小數(shù)乘整數(shù)的知識，這樣的導(dǎo)入為本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法做了鋪墊。
鄒老師通過例題中呈現(xiàn)的“小明房間連同陽臺的平面圖”這樣的情景引入。比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生計算的積極性也比較高。將原來枯燥無味的計算題融入到學(xué)生經(jīng)常接觸的生活情境中來，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。鄒老師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長方體面積公式列出乘法算式后，要求學(xué)生先估算，估出大概是有9-11平方米左右。這里的估算既是為了讓學(xué)生體會解決問題的不同方式，也是為了給接下來探索筆算方法做了鋪墊——學(xué)生可以通過對筆算結(jié)果與估計結(jié)果的比較，判斷筆算結(jié)果是否合理。然后再帶著學(xué)生一起探索筆算的方法：先把算式中的兩個小數(shù)看成整數(shù)來計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，點上小數(shù)點。學(xué)生由于已經(jīng)有小數(shù)乘整數(shù)的計算經(jīng)驗，所以對第一步應(yīng)該都不成問題，難點是如何在積上點上相應(yīng)的小數(shù)點。鄒老師為了突破這個難點，在例題之后設(shè)計了一個巧妙的變式練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的算式和結(jié)果，給以下的算式點上小數(shù)點。通過這一練習(xí)，能讓學(xué)生充分的體會到積和因數(shù)之間的關(guān)系。
在學(xué)生基本掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法之后。鄒老師又通過不同形式和不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上進一步熟練掌握計算方法。總體上感覺這節(jié)課，沒有什么華麗的修飾，很平實，但是從學(xué)生的反饋來看，效果很不錯。
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