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課文《找駱駝》的教學(xué)反思

時間:2022-10-06 03:11:04 教育反思 投訴 投稿

課文《找駱駝》的教學(xué)反思范文

  1、這是一篇略讀課文,情節(jié)簡單,對話較多。教學(xué)時,要指導(dǎo)學(xué)生多讀,可運用分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候,要讀出老人與商人的口氣。比如商人的焦急與氣惱,重點是老人不緊不慢說的話。

課文《找駱駝》的教學(xué)反思范文

 。、可按以下步驟提示學(xué)生開展閱讀:

 、鸥兄A段,要讀準(zhǔn)字音,了解這一課里寫誰找駱駝,找到了沒有,大致上知道怎樣找到駱駝的。

 、圃诖篌w了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。課文先寫老人的判斷,再寫觀察的發(fā)現(xiàn),教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象—一對應(yīng),從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。

  課文中的一些詞語可以引導(dǎo)結(jié)合上下文來理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”,在課文當(dāng)中都有特定的意義,如“不緊不慢”,既反映了老人性格上的特點,更體現(xiàn)了他的胸有成竹;再如,用了“至于”一詞,就強調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比,駱駝往哪去了的問題,就顯得不重要了。

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