“龜兔賽跑”大班教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的“龜兔賽跑”大班教案，歡迎閱讀與收藏。
“龜兔賽跑”大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
2、通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的.地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
（二）通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
“龜兔賽跑”大班教案2
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的`標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
“龜兔賽跑”大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
3、 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎？
幼：參加過(guò)。
2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。
師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦铮?/p>
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>
師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么？
幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀！兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？
幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷�，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)腵。
師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目�，就可能驕傲，所以小兔�?huì)輸。
師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？
三、想象表達(dá)
1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà)，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。
師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎？
幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。
幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！
小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)�，一定�?huì)拿金牌的。
師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
故事 《龜兔賽跑》
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
“龜兔賽跑”大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（有大�。�
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
�。�1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�2）自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
�。�1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
�。�2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
�。�3）教師小結(jié)。
（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
�。�1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的'方法。
�。�2） 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
（3） 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
�。�1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
（2） 講解游戲規(guī)則。
�。�3） 游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
“龜兔賽跑”大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音片段（故事、音樂(lè)）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂(lè)的.樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
活動(dòng)反思：
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
“龜兔賽跑”大班教案6
設(shè)計(jì)意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸�(tīng)過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)追逐游戲的快樂(lè)。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
�、普�(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
�、墙處熃榻B游戲玩法：
請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽(tīng)到比賽信號(hào)時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀察指導(dǎo)。
�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！�。
⑴幼兒兩人一組玩“頂�！庇螒颉�
游戲玩法：兩人面對(duì)面互搭肩膀，雙腿分開(kāi)，頭碰頭，用力用頭頂對(duì)方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>
�、朴變悍纸M游戲，教師觀察指導(dǎo)。
4、教師播放舒緩的音樂(lè)，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
“龜兔賽跑”大班教案7
目標(biāo)：
1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。
2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過(guò)程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
�、�"這首音樂(lè)可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚(yú)和章魚(yú)的特征及習(xí)性。每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段①聽(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同?"(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
②教師小結(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)
②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè)，越來(lái)越輕。)
�、�"這段除了兔子打呼的'聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會(huì)
�、僬�(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，
�、谡�(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：
1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽(tīng)為主，體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值，
2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。
3.欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn)，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。
4.在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。
活動(dòng)反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
“龜兔賽跑”大班教案8
一、目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看�。�
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的.毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”
師：啊呀！又怎么啦？
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧！
“龜兔賽跑”大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的'辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
“龜兔賽跑”大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師：后來(lái)，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示：
通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的.處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4. 展示幼兒作品，教師講評(píng)。
“龜兔賽跑”大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜?shù)谋荣�，誰(shuí)贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？
師：這次因?yàn)樗X(jué)輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）
森林里在舉行什么比賽?
誰(shuí)在當(dāng)裁判？
有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說(shuō)。）
師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰(shuí)會(huì)得第一名呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？
誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒(méi)有睡懶覺(jué)，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？
（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說(shuō)各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問(wèn):
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:
這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ變杭w講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師：我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了，這故事叫什么題目啊？快點(diǎn)幫忙想一想吧！
�。ㄓ變河懻摚�
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng)，好嗎？記住，要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。
�。ㄓ變杭w講述故事一遍）
三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳�，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
附故事： 新《龜兔賽跑》
一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō):“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f(shuō):“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說(shuō):“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好�！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開(kāi)心啦！
反思活動(dòng)：
通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是：
1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的'注意力牢牢的吸引。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入大班后，在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锛八?jiàn)所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
“龜兔賽跑”大班教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂(lè)磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà)，將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的.往前爬，一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物，看見(jiàn)了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
“龜兔賽跑”大班教案13
一、目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè)）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾玻鼈円呀�(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿腵情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！
（放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
“龜兔賽跑”大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2．通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂(lè)、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。
2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
�、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
�、谀芘c同伴合作。
4分小組 表演 表演故事情節(jié)。
5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣�；顒�(dòng)中借助音樂(lè)、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的.。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
“龜兔賽跑”大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
�、背醪礁惺芫└璧奶攸c(diǎn)，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
�、矅L試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、币褜W(xué)會(huì)兒歌“龜兔賽跑”。
�、灿變盒蕾p了一些經(jīng)典的京劇，對(duì)京劇有初步的了解。
�、场褒斖觅惻堋币魳�(lè)、圖片。
�、础罢f(shuō)唱臉譜”視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。
�、睆�(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。
師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?
�、渤鍪緢D片。師：誰(shuí)來(lái)看著圖片，念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。
�、硯煟哼@首兒歌還可以唱出來(lái)呢!小戲迷們，聽(tīng)好啦!
二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。
�、毙蕾p京歌“龜兔賽跑”。
�、苍俅涡蕾p，進(jìn)一步感受京歌的特點(diǎn)。
師：好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一次!
�、程釂�(wèn)：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)
�、葱〗Y(jié)：這是一首京歌，運(yùn)用了京劇的演唱方法。京劇是我們國(guó)家的.國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國(guó)人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
�、毙蕾p京歌。師：你覺(jué)得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?
⒉了解“過(guò)門(mén)”，并學(xué)唱“過(guò)門(mén)”處。
師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫“過(guò)門(mén)”。過(guò)門(mén)處是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)試試。
�、硯煟何襾�(lái)唱主歌部分，你們來(lái)唱過(guò)門(mén)。
⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過(guò)門(mén)。
�、到粨Q演唱。
�、锻暾莩�。
四、用聲音、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。
�、睅煟涸鯓硬拍馨丫└璩酶寐�(tīng)呢?
�、步處熓痉�，從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。
�、骋龑�(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：
聲音：字正腔圓、有板有眼;同時(shí)加入念白。
動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作;每一段過(guò)門(mén)處，用不同的京劇動(dòng)作亮相。
�、葱蜗笳宫F(xiàn)京歌“龜兔賽跑”。
五、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)之情。
⒈今天我們學(xué)會(huì)了京歌“龜兔賽跑”。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎?在哪里聽(tīng)到的?可以請(qǐng)聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現(xiàn)一下。
⒉欣賞“說(shuō)唱臉譜”。
�、承〗Y(jié)：京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國(guó)家的京劇!
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