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小數(shù)乘小數(shù)聽(tīng)課反思
上周四，聽(tīng)了鄒老師的一節(jié)公開(kāi)課《小數(shù)乘小數(shù)》。這是一節(jié)教授計(jì)算方法的課，也是僅僅圍繞我們數(shù)學(xué)組的研究課題進(jìn)行的。鄒老師從學(xué)生每天一練的口算引入，先是集體校對(duì)答案，然后選了兩道小數(shù)乘整數(shù)的算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法，一下就喚起了學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。而《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)基礎(chǔ)是四年級(jí)因數(shù)的變化引起積變化的規(guī)律和五年級(jí)小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)，這樣的導(dǎo)入為本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法做了鋪墊。
鄒老師通過(guò)例題中呈現(xiàn)的“小明房間連同陽(yáng)臺(tái)的平面圖”這樣的情景引入。比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生計(jì)算的積極性也比較高。將原來(lái)枯燥無(wú)味的計(jì)算題融入到學(xué)生經(jīng)常接觸的生活情境中來(lái)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。鄒老師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方體面積公式列出乘法算式后，要求學(xué)生先估算，估出大概是有9-11平方米左右。這里的估算既是為了讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的不同方式，也是為了給接下來(lái)探索筆算方法做了鋪墊——學(xué)生可以通過(guò)對(duì)筆算結(jié)果與估計(jì)結(jié)果的比較，判斷筆算結(jié)果是否合理。然后再帶著學(xué)生一起探索筆算的方法：先把算式中的兩個(gè)小數(shù)看成整數(shù)來(lái)計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生由于已經(jīng)有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)第一步應(yīng)該都不成問(wèn)題，難點(diǎn)是如何在積上點(diǎn)上相應(yīng)的小數(shù)點(diǎn)。鄒老師為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在例題之后設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的變式練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的算式和結(jié)果，給以下的算式點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。通過(guò)這一練習(xí)，能讓學(xué)生充分的體會(huì)到積和因數(shù)之間的關(guān)系。
在學(xué)生基本掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法之后。鄒老師又通過(guò)不同形式和不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練掌握計(jì)算方法�？傮w上感覺(jué)這節(jié)課，沒(méi)有什么華麗的修飾，很平實(shí)，但是從學(xué)生的反饋來(lái)看，效果很不錯(cuò)。
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