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一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思
新課程實(shí)施之后，我們經(jīng)�？梢月犚娨恍├蠋熢谡f，現(xiàn)在低年級(jí)的數(shù)學(xué)是越來越難，緊接著一句就是——某某某同學(xué)真是太笨了，連什么什么都不會(huì)。確實(shí)，有些同學(xué)在某些知識(shí)領(lǐng)域真的不太開竅，但是，有時(shí)候我們也會(huì)在那些不太優(yōu)秀的孩子身上找到屬于他的鉆石。
一年級(jí)有個(gè)小女孩，是一個(gè)比較讓我傷腦筋的孩子，連簡(jiǎn)單的加法也是十題有九題是錯(cuò)的，所以每次作業(yè)，別人一遍就夠了，她總是要訂正很多次，當(dāng)然，每次上課，她也總是把頭低著，似乎怕被我看見，就算有時(shí)候我讓她回答問題，她的聲音除了身邊的我，幾乎沒有誰可以聽見，很沒有自信。一年級(jí)下半學(xué)期，我們開始認(rèn)識(shí)人民幣，第一堂課下來，我就發(fā)現(xiàn)了很多問題，很多孩子都搞不清元、角、分之間的換算，所以第二天上課的時(shí)候我就先講了一邊三個(gè)單位之間的關(guān)系，然后就在黑板上寫了幾道練習(xí)題，讓孩子們?cè)谧约旱募埳献�。一�?huì)兒工夫，幾個(gè)孩子已經(jīng)高高的舉起了小手，表示作業(yè)已經(jīng)完成，我掃視過去，眼睛在一個(gè)角落里停留，那里有一只從未主動(dòng)舉過的小手，今天高高的舉著，似乎有著重未有過的自信。小女孩？怎么會(huì)是她呢？帶著滿腹的疑惑，我?guī)撞阶叩剿拿媲啊！澳阕龊昧耍俊蔽覇��！笆堑摹！甭曇暨�是有點(diǎn)怯生生的，但是今天好象帶了少許的自信。我拿起她的作業(yè)本一看——全對(duì)了！“是你自己做的嗎？”我脫口而出。（話一出口，馬上又有點(diǎn)后悔）“恩，是我自己做的�！甭曇裘黠@變輕了。我想我的話讓她有點(diǎn)害怕了，于是，我就放柔語調(diào)，輕聲問了一句：“那你能告訴老師，這一題為什么是這樣的嗎？”聽她娓娓道來，我心中的疑團(tuán)漸漸不復(fù)存在了，慢慢被欣喜所替代。
以后幾堂課，我發(fā)現(xiàn)那只小手越來越自信的舉起，那充滿自信的甜美微笑，在這個(gè)讓我傷腦筋的孩子臉上不時(shí)浮現(xiàn)。
從這個(gè)孩子的變化里，我覺得作為我們老師，或者作為我們家長(zhǎng)，不要老是抱怨孩子這個(gè)不會(huì)，那個(gè)不懂，總是想讓孩子們沿著我們所設(shè)想的道路前進(jìn)，從未去考慮他們是否喜歡。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。任何一個(gè)人在社會(huì)上都有自己的位置。社會(huì)就好象是一臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器，它有許許多多的零件組成，誰又可以說一顆螺絲的不重要呢。就像我們班的小女孩，她不會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，但是她可以把人民幣的換算弄得很清楚，這難道不值得我驚喜嗎？學(xué)生之間的天賦潛能和生長(zhǎng)環(huán)境總有一定的差異，在一般發(fā)展的基礎(chǔ)上，必然表現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)來。在學(xué)校里，“老實(shí)聽話”的學(xué)生常常受到老師的歡迎，而淘氣、頑皮的甚至“無法無天”、“犟頭倔腦”的學(xué)生，則讓一些老師無可奈何。這些“調(diào)皮大王”常常是創(chuàng)造力較強(qiáng)的學(xué)生。他們對(duì)新事物十分好奇，思維十分活躍，常常因“奇特”的想法而做出“越軌”的行為。由于他們的“創(chuàng)造性”不易被發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校統(tǒng)一要求下，只能機(jī)械地適應(yīng)教學(xué)。“發(fā)明大王”愛迪生小時(shí)候因各門功課不及格，被老師罵為“不折不扣的糊涂蟲”；愛因斯坦這位作出劃時(shí)代貢獻(xiàn)的物理學(xué)家，在學(xué)校里，一直受師生冷落，沒有誰能發(fā)現(xiàn)他的奇才。因此，教師應(yīng)辯證地看待學(xué)生行為上的差異，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生“潛在”的創(chuàng)造力，精心培養(yǎng)。
在班級(jí)工作中，我們既要全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，也要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制定管理制度時(shí)，不可“鐵板”一塊，要留有學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由空間，堅(jiān)持因材施教的原則，為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)提供環(huán)境。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)和不會(huì)之間不會(huì)絕對(duì)的獨(dú)立，很多驚喜會(huì)在不經(jīng)意間被發(fā)掘。
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