大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思《龜兔賽跑》

　　主題活動(dòng)《動(dòng)物——我們的朋友》中有一堂音樂(lè)欣賞活動(dòng)《烏龜》，主要是讓幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的特征(一段緩慢、滑稽，一段快速、活潑)。在拿到同事備好的課后，我首先認(rèn)真的看了教案，并按要求想找兩段有特點(diǎn)的音樂(lè)，但都沒(méi)有我想像中的完美。在尋找的過(guò)程中我聽(tīng)到了《龜兔賽跑》的音樂(lè)，一下被它吸引了。在認(rèn)真分析教材后我把音樂(lè)欣賞《烏龜》改成了《龜兔賽跑》。

　　1、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

　　首先，分析、理解教材，為引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。音樂(lè)《龜兔賽跑》所表達(dá)的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，它生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng)，僅僅用三種不同形式的音樂(lè)便將烏龜、兔子及觀看比賽的觀眾描述得活靈活現(xiàn)。為使幼兒更好的理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一副簡(jiǎn)圖，兔子用“/”代替，表示跳躍;烏龜用“⌒”代替，表示爬行。

　　其次，分析本班幼兒的音樂(lè)水平，制定切實(shí)可行的適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備工作。《龜兔賽跑》這段音樂(lè)旋律較快，音樂(lè)所表現(xiàn)的“人物”特點(diǎn)明顯。讓幼兒欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的“A/B”兩個(gè)段落，并能用動(dòng)作準(zhǔn)確地來(lái)表達(dá)各段音樂(lè)的內(nèi)容。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，豐富幼兒音樂(lè)想像

　　(1)激發(fā)幼兒想了解音樂(lè)你的積極性。問(wèn)題：“這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事?”先讓幼兒猜測(cè)可能發(fā)生的事，然后，緊緊抓住幼兒急于了解情節(jié)的心情，自然地向幼兒介紹音樂(lè)名稱(chēng)，引出音樂(lè)內(nèi)容。

　　(2)講述故事《龜兔賽跑》，幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容及情感。

　　(3)欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步讓幼兒了解感受和理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

　　(4)出示圖示，分別讓幼兒了解各樂(lè)段表達(dá)的內(nèi)容。

　　(5)圖示突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解音樂(lè)和熟悉旋律。附圖如下：

　　引子：﹥～～～～～

　　A樂(lè)段：∕∕∕∕∣∕∕∕∕∣∕∕∕∕∣∕∕∕∕∣∕∕∣∕—‖

　　B樂(lè)段：⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋‖

　　(6)喚起幼兒對(duì)動(dòng)作的聯(lián)想，讓幼兒邊唱邊表演，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感情，激發(fā)幼兒情感，提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　通過(guò)聽(tīng)覺(jué);視覺(jué);動(dòng)覺(jué)的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知音樂(lè)作品，把“興趣”“感受”“表現(xiàn)”貫穿于音樂(lè)活動(dòng)的始終，使幼兒頭腦中形成多種表象，收到良好效果，也使我深深體會(huì)到表象豐富、準(zhǔn)確和完善，唯有在教育活動(dòng)的過(guò)程中才能達(dá)到。

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