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小學(xué)體育教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
教材分析
1、以學(xué)生的發(fā)展為中心，針對我校該年齡段學(xué)生的心理、生理特點，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體育活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，注重分層教學(xué)。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握雙人跳繩的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度，彈跳和動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
學(xué)情分析
三年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧，喜歡表現(xiàn)，愿意被老師和同學(xué)重視，自信心強(qiáng)。但有時還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團(tuán)體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。根據(jù)小學(xué)生活潑、好動的特點，在課上通過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.改變，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的提高，提高體育技能和增進(jìn)身心健康。因此，從學(xué)法設(shè)計到實施的各個環(huán)節(jié)，確立了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生主動參與雙人跳繩動作的學(xué)習(xí)，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。
2、使學(xué)生初步掌握雙人跳繩的動作方法，并能運用它進(jìn)行各種方法的創(chuàng)新練習(xí)。
3、通過跳繩練習(xí)，發(fā)展學(xué)生耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)育。
4、培養(yǎng)學(xué)生刻苦、頑強(qiáng)、勇于探索、積極練習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點
重點：讓學(xué)生了解互相配合、合作的重要性，并掌握其要點。
難點：兩人動作間自然、連貫的銜接，并掌握正確的節(jié)奏。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
體育課對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，他們都喜歡戶外有組織的“玩” 但課堂上總有幾個學(xué)生會情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以 上課時很容易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力的分散。同時他們的'自控能力還處于一種較低的狀態(tài)， 不可能在40分鐘內(nèi)強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的`有利因素。還有一個例子就是，在周四的一節(jié)體育課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執(zhí)，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個團(tuán)體！
如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者在場地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行了比賽，訓(xùn)練完當(dāng)時在場上爭執(zhí)的幾位同學(xué)還來到我的身邊和我主動承認(rèn)了錯誤和下了保證。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認(rèn)識籃球的一些技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。
教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會技術(shù)動作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。
在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的'體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。在教學(xué)中根據(jù)
小學(xué)體育教學(xué)反思5
周一我出示一節(jié)公開課——《飛舞的毽球》，課后進(jìn)行反思：開始部分因為上周剛更換體育委員，結(jié)果隊伍集合時多用了1分鐘左右。準(zhǔn)備部分我沿用以前的游戲——《數(shù)字游戲》激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的有效傾聽，感覺效果比以前好，進(jìn)行徒手操的練習(xí)、專門性準(zhǔn)備活動后，我們進(jìn)入基本部分，第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，我先讓學(xué)生自己練習(xí)（每人20次），再讓相鄰兩個同學(xué)對傳（50次）練習(xí)，然后分組進(jìn)行踢球進(jìn)圈練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)踢球的準(zhǔn)確性，由組長記錄本組成績，最后進(jìn)行小組展示，這個環(huán)節(jié)感覺與預(yù)設(shè)基本相符。教師學(xué)習(xí)心得體會
接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)，在腳內(nèi)側(cè)踢球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試發(fā)球，并且教師展示2種姿勢的發(fā)球，大體講解后分組讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行發(fā)球的練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)，我感覺時間有點緊了，大體估算每個人也就練習(xí)了15次左右，練習(xí)密度不夠，但是學(xué)生的練習(xí)興趣明顯比以前高漲，尤其是楊某某、孫某某等幾個同學(xué)，我觀察他們的發(fā)球有效率明顯提高，原來我設(shè)計發(fā)球練習(xí)后有個小組展示，但考慮到時間問題，我們直接進(jìn)入實踐提高階段：小組賽，我設(shè)計的是四人五分制比賽，從學(xué)生表現(xiàn)來看，基本在我的預(yù)設(shè)中，因為這個班對毽球興趣不大（和那個班比），之所以選擇他們班，我就想促促他們的毽球練習(xí)積極性，提提他們的技術(shù)水平，從比賽的體驗切入到小組辯論：在體育比賽中，個人技術(shù)與團(tuán)隊協(xié)作哪個更重要，（這個辯題在上周五我就布置下去了，）但是還是出現(xiàn)了狀況，因為辯論分正、反兩方，我在上周就規(guī)定南隊和北隊，可是沒想到周一又調(diào)座位了，很多學(xué)生為自己屬于那一隊而糾結(jié)，對初三的學(xué)生急是沒用的，我趕緊進(jìn)行調(diào)節(jié)，還好，幾個調(diào)皮蛋沒再出狀況，辯論也比較順利，本來設(shè)計的甩蔥歌放松，預(yù)設(shè)的很好，可是學(xué)生的共鳴沒有（以后給初三以上年級設(shè)計放松，最好用規(guī)定的'、或者說可感的套路性放松），否則，他們會不認(rèn)可老師的設(shè)計。課的最后部分我選擇分組擺造型，因為子們第一次接觸這種游戲，有點亂，我想這是正常的，我問“八二牛不�！保鶕�(jù)學(xué)生的回答結(jié)束本節(jié)課。
其實設(shè)計本節(jié)課的時候很糾結(jié)，因為從沒見別人上過這樣的課，我也是在探索之中，尤其是辯論環(huán)節(jié)，是用接力提高練習(xí)強(qiáng)度，還是作團(tuán)隊的協(xié)作論辯，思索之后，還是選擇辯論。所以說設(shè)計還是有很多漏洞的，課的生成還需要教師進(jìn)行多多的預(yù)設(shè)，做到有效調(diào)控，這樣我們老師的主導(dǎo)作用才會顯現(xiàn)，如果再上這節(jié)課的話，我想會有更多進(jìn)步的。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
隨著素質(zhì)教育體育改革的不斷深入，根據(jù)高年級生長發(fā)育和思維發(fā)展特點，本課運用小學(xué)體育五年級技巧教材“肩肘倒立”完成這個動作學(xué)生要有良好的空間位置感覺，傳統(tǒng)教法示范————學(xué)生模仿練習(xí)。
大多數(shù)同學(xué)一是對動作結(jié)構(gòu)弄不清楚，二是從動作的起始到完成動作的'順序不甚明白，導(dǎo)致動作的質(zhì)量不高學(xué)生學(xué)起來也感覺枯燥無味，通過學(xué)生反復(fù)討論，探究，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中，及頭腦中初步建立起相似關(guān)系，（支撐）的動作外形，提出問題讓學(xué)生在思與動中進(jìn)入角色，當(dāng)學(xué)生用身體的各種姿態(tài)表現(xiàn)出春筍（支撐挺撥）的基礎(chǔ)上，提出條件（上體倒立）用腿表現(xiàn)春筍的形狀，并讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，反復(fù)體會和尋求如何才能把腿伸直的方法，這樣給學(xué)生完成動作提供有結(jié)構(gòu)的信息，有助于使學(xué)生形成直覺思維，在學(xué)生思維的一閃念中感知動作的全貌。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
1、教學(xué)設(shè)計需用心
好的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強(qiáng)拼搏的精神，考慮到二年級學(xué)生的身心特點，教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會在學(xué)中玩、玩中學(xué)的快樂。在這一點的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材游戲化，讓教學(xué)內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時質(zhì)疑來引導(dǎo)他們自己探索和解決問題。
細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容崔老師說：我的準(zhǔn)備活動應(yīng)貫穿在游戲的情境中進(jìn)行，將慢跑熱身和動物模仿相結(jié)合；采用不同的形式和難度將投擲的練習(xí)放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。
崔老師的建議打開了我的思路，游戲化的課堂是歡樂和高效的，一節(jié)好的課也是需要巧妙設(shè)計和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應(yīng)該花費更多地精力來鉆研和實踐，也希望以后有更多的機(jī)會可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流，來不斷提升自己。
2、課堂應(yīng)變要巧妙
體育課很靈活，難免會遇到上課特別調(diào)皮的學(xué)生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問題呢？崔老師說課堂上遇到問題就要想辦法解決，當(dāng)問題越來越多時更無法把控課堂。記得有個學(xué)生在課堂上一直打斷我的話，對于布置的練習(xí)也不那么配合完成。面對這樣突發(fā)狀況，我手無足策。崔老師分析到既然孩子主動想表現(xiàn)你就應(yīng)該給他機(jī)會，并順勢讓其他學(xué)生參與與配合。聽完這一席話，不禁感嘆教學(xué)真的是一門學(xué)問，不僅要有專業(yè)的理論知識，還要有豐富的`實踐經(jīng)驗。對于青年教師的我來說，模仿課不能滿足不同學(xué)生的實際需求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價值。
3、教學(xué)態(tài)度缺嚴(yán)格
交談的最后，崔老師表揚我說整節(jié)課上親和力特別強(qiáng)，但嚴(yán)厲不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說在中途的游戲中有學(xué)生違反了規(guī)則，這時就應(yīng)該給予小小懲罰或者將其淘汰，這樣不僅增加了游戲的競爭力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。我深刻地認(rèn)識到平時的課堂中我要嚴(yán)慈相濟(jì)，培養(yǎng)他們克服困難的堅毅品質(zhì)。
通過這次課后評價和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對我的指導(dǎo)和幫助。作為一名青年教師，成長的道路還很長，要學(xué)習(xí)的還有很多。作為一名體育老師，堅實的理論基礎(chǔ)很重要，積極地探索和實踐更不可少，我一定會多看、多學(xué)、多做，一步一個腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
從教學(xué)實踐得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動的時候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，我設(shè)計了一個擂臺賽，將學(xué)生自己創(chuàng)編的`動作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應(yīng)的效果。
這節(jié)課的不足之處：
1、在課的整個流程上，時間的把握應(yīng)該注意，前面部分的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點，多留時間讓學(xué)生展示。（在這次設(shè)計中，已經(jīng)注意了這個問題）
2、基本部分的內(nèi)容，應(yīng)該更充實一些，以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時的動作創(chuàng)編。（在這次設(shè)計中，在基本部分重新添加了基本步法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習(xí)、檢查、改進(jìn)的意識和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，積極主動地參與練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，還應(yīng)更努力，力求讓自己的課更完美。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
從開學(xué)就開始隊列隊形教學(xué)，每天都會在體育課開始部分滲入。對于小學(xué)生來說隊列隊形的練習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的，有一部分學(xué)生還不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時間短，部分學(xué)生的意識不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識隊列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實，設(shè)計好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表揚加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來。
細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理，增強(qiáng)自信心！在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的`年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。
關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
人們在從事比較劇烈運動之前，都知道需要做一些準(zhǔn)備活動，目的就是使人在生理和心理上做好準(zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)。運動生理學(xué)理論也告訴我們：準(zhǔn)備活動促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機(jī)體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動作協(xié)調(diào)性，避免運動損傷。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動，因為他們深知認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實際教學(xué)中，由于學(xué)生對準(zhǔn)備活動的認(rèn)識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，只重視基本部分學(xué)習(xí)，對準(zhǔn)備活動，懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動就要讓他們明確準(zhǔn)備活動的重要性與必要性，在此基礎(chǔ)上教師還要盡量注意：
1、準(zhǔn)備活動內(nèi)容要豐富多彩。一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的`；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
2、準(zhǔn)備活動要具有小學(xué)特點。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動應(yīng)具有起獨特的特點。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準(zhǔn)備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)動作為基本，再結(jié)合教材特點，提出不同的要求。
3、注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)合。準(zhǔn)備活動不只是做個游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準(zhǔn)備活動是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動練習(xí)的比重。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
對于學(xué)生來說神秘的事情對他們的吸引最大，所以本課的教學(xué)中將孩子們帶入了我們的身體里面，營造神秘的氛圍。加之練習(xí)鞏固。教學(xué)中能夠抓住孩子們的特點進(jìn)行，能夠?qū)⒅攸c要把握，注重孩子們自己的理解。小組合作討論學(xué)習(xí)的效果更佳。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的'課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作，讓學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐中很多環(huán)節(jié)也激發(fā)了我思維的火花，在解決一些問題的過程中，我又找到了自己的努力方向，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在本次教學(xué)活動中，我感受著時代的脈膊，對教育的沖擊和影響，使我更加努力地學(xué)習(xí)，去探索最全新的教育理念，在學(xué)習(xí)中，我體味著與學(xué)生共同成長的快樂，也在逐步完善自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，我相信，今天的教學(xué)理念是昨天經(jīng)驗的一種批判的繼承，更會成為我明天教育事業(yè)的素質(zhì)積淀。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。
要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的`情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此應(yīng)特別注意以下幾點：
1、隊形、隊列：
這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。
針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后一定更要重視。
2、游戲：
可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。
為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。
加強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。
但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列隊形的練習(xí)，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊列隊形練習(xí)素質(zhì)下降。
在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量。
根據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果，以引起體育教師的重視：
在隊列隊形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。
這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。
嚴(yán)格要求的隊列隊形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。
在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。
學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。
隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿勢。
廣播操的`教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。
所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、準(zhǔn)備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。
因為初中一年級的學(xué)生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、基本部分
因為廣播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，不能過分的強(qiáng)調(diào)“教”，
而是“教”與“學(xué)”并重。
在動作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。
因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分
比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。
課后反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求。
廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。
這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
教師是教育教學(xué)的研究者，而要成為研究型的教師，首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考，才能提升教學(xué)實踐的合理性，才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗：
一、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動、多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。同時通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生因心理問題而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生：手伸出都有長短，每個人的體質(zhì)也有差別，這時就需要大家表現(xiàn)出團(tuán)隊意識，強(qiáng)者多爭取時間、機(jī)會留給落者，這樣大家才能友好的合作。如果只有相互埋怨，指責(zé)，這樣只會永遠(yuǎn)落后。
二、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的.核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。能讓孩子看到老師還有一顆童心，同時也能拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。教師備課時要依據(jù)大綱， 要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對知識技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識，達(dá)到師生信息交流的方法。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 ， 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
20ｘｘ年11月23日至11月26日，我們有幸參加了在ｘｘ大學(xué)ｘｘｘ校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動，在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂，收獲多多，感受多多。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時，也對教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問題和話題進(jìn)行了反思。
一、體育教師權(quán)益和教師專業(yè)能力問題提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業(yè)倦怠等等，反應(yīng)了全國體育教師基本現(xiàn)狀。這是一個老調(diào)重彈的問題，也是實際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個人認(rèn)為首先是國家制度問題，應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視。其次，眾多的體育教師是埋怨過多，反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅持不夠。
二、教師生涯發(fā)展
�。ㄒ唬┌l(fā)展起點：視界高一點：如肥胖問題；知識深一點：如運動與營養(yǎng)。
�。ǘ┌l(fā)展支點：會做、會講、會教——三會；管理、榮譽(yù)、文化——三件事。
�。ㄈ╆P(guān)鍵點：情緒控制能力；溝通能力。
第二講：體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課，教師以時鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗，共同提高，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的喝彩。
第三講：體育教師周燕老師的`《自然起立式起跑》，他一直堅持用有效體來達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒。
第四講：體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式，他強(qiáng)調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來可以這樣上。
通過本次觀摩活動我覺得在體育教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，能讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目的，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快，并同時對體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍。
三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感。
四、師生共同參與活動，提高體育教學(xué)積極性。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進(jìn)取，不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
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