- 相關(guān)推薦
《電容器的電容》教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的《電容器的電容》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《電容器的電容》教學(xué)反思1
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路打破了以往的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，從向?qū)W生的調(diào)查詢問看，學(xué)生對(duì)我處理《電容器與電容》這節(jié)內(nèi)容所采取的教學(xué)方法相當(dāng)滿意。這節(jié)內(nèi)容從認(rèn)識(shí)電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關(guān)系引入電容器與電容的關(guān)系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個(gè)式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學(xué)習(xí)了電容器在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程中結(jié)合電容器實(shí)物讓學(xué)生動(dòng)手操作，注重了理論與實(shí)踐之間的'聯(lián)系，盡量做到了讓學(xué)生思考、學(xué)生回答問題、學(xué)生解決問題，以此來體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探索中求知，在合作交流中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)。
本節(jié)課的成功之處：
一、 通過認(rèn)識(shí)電容器圖片加實(shí)物導(dǎo)入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)直觀新奇，更容易激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課常常采用照相機(jī)的閃光燈演示導(dǎo)入或用電路板的圖片導(dǎo)入，學(xué)生印象不勾深刻，加入實(shí)物以后，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，課堂氣氛更加活躍。
二、 運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是電容的定義式和平行板電容器的運(yùn)算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關(guān)系類比電容器與電容器的關(guān)系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對(duì)面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學(xué)生進(jìn)一補(bǔ)理解和掌握。
三、 知識(shí)拓展，深化內(nèi)容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運(yùn)用電容器的各種作用幫助學(xué)生理解其工作過程，淡化電荷運(yùn)動(dòng)的微觀部分，增強(qiáng)趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
一、 學(xué)生對(duì)電容器的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于抽象的概念，理解的還是較為困難，導(dǎo)致教師講解時(shí)間長，教師感覺有點(diǎn)曲高和寡，到分組操作時(shí)才好一些。
二、 學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間較短，有的學(xué)生覺得意猶未盡，在以后的教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，甚至把這節(jié)課的內(nèi)容從重點(diǎn)講解演示調(diào)整為分組實(shí)驗(yàn)，可能效果會(huì)更好。。
三、 學(xué)生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，充電時(shí)間是瞬間完成的，結(jié)合動(dòng)畫效果會(huì)更好。學(xué)生分為四組，實(shí)驗(yàn)器材相同，識(shí)別電容器以后需要展示識(shí)別出的電容器的型號(hào)和數(shù)值，組與組之間進(jìn)行識(shí)別與展示，展示時(shí)間短，學(xué)生集體榮譽(yù)感有待加強(qiáng)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)。
《電容器的電容》教學(xué)反思2
這節(jié)課的教學(xué)后我進(jìn)行了如下反思：
一、設(shè)計(jì)思想：
1、問題引領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)探索，課件輔助，層層推進(jìn)
�。�1）課題引入：以展示應(yīng)用電容器的實(shí)際電路圖片作為引入，一是為了建立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道我們所學(xué)的電容器在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有很重要的應(yīng)用，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，就可以掌握越來越多的知識(shí)，進(jìn)而解決許多我們本來認(rèn)為很難的問題；二是強(qiáng)調(diào)教師對(duì)這些實(shí)際電路也不能全部看懂，以達(dá)到拉近師生的距離，讓學(xué)生感覺教師與他們并不遙遠(yuǎn)，使學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生親近感。
�。�2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)主要有電容器的解剖以認(rèn)識(shí)電容器的結(jié)構(gòu)、用220V電壓給4.7uF的電容器充放電，得到電容器儲(chǔ)存電能的結(jié)論、用干電池對(duì)兩個(gè)不同電容器進(jìn)行充放電得到電容的定義，利用平行板電容器、靜電計(jì)、感應(yīng)起電機(jī)經(jīng)行影響平行板電容器電容的決定因素的實(shí)驗(yàn)這樣四部分。
扒開電容器實(shí)驗(yàn)的目的是通過學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；
電容器充放電實(shí)驗(yàn)的目的是通過對(duì)學(xué)生的感觀刺激，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；
不同電容器充電實(shí)驗(yàn)主要進(jìn)行方法的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)比較，進(jìn)行比值法定義，結(jié)合電場強(qiáng)度的定義，使學(xué)生能更好地理解比值定義法。
探究影響平行板電容器電容因素實(shí)驗(yàn)的目的是通過學(xué)生自主探究，得到影響平行板電容器電容的因素，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究能力。
�。�3）課件設(shè)計(jì)：
根據(jù)本節(jié)課對(duì)教材和學(xué)生的充分分析，為了使教學(xué)達(dá)到更好效果，設(shè)計(jì)制作了如下課件： 紙質(zhì)電容器結(jié)構(gòu)的圖片展示，電容器充放電過程電荷流動(dòng)的模擬，水容器與電容器的動(dòng)態(tài)類比及電容器的動(dòng)態(tài)Q-U圖象，影響平行板電容器電容的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)M課件。
2、積極準(zhǔn)備，適時(shí)調(diào)整
課堂教學(xué)千變?nèi)f化，更何況教師在對(duì)學(xué)生并不熟悉的情況下，更會(huì)出現(xiàn)許多意料之外的情況，因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備的東西比實(shí)際課堂展示的東西要多，是打算根據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展再來進(jìn)行不同的調(diào)整。
�。�1）電容結(jié)構(gòu)的展示：除了啟輝器中電容器外，還準(zhǔn)備好了一個(gè)我們平時(shí)用得較多的演示用紙介電容，如果學(xué)生解剖不順利，再用來演示，當(dāng)然，在課堂上雖然點(diǎn)名的學(xué)生回答不是很順，但其他同學(xué)給予了及時(shí)的幫助，因此還算比較順利；
�。�2）水容器與電容器的類比：由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較難觀察，水容器與電容器的類比課件加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生容易接受，輕而易舉的突破了難點(diǎn)。
3、注重方法教學(xué)，知識(shí)淺嘗輒止
本課設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮了實(shí)驗(yàn)探究、類比、猜想+驗(yàn)證等方法。 在下面幾個(gè)方面注意不進(jìn)行深入，以免加深難度： （1）電容器充放電的電流與電量的關(guān)系：由于不同的電容充放電規(guī)律是相同的（指數(shù)規(guī)律，且底都是e，指數(shù)與時(shí)間成正比），因此，充放電電流的最大值能夠反映電容器的電量。這部分知識(shí)是大學(xué)電磁學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言，現(xiàn)在是不可能理解的，但學(xué)生可以感性地認(rèn)識(shí)到這一層關(guān)系，即只要知道電流大表明電量多就可以了。
（2）在影響電容器電容的因素教學(xué)時(shí)，只要求學(xué)生對(duì)影響平行板電容器的各種因素進(jìn)行自主探索，最終得出平行板電容器電容的.決定式，但只要求學(xué)生定性分析，不要求進(jìn)行定量計(jì)算，對(duì)其他電容器的決定因素只定性的給出。
二、本節(jié)課的成功之處：
�。�1）本節(jié)課在物理教學(xué)情景的設(shè)計(jì)上打亂了書中的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，以增加學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，特別是對(duì)“電場能”“電容”概念的理解，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和多媒體的教學(xué)手段，效果比較明顯。
（2）本節(jié)課在多媒體、實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用上，相互補(bǔ)充，克服了單一媒體運(yùn)用對(duì)課堂教學(xué)呆板的形式，整合了課堂教學(xué)資源，起到了一定的作用。
�。�3）本節(jié)課的教學(xué)容量較大，如果學(xué)生生源層次較差，這一教學(xué)設(shè)計(jì)，可能會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，此時(shí)可將本節(jié)課分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)只講常用電容器、電容的概念及其應(yīng)用，第二課時(shí)再講平行板電容器的電容及其應(yīng)用，從實(shí)際教學(xué)效果來看這樣處理學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解較好，掌握較好。
�。�4）教學(xué)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，運(yùn)用新課改的精神，對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合，運(yùn)用多種教育教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。
�。�5）信息技術(shù)與本節(jié)課的有效整合，既突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法克服的難點(diǎn)，又高效地完成了教學(xué)目標(biāo)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、教學(xué)中存在的不足：
�。�1）PPT投影片的設(shè)計(jì)缺乏靈活性，個(gè)別地方實(shí)驗(yàn)做的較好，不需要課件展示，但是事前考慮不充分，沒能直接跳過。
�。�2）由于電容器數(shù)量的不足，電容器解剖實(shí)驗(yàn)參與率不高。
（3）由于實(shí)驗(yàn)用的時(shí)間比較長，在講完知識(shí)內(nèi)容后，已經(jīng)沒有時(shí)間來做鞏固練習(xí)，只好留課后作業(yè)和思考題。
《電容器的電容》教學(xué)反思3
《電容器的電容》是靜電場知識(shí)的重要運(yùn)用之一，也是高考考點(diǎn)之一，本節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，既要知道電容器的概念，明白電容器是如何充放電的，明白其能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，電流的流向，還要理解電容器的概念、定義，掌握電容器的定義公式、單位，應(yīng)用定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，最后還要知道影響電容器電容大小的因素，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決新問題的能力。本節(jié)有兩大難點(diǎn)：一是電容器概念的建立，二是影響平行板電容器電容大小的因素。這兩大難點(diǎn)如果能設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)效果良好的實(shí)驗(yàn)，對(duì)突破難點(diǎn)非常有幫助。
本節(jié)課基于以上特點(diǎn)，進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：設(shè)置情境，先由一個(gè)小實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生體驗(yàn)“觸電”的感覺，從而引入電容器的概念。由于學(xué)生對(duì)電容器不熟悉，因?yàn)樗麄兒苌俅蜷_用電器觀察其中的元件，所以進(jìn)行了紙質(zhì)電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示，并且在每個(gè)小組放置了各種各樣電容器的實(shí)物。然后通過實(shí)驗(yàn)了解電容器的充放電。接下來是電容器電容這個(gè)概念的建立，我先讓學(xué)生類比了水容器，得出電容器的概念，然后再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證電容C只與電容器本身有關(guān)，與帶電量及兩段電勢(shì)差無關(guān)。然后再用實(shí)驗(yàn)研究平行板電容器的電容與什么因素有關(guān)，鑒于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的限制，最后一個(gè)視頻采用播放視頻方式。
馬老師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)是：能層層深入，環(huán)環(huán)相扣，但在充放電實(shí)驗(yàn)時(shí)電路圖與實(shí)物圖由差異，增加學(xué)生認(rèn)知困難，電容器概念的引入比較牽強(qiáng)，研究影響平行板電容器的因素時(shí)沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)什么是距離，什么是正對(duì)面積，課堂練習(xí)太少，課后練習(xí)太多。張教授的評(píng)價(jià)是：備課認(rèn)真，詳細(xì)，課件制作是花了精力與時(shí)間，但這節(jié)課的定位不明確，本節(jié)課既是技術(shù)應(yīng)用課，即要注重于在技術(shù)上的應(yīng)用。同時(shí)又是概念課，要遵循概念課的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)只有一組，不能說明問題。這節(jié)課也是規(guī)律課，要按照規(guī)律課來講授。另外，板書太少。最后，張教授建議我們要把每一節(jié)的備課當(dāng)小課題來研究，即要研究不同版本的教材，又要研究別人對(duì)教材研究的文章；既要研究本節(jié)課別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻，又要研究本人對(duì)本節(jié)課教學(xué)的研究。
確實(shí)，我們?cè)趥湔n時(shí)考慮的東西還是太少了，理論水平也不高，所以整節(jié)課所站的.高度不高，過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠；過于關(guān)于整節(jié)課的完整性，對(duì)每一個(gè)點(diǎn)的透徹性研究不夠。另外，從錄像中還發(fā)現(xiàn)自己存在以下缺點(diǎn)：
1、由于實(shí)驗(yàn)儀器較多，同時(shí)又要切換電腦及實(shí)物投影，導(dǎo)致在課堂上走動(dòng)太多，影響到學(xué)生的注意力，這是我們平常上課極少關(guān)注到的問題。
2、本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，課堂上只注重了完整性及突出重難點(diǎn)，留給學(xué)生思考和總結(jié)的時(shí)間較少，每個(gè)點(diǎn)要設(shè)置對(duì)應(yīng)的練習(xí)。
3、雖然在上課之前先是初被，然后備課組討論，再學(xué)習(xí)了網(wǎng)上有關(guān)這節(jié)課的視頻，但終究對(duì)教材、資料的研究偏少，對(duì)教育學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，整節(jié)課所站的高度不夠。
4、語言不夠精煉。與本節(jié)課無關(guān)的語言會(huì)干擾學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注度。
最后，希望能盡快補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室的儀器，特別室靜電類實(shí)驗(yàn)儀器。
《電容器的電容》教學(xué)反思4
11月27日上午第三節(jié)課，我在11計(jì)航班上了一節(jié)公開課，課題是《電容器的電容》。課后我進(jìn)行了如下反思：
一、設(shè)計(jì)思想：
（1）故事引入：以展示圖畫、介紹歷史故事引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，是為了建立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道我們所學(xué)的電容器在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有很重要的應(yīng)用，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，就可以掌握越來越多的知識(shí)，進(jìn)而解決許多我們本來認(rèn)為很難的問題。
�。�2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是用16V直流電壓給470uF的電容器充放電。電容器充放電實(shí)驗(yàn)的'目的是通過對(duì)學(xué)生的感觀刺激，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
不同電容器充電實(shí)驗(yàn)主要進(jìn)行方法的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)比較，進(jìn)行比值法定義，使學(xué)生能更好地理解比值定義法。
二、本節(jié)課的成功之處：
�。�1）本節(jié)課在教學(xué)情景的設(shè)計(jì)上打亂了書中的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，以增加學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，特別是對(duì)充放電的理解，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和圖片講解的教學(xué)手段，效果比較明顯。
（2）本節(jié)的教學(xué)容量較大，學(xué)生生源層次較差，如果把這一章節(jié)的內(nèi)容都放在一節(jié)課上，可能會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，本人將本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)講電容器的概念、構(gòu)造，以及常用電容器，在學(xué)生有一定的電容器知識(shí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，從實(shí)際教學(xué)效果來看這樣處理學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解較好，掌握較好。
三、教學(xué)中存在的不足：
�。�1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，電容器的相關(guān)知識(shí)不足，課堂氣氛不活躍，教師自導(dǎo)自演，唱獨(dú)角戲。
�。�2）由于找不到大電容的電容器，電容器充放電實(shí)驗(yàn)不明顯，同時(shí)數(shù)量有限，學(xué)生參與率不高。
（3）由于電容器充放電知識(shí)花的時(shí)間較多，電容的概念這一知識(shí)講得不夠深入，也沒有充足的時(shí)間來做鞏固練習(xí)，只好留課后作業(yè)和思考題。
《電容器的電容》教學(xué)反思5
《電容器的電容》是靜電場知識(shí)的重要運(yùn)用之一，也是高考考點(diǎn)之一，本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，既要知道電容器的概念，明白電容器是如何充放電的，明白其能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，電流的流向，還要理解電容的概念、定義，掌握電容的定義公式、單位，應(yīng)用定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，最后還要知道影響電容器電容大小的因素，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決新問題的能力。本節(jié)課有兩大難點(diǎn)：一時(shí)電容器的電容概念的建立，二是影響平行板電容器電容大小的因素。針對(duì)這兩大難點(diǎn)，我都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)去幫助學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)突破難點(diǎn)非常有幫助。
首先是建立電容的概念，我使用了DIS朗威電流傳感器來做實(shí)驗(yàn)，并且讓學(xué)生協(xié)助我完成，利用Excel來作出圖像，但是不足之處在與本節(jié)課準(zhǔn)備的匆忙，只有一個(gè)電容器能夠做實(shí)驗(yàn)，但是因?yàn)橹敖M內(nèi)已經(jīng)有老師做過類似的實(shí)驗(yàn)，有過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，所以能夠滿足實(shí)驗(yàn)的.數(shù)據(jù)要求。在這個(gè)過程中，使用了一個(gè)電容器，測(cè)出了四組數(shù)據(jù)，當(dāng)場用Excel做出了Q—U圖像，并且很明顯的看到圖像經(jīng)過原點(diǎn)，能夠給學(xué)生直觀地感受。之后把兩組數(shù)據(jù)給學(xué)生，讓他們當(dāng)場作圖，因?yàn)樽鲌D能力也是高考考察的一個(gè)重點(diǎn)能力，并且提醒學(xué)生作圖的注意事項(xiàng)，把高考考察的一些技能訓(xùn)練融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中去。
影響平行板電容器電容的大小因素是一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，將靜電計(jì)與平行板電容器相連，以靜電計(jì)的指針夾角的大小顯示極板間的電壓大小，由于教學(xué)當(dāng)天的天氣原因，平行板電容器非常容易漏電，所以實(shí)驗(yàn)當(dāng)場沒有做成功，但是給學(xué)生播放了做實(shí)驗(yàn)的視頻，盡管如此，教學(xué)效果還是比較差，另一個(gè)需要注意的是，課堂時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致靜電計(jì)的工作原理沒講，致使學(xué)生后面聽得不是很理解，這也是值得我反思的地方。
對(duì)于這節(jié)課，需要改進(jìn)的地方有很多，在課堂的時(shí)間分配上面，在課堂實(shí)驗(yàn)演示以及課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面都需要準(zhǔn)備充分和加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，需要引導(dǎo)學(xué)生充分的思考和總結(jié)，最后得出結(jié)論。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師能夠在課堂上利用實(shí)驗(yàn)將學(xué)生的科學(xué)探究積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，而這也是我需要不斷努力做的。
【《電容器的電容》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
烏塔教學(xué)反思教學(xué)反思11-29
化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思最新12-27
小班反思教學(xué)反思01-07
荷花教學(xué)反思反思10-13
《再見了親人》教學(xué)反思_教學(xué)反思08-31
教學(xué)的反思02-04
教學(xué)反思12-31
經(jīng)典教學(xué)反思04-21