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2020課文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。下面我們來看看2020課文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思，僅供大家參考！
2020課文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思1
走出實踐來看閱讀教學(xué)，我有三點啟示：
首先，相信孩子的學(xué)習(xí)能力，騰出其運用的空間，事實上低段的孩子并非白紙一張，在老師長時間的規(guī)范引導(dǎo)閱讀中，他們已不知不覺得積累到了一些閱讀經(jīng)驗。
其次，尊重孩子的生活經(jīng)驗，留給孩子想象的空間。孩子們運用已有的生活經(jīng)驗通過自己的積極的想像去認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)作品中包含的多方面的意義，得出具有創(chuàng)造性的認(rèn)識，想像與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，令我們情不自禁地去點燃它。
再次，樹立參與意識，營造寬松和諧的空間。如果說孩子的質(zhì)疑能力來自于學(xué)習(xí)經(jīng)驗，那么孩子精彩的想像回答無疑來自于生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗上對文體的理解。如：為什么說卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓？學(xué)生的'回答可謂是“各有千秋”。我對孩子的回答未加直接的否定與肯定，而是認(rèn)真的傾聽他們對作品的認(rèn)識與感受，以一個研討者的身份平等的參與其中，坐觀其變，察漏補缺，并隨時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑或提出異議。只要平時閱讀訓(xùn)練是規(guī)范的、縝密的，那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候放手，讓孩子自己走。
2020課文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思2
教授完《卡羅爾和她的小貓》，我靜心思考，有以下幾點體會。
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣，但課文內(nèi)容較長。在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。因為學(xué)生比較少默讀，所以我要求學(xué)生圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，明確默讀要求：
1、不出聲
2、不指讀
3、用眼看
4、用心悟
采用分層次默讀的方法進行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。通過這次默讀練習(xí)，學(xué)生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。一節(jié)課下來，默讀的時間比較充分，有以下一些令人滿意的地方：
一、抓住卡羅爾的心情變化這條主線來體會卡羅爾非常喜歡小貓的心情。得到貓（高興）——失去貓（傷心）——見伯洛（驚喜），課文雖然長，但通過這條感情線的梳理，學(xué)生也能準(zhǔn)確把握故事情節(jié)。
二、由于學(xué)生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學(xué)環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學(xué)生都有自己獨到的`見解，在課堂上，學(xué)生發(fā)言非常踴躍，課堂氣氛較好。
但是，也存在不少的問題：
一、由于少數(shù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)不到位，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中參與興趣不高，該如何培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得在今后的教學(xué)中思考的重點。
二、過多地解讀文本，而忽略了實踐活動。雖然課前我設(shè)計了“我也想要一樣小動物，我也來寫一段廣告詞”這一實踐環(huán)節(jié)，但是，由于課堂上過多地注重故事情節(jié)的賞析，以至于來不及完成。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓(xùn)練，并要保證訓(xùn)練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓(xùn)練到位。
總之，這節(jié)課讓我更具體地認(rèn)識到自己在教學(xué)中所存在的弊端，我會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。
2020課文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思3
這是孩子們所學(xué)習(xí)的第一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。
優(yōu)點：
學(xué)生初讀課文對教材把握很好，能概括出課文是講卡羅爾要貓和送貓的.過程，讓人感到很意外。從中我感覺到我們的學(xué)生并不是一無所知，在我們平常的教學(xué)過程中他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法，同時也讓我感覺到教給學(xué)生閱讀方法的重要性。由于學(xué)生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學(xué)環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學(xué)生都有自己獨到的見解。
不足：
過多地解讀文本，而忽略了識字教學(xué)，朗讀指導(dǎo)和實踐活動。因為二年級的教學(xué)重點還應(yīng)是識字和朗讀，在教學(xué)中我過多地考慮了文本的人文性，而忽視了文本的工具性，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓(xùn)練，并要保證訓(xùn)練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓(xùn)練到位。
改進措施：
這節(jié)課中存在的弊端，我會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。
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