點彩畫教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的點彩畫教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

點彩畫教學反思1

　　本節(jié)課的重點是能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，教學一開始我就讓學生欣賞法國畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，讓學生了解還有這樣一種畫法，可以用許多的多彩的點點完成優(yōu)美的作品。從而使學生明白點彩的`基本工作原理和基本技術。這將為后期的探索和創(chuàng)作打下基礎。在學生明白了基本的原理和方法后，就可以鼓勵學生運用點彩的方法進行色彩的練習了。

　　由于點彩的方法對于學生來說是新奇有趣的，因此學生的興趣容易被調動起來。但是由于學生剛開始接觸點彩的畫法。為了學生便于接受我演示畫了一棵點彩畫法的樹木，在演示的過程中我鼓勵學生大膽用色，可以創(chuàng)作自己想象中的神奇的樹。還要告訴學生點彩的畫法通常要分為很多的層次，不是一層就可以的。在有陰影的比較暗的地方甚至畫幾層，層數決定了輕重。當然畫出的點也可以在形狀上、輕重上、顏色上增加層次感。通過學生的練習我發(fā)現有的同學不會用巧勁，用了很大的力卻得到了很輕的點點。畫面的層次少，有的同學還很急躁，畫2層就不畫了，甚至于有的同學點的還挺凌亂。對于這樣的同學我進行了個別的輔導，雖然有寫改善。但相對于聰明的學生來說還是落下了很多。在本節(jié)課結束的時候我提醒學生點點是一個豐富的世界，用點彩可以畫很多優(yōu)美的作品，但我想提醒你們無論做任何事情都要有毅力，都要動腦筋，這樣無論做任何事情都會成功。

點彩畫教學反思2

　　這堂課的'教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。

　　通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創(chuàng)作一幅點彩作品。只是在一些小細節(jié)方面，我覺得存在一點點問題。

　　如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發(fā)孩子創(chuàng)新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。

點彩畫教學反思3

　　源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱點彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設色方法進一步推向科學分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到自然調和。

　　《彩點點》是湘版美術教材第四冊的課目，本課與第五課《三個小伙伴》一起，為學生開啟色彩教學的新單元。它是讓學生認識三原色，了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產生的光色效果。本課的學習活動從彩點點入手,啟蒙學生認知,感受點彩畫的藝術魅力,并嘗試用彩點點組成有趣的圖畫,屬于造型表現領域�！恫庶c點》一課則是打破常規(guī)，在了解點彩畫的基本原理的基礎上，學習用色彩并置的方法調配顏色，學會運用色彩并置的技法進行點彩表現。因此，教師簡單的介紹很難滿足學生的好奇心，在本課中我采用了通過學生的對比觀察、思考討論、和嘗試練習等經過兩課時學習得出結論。

　　興趣是最好的老師。在本課第一課時一開始，我便為學生創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，根據學生的年齡特點，提出課堂任務“學做服裝設計師”，將彩點點學習活動演變?yōu)闉椴ぬ}設計珍珠衣，進而在學生極為感興趣的情況下，學習探索彩點點的畫法，努力為菠蘿設計出一件漂亮的珍珠衣。在學生了解了彩點點的基本畫法后，我出示兩副不同涂色方法表現的菠蘿，讓學生觀察：“這兩個菠蘿有什么不同？”學生在對比中找出，一是平涂法，一是點彩法。接下來我再出示彩點課堂任務“點畫（紅色+黃點）的菠蘿，“菠蘿是什么顏色的'？”學生能從菠蘿中找到紅色、黃色，還能看到它們的間色――橙色。在只有用到紅點、黃點的樹葉中能看到橙色這一奇妙的現象，讓學生對點彩畫的學習探究的有了興趣，我此時揭示課題。

　　新課改倡導的美術教學，要重視學生對藝術的感受、表現和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現規(guī)律。在導入環(huán)節(jié)中了解了紅色與黃色產生間色橙色這一規(guī)律后，我接下來安排了學生進行混色游戲，讓學生在嘗試游戲中認識藍與紅、藍與黃的間色紫色、綠色。在嘗試練習中，我讓學生分成兩組（同桌），男生在無色菠蘿上加黃點、女生加紅點，鼓勵學生在畫中觀察菠蘿顏色的變化。學生在點畫中發(fā)現，菠蘿的顏色慢慢有了變化，我再趁勢把學生作業(yè)中有代表性的作業(yè)展示，向學生講授點的疏密、主次與菠蘿色彩的關系。

　　在本課學習中我引導學生去體驗課本中修拉的名作，如：黃色和藍色相間點出的湖面，黃色就會有偏綠的感覺；黃色和紅色相間點出的帆就有桔色的感覺；綠色和橙色相間點出的船身就有赭石色的感覺。色點純度的變化也會給畫面帶來更多的變化。又如：粉紅和天藍相間排列的天空就會變成淡紫的色調。我還引導學生瞇起眼睛來看畫，讓學生感受在朦朧的目光中感受朦朧的點彩畫魅力。

　　在本課第一課時的教學中，我把作業(yè)呈現設計成小組合作形式，每個學生點彩不同的菠蘿，然后小組拼貼成大樹菠蘿宴，目的為使學生初步感受彩點點的魅力，激發(fā)參與學習活動的興趣。在第二課時安排上，我為學生設計了“點點魚”環(huán)節(jié)，促進學生對彩點點畫法的鞏固掌握，并嘗試獨立完成創(chuàng)作練習。

　　菠蘿主體型為橢圓形，經過第一課時對橢圓形的學習掌握，在第二課時的“點點魚”活動中，學生很輕松的完成基本型的繪畫，所以第二課時的組織與展開都很順利輕松。

　　要想成為孩子心里的好老師，和孩子們相處融洽，就一定要融入到孩子的內心，用孩子的思想去考慮孩子的問題，時刻緊扣孩子的年齡特點，將教學內容與輕松愉悅的游戲相結合，使孩子在寬松，愉悅的氛圍中樂學，愛學，愿學。

點彩畫教學反思4

　　在美術課上，美術老師指導我們畫點彩畫，雖然我們有些不是很懂，但是我希望能夠畫的很好，因為我準備了許多材料。

　　前一天晚上我早已找出我心愛的彩色鉛筆，放進書包。

　　美術課開始了，老師一步一步教我們做點彩畫。首先要用彩色鉛筆將畫的輪廓點出來，再用不同的顏色筆慢慢地點出畫中的內容。說說很簡單的，可是動起手來就沒有那么容易了。因為點的.時間長了，眼睛會出現疲勞，看的畫會模糊。

　　想來想去，不知道畫什么畫好的時候，無意中看到教室的墻上正好貼著一張飛貓的畫。我就偷懶依葫蘆仿照下來了。我拿出黑色的筆在本子上勾勒出飛貓的身體的輪廓，耳朵和四只用淡藍色，眼睛用淡棕色，身上用了黃色。為了使畫更生動，還在飛貓周圍畫了小星星等其它東西作為裝飾，終于我的第一幅點彩畫誕生了。

　　我期望老師可以給我一個高分，這樣也就能將畫貼在教室的墻上了。最后我沒有如愿，不過我會繼續(xù)努力，下一次畫的和王軼愷一樣的好！

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