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教案龜兔賽跑
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的教案龜兔賽跑，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案龜兔賽跑1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）。
2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫片有沒(méi)有不一樣的`地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧！
二、欣賞
師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽一聽。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè)有什么不同？（音樂(lè)響起）應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂(lè)。
老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！（兔子音樂(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳�(lè)響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂(lè)，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫片吧！
三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄�，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
教案龜兔賽跑2
目標(biāo):
1. 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。
2. 培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的.能力。
3. 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋,努力解決問(wèn)題。
準(zhǔn)備:
圖片6個(gè)、大樹、小河。
過(guò)程:
1. 組織好幼兒,準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師向幼兒?jiǎn)柡?hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。
3. 在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進(jìn)行講述。
l 講完故事后,教師向幼兒提問(wèn),使幼兒明白故事的意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個(gè)5個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸,同時(shí)其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
教案龜兔賽跑3
【教材分析】
《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。
【教學(xué)目標(biāo) 】
�。�、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
�。�、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
�。�、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。
【教學(xué)說(shuō)明】
本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的.兩段不同的音樂(lè)，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
�。�、聽音樂(lè)進(jìn)教室。
２、師生問(wèn)好。
二、比較不同的音樂(lè)形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) 。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
�。�、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰(shuí)來(lái)了?
播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來(lái)聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>
三、新課教學(xué)
１、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的賽跑。
�。病⑿蕾p音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。
�。�、介紹作品
1959 年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽一聽。
�。础⒈硌菀魳�(lè)童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？？
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
教案龜兔賽跑4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂(lè)趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器進(jìn)行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂(lè)器的習(xí)慣。
重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂(lè)器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺(jué)得烏龜會(huì)怎么爬呢？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書）
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)爬？
4、師：兔子會(huì)用怎樣的.節(jié)奏跳？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書）
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)跳？
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)
1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰(shuí)會(huì)走在前面？
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見(jiàn)烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
�。ǚ磸�(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂(lè)器演奏
1、出示樂(lè)器：你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當(dāng)樂(lè)器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂(lè)演奏
3、交換樂(lè)器（角色）演奏
六、延伸（替換節(jié)奏）
1、師：兔子說(shuō)要換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽，我們來(lái)幫幫她吧。
2、師：烏龜說(shuō)它也想換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽……
教案龜兔賽跑5
活動(dòng)內(nèi)容：
第二次龜兔賽跑
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道從不同的角度想象，會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。
2.樂(lè)意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《龜兔賽跑》。
1.上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對(duì)不對(duì)?誰(shuí)贏了呀?(烏龜贏了)
2.烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì)贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢?(它做是有毅力，堅(jiān)持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(因?yàn)樗湴亮?
3.兔子見(jiàn)烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來(lái)一次比賽。
二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。
1.兔子和烏龜?shù)诙钨惻�，誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。
3.根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。
4.鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事
1.請(qǐng)幼兒講述：
(1)烏龜又贏了。(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的`故事)
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請(qǐng)你來(lái)講講你的故事。
(2)兔子贏了。(看看說(shuō)說(shuō))
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來(lái)聽聽?
(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。
師：還有小朋友說(shuō)，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì)事呢?我們一起來(lái)聽聽他的故事。
2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?
四、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。。
1.剛才我們聽了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?
2.鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
教案龜兔賽跑6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。
2、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
3、明白做事情只要不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。
2、幼兒園龜兔賽跑教案：
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶；
2、上課用《龜兔賽跑》課件；
3、多媒體教師準(zhǔn)備。
3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意
4、幼兒園龜兔賽跑教案：
活動(dòng)過(guò)程
一、 龜兔賽跑音樂(lè)引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂(lè)）
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。
�。ㄒ唬┎シ殴适碌谝欢巍荣愰_始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的.態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
�。ǘ┑诙巍米有褋�(lái)
1、比賽剛開始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧�。�
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴�，能夠�?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
教案龜兔賽跑7
中班美術(shù)：龜兔賽跑
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。
幼兒基礎(chǔ)分析
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。
幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫這種繪畫形式。
幼兒的`提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)連環(huán)畫的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。
2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：
課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻
一、故事視頻導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：你們聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作
1、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景
提問(wèn)：故事已經(jīng)聽完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）
情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。
情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。
情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。
情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。
三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作
2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫
提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫嗎？
小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。
四、講評(píng)欣賞
繪畫要求：
（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫大概的故事情節(jié)。
�。�2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫。
我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
教案龜兔賽跑8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語(yǔ)的意思。
3、能照樣子用看誰(shuí)說(shuō)一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)賽跑
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了？
2.交流
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文
1.帶著剛才的問(wèn)題精讀課文
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
�。�1）品讀：品兔子的.驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步？
�。�1）從兔子的神態(tài)、話語(yǔ)中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀
�。�3）分角色表演
2.睡一覺(jué)再跑也不晚
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
�。�2）指導(dǎo)讀
3.以為
慢慢
�。�1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲
（2）讀
�。ǘ┢纷x
讀烏龜?shù)呐?/p>
烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?/p>
1．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?/p>
2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象
當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？
�。ㄏ胂笸米拥纳袂�，心理）
五．實(shí)境采訪
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)
板書
28龜兔賽跑
哈哈大笑
兔子 睡一覺(jué) 驕傲 失敗
以為
慢慢
烏龜 一刻也不停步 努力 勝利
教案龜兔賽跑9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。芨鶕�(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。疄觚敳寂己桶淄貌寂�。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問(wèn)：如果烏龜跟兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)取勝，并說(shuō)說(shuō)原因。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見(jiàn)了，互相問(wèn)好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來(lái)一次賽跑，誰(shuí)輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒(méi)有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒(méi)看見(jiàn)，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺(jué)得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺(jué)來(lái)。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過(guò)白兔時(shí)，白兔還在睡覺(jué)，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的`地，覺(jué)得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4. 向幼兒提問(wèn)：
�。� 烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
． 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅�。�?/p>
． 誰(shuí)贏了比賽？（烏龜。）
�。� 誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
�。� 如果白兔沒(méi)有睡覺(jué)，你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自 由回答。）
5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。诮處煹囊龑�(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
�。芑卮鹩嘘P(guān)故事的問(wèn)題。
�。軓�(fù)述故事的主要情節(jié)。
教案龜兔賽跑10
因?yàn)樯蠈蒙诌\(yùn)動(dòng)會(huì)兔子輸給了烏龜，兔子非常不開心，整天悶悶不樂(lè)。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一。
不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見(jiàn)了河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)烏龜也慢慢爬來(lái)了，他見(jiàn)到兔子，說(shuō)：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^(guò)去�！蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)谋成希觚敯淹米訋н^(guò)河以后，兔子飛快地向終點(diǎn)跑去，但又想到是烏龜幫它過(guò)河的'，他急忙跑了回去，對(duì)烏龜說(shuō)：“剩下的路我?guī)湍闩馨�。”烏龜同意了兔子的意�?jiàn)，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點(diǎn)。裁判員問(wèn)兔子誰(shuí)先到終點(diǎn)，兔子說(shuō)：“是烏龜幫我過(guò)河的，應(yīng)該它是第一�！毙觚斦f(shuō)：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的�！辈门袉T說(shuō)：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一�！彼鼈兓ハ嗫戳丝�，開心地笑了，裁判員也笑了。
兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)��！
教案龜兔賽跑11
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏
2、請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)看指揮
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器：木質(zhì)樂(lè)器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂(lè)磁帶一盤
教學(xué)過(guò)程：
一、教師進(jìn)行配樂(lè)講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問(wèn)：1、故事里都有什么小動(dòng)物？
2、它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么？
二、節(jié)奏練習(xí)
1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的`？請(qǐng)小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過(guò)討論后，大家統(tǒng)一意見(jiàn)，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂(lè)器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂(lè)器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂(lè)劇配伴奏
�。�1）請(qǐng)一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂(lè)器
�。�2）第二遍，教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動(dòng)結(jié)束。
教案龜兔賽跑12
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
師：今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果)，小朋友們認(rèn)為兔子贏了，因?yàn)橥米优艿每欤昧�，接下�?lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對(duì)了嗎?
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō)，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮耍X(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的`道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
教案龜兔賽跑13
活動(dòng)背景：
音樂(lè)欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè)活動(dòng)，為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，并在寬松、自由、和諧的音樂(lè)氛圍中，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)語(yǔ)。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂(lè)與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開發(fā)智能的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的快慢，區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3、懂得做任何事情時(shí)，驕傲?xí)谷耸�，只有腳踏實(shí)地，勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂(lè)。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事情節(jié)，提示題目
師：昨天，小朋友聽了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，請(qǐng)你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰(shuí)取得了勝利？為什么呢？
幼（齊）：烏龜取得了勝利。
幼A：因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺(jué)。
幼B：因?yàn)闉觚敍](méi)有停。
幼C：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
師：那么你想對(duì)烏龜和兔子說(shuō)一句什么話呢？
幼A：我對(duì)兔子說(shuō)：下次比賽，不要睡覺(jué)了。
幼B：我對(duì)兔子說(shuō)：以后不能驕傲了。
幼C：我對(duì)烏龜說(shuō)：祝賀你取得了勝利。
師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué)，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會(huì)取得成功。
評(píng)析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并使語(yǔ)言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè)作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂(lè)，初步感受
師：聽，《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)你們聽了聽，這首樂(lè)曲幾段？每段音樂(lè)在什么不同？
幼認(rèn)真傾聽音樂(lè)《龜兔賽跑》。
師：小朋友，你有沒(méi)有聽出來(lái)，剛才聽的樂(lè)曲有幾段？
幼A：有三段。
幼B：有三段。
幼C：有二段。
師：有的小朋友說(shuō)有三段，有的小朋友說(shuō)有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，到底有幾段呢？
幼傾聽音樂(lè)。
師：現(xiàn)在聽出來(lái)了吧，這首樂(lè)曲有幾段？
幼：有三段。
師：那你覺(jué)得這三段樂(lè)曲有什么不同嗎？
幼A：我覺(jué)得前二段慢，最后一段快。
幼B：有的快，有的慢。
評(píng)析：《綱要》中指出，幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂(lè)曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂(lè)潛能，達(dá)到了一定的要求。
三、分段欣賞，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作參與感受
師：下面我們先來(lái)聽第一段樂(lè)曲，聽了這段樂(lè)曲，你想到了誰(shuí)？
幼傾聽第一段樂(lè)曲。
幼：我想到了兔子在跳。
師：我們來(lái)看一看，這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢？
幼邊看動(dòng)畫，邊傾聽第一段音樂(lè)。
師：你們想跟著音樂(lè)學(xué)兔子跳嗎？請(qǐng)你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來(lái)表示呢？
有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師：好，那我們一邊聽音樂(lè)，一邊來(lái)扮演小兔子。
幼跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)聽第二段樂(lè)曲，聽了第二段樂(lè)曲，你又想到了誰(shuí)呢？
幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。
師：請(qǐng)你們看動(dòng)畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？
幼兒邊看課件邊傾聽音樂(lè)。
師：你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。
幼：跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……
師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂(lè)又該表示什么呢？
幼：小動(dòng)物在為烏龜慶賀。
師：我們一起來(lái)看，小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的`。那么，你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
幼邊聽樂(lè)曲邊看動(dòng)畫。
幼A：我想拍手。
幼B：我想跳舞。
幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師：好，那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……
師：小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們完整地聽音樂(lè)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，幼邊傾聽音樂(lè)，邊做動(dòng)作。
評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂(lè)，并在動(dòng)畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動(dòng)作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
四、分角色表演
師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？
幼：烏龜。
師：如果兔子改正了缺點(diǎn)，我們小朋友喜歡兔子嗎？
幼：喜歡。
師：那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就在胸卡上畫那種小動(dòng)物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。
幼開始畫動(dòng)物。
師：好了，下面我們就跟著音樂(lè)扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師：小朋友扮演的小動(dòng)物，玩得真開心，我們把這個(gè)故事畫下來(lái)，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽，好嗎？
評(píng)析：幼兒特別喜歡小動(dòng)物，讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn)，在讓幼兒分段欣賞，對(duì)音樂(lè)有一定理解力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè)理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。
總評(píng)：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂(lè)形象，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
教案龜兔賽跑14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式，引導(dǎo)幼兒理解并記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)用京劇西皮的曲調(diào)演唱歌曲，體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，并簡(jiǎn)單地用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中京腔的特點(diǎn)。
2、 2、激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分，引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：“老師今天給你們帶來(lái)了一部動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看。”〈教師出示動(dòng)畫課件〉二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。
�。薄⒔處熖釂�(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，這部動(dòng)畫片里都有誰(shuí)？”“它們?cè)诟墒裁�？”“你聽到了什么？”〈引�?dǎo)幼兒逐步的.說(shuō)出動(dòng)畫片時(shí)的內(nèi)容〉２、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的敘述故事內(nèi)容，即歌詞。
3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶。
4、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)來(lái)集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調(diào)并融入發(fā)聲練習(xí)。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來(lái)整體跟唱兩遍，在這當(dāng)中要發(fā)現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方，并及時(shí)糾正。特別注意帶領(lǐng)幼兒唱出戲曲的味道。
6、以分組演唱和個(gè)別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學(xué)的歌曲不太一樣，它是根據(jù)戲曲中京劇的曲調(diào)改編的，我們把它叫做京歌。”
三、結(jié)束部分，幼兒分角色表演。
請(qǐng)全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂(lè)來(lái)進(jìn)行表演，結(jié)束整節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
教案龜兔賽跑15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂(lè)磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物，看見(jiàn)了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的.掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
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