- 初中英語的教學(xué)反思 推薦度：
- 初中英語教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中英語的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的初中英語的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中英語的教學(xué)反思1
從上期進(jìn)行的幾次考試和前兩天進(jìn)行的第一次月考來看，雖然成績不錯(cuò)，但也反映了英語教學(xué)中存在的問題。具體有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。
課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。 今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時(shí)。
由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才90幾個(gè)，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
三、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢。
從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的'知識(shí)掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此，從補(bǔ)課期間，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
四、培優(yōu)補(bǔ)差做得很不到位。
從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。
如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)的益。
為此，我每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
初中英語的教學(xué)反思2
引言:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的生活影響巨大，英語學(xué)科的重要性不言而喻，英語將貫穿一個(gè)學(xué)者一生的學(xué)習(xí)歷程，作為人類世界使用范圍最廣的語言，如何讓初中英語教學(xué)水平適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的道路上更好的發(fā)展，幫助初中生英語學(xué)習(xí)水平的提高？相關(guān)專家近來提出的探究式教學(xué)或許可以對(duì)這個(gè)問題有所幫助。本文將對(duì)探究式教學(xué)在初中英語的教育和學(xué)習(xí)中所起的作用進(jìn)行概括說明。
一、探究式教學(xué)模式有助于適應(yīng)英語學(xué)科特性的需要
英語作為一門國際語言，作為一般學(xué)生接觸的除了中文外的第一種外國語，對(duì)學(xué)生國際視野的培養(yǎng)有著啟迪般的作用，是具有基礎(chǔ)和綜合性的一門學(xué)科，學(xué)好這門語言，不僅要求理科的邏輯縝密，而且要有文科的分析包容判斷力，英語的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生跳脫中國式思維，更好的包容和理解這個(gè)世界。有利于學(xué)生和老師始終保持一個(gè)謙虛的態(tài)度和對(duì)這個(gè)世界探索的渴望，以便幫助人類社會(huì)更好的發(fā)展。英語的適用范圍基本上涵蓋了整個(gè)世界，這就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)新事物要更好的接受能力，有利于適應(yīng)時(shí)代的變化和這個(gè)世界帶給人們的不同信息。針對(duì)英語學(xué)科的這門特性，探究式教學(xué)就可以更好的幫助人們?nèi)W(xué)習(xí)這門科目，比如教師在講到英式發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別時(shí)，就可以先提前布置任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合自己的理解先思考，尋找相關(guān)資料，進(jìn)行國家間文化背景的研究對(duì)比，教師提出問題，課上根據(jù)教師提出的問題分為不同的小組，來進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生的能力水平再去調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生更好的區(qū)分英音美音的不同，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。有助于學(xué)科的人才培養(yǎng)和學(xué)生未來的發(fā)展。
二、探究式教學(xué)有利于英語教學(xué)效果的提高
隨著時(shí)代的變化，人們的社會(huì)需要和社會(huì)背景也產(chǎn)生了很大的不同，對(duì)于老師的教學(xué)模式也應(yīng)該因時(shí)而變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有的局限性應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展性進(jìn)行改變，對(duì)老師的教學(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，使探究式的教學(xué)的思想更好的被現(xiàn)代教育所吸收，使英語物這門學(xué)科和探究式教學(xué)可以更好的銜接，對(duì)于老師自身，應(yīng)該增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，改善教學(xué)方式的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，扮演好一個(gè)引導(dǎo)著和導(dǎo)向者的角色。重視學(xué)生的實(shí)踐成果，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示他的思想，在教學(xué)過程中去增加學(xué)生自主思考和獲得知識(shí)的時(shí)間。比如，一名老師在講到虛擬語氣時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，引出問題，中文的虛擬和英文的虛擬有什么不同，通過學(xué)生自行探究中英語言之間的不同，形成自己的認(rèn)知，有助于課堂內(nèi)容的吸收，增加課堂的教學(xué)效果。
三、探究式教學(xué)有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力發(fā)展
初中學(xué)生的思維能力、概括性和抽象思維能力與小學(xué)生相比有了很大的提高，自我意識(shí)和獨(dú)立性增強(qiáng)，對(duì)外界的探索欲望也增強(qiáng)，對(duì)新事物的'感知力和接受能力也增強(qiáng)，在這個(gè)階段，是他們學(xué)習(xí)的鉆石年齡階段，他們的學(xué)習(xí)能力有很大的發(fā)展空間。但與此同時(shí)，初中生的思想容易偏激，還處在青春期，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知不健全，需要一個(gè)好的精神引導(dǎo)去幫助他們更好的成長和發(fā)展。因?yàn)�，探究式教學(xué)在英語教學(xué)的環(huán)節(jié)中可以更好的幫助初中生去認(rèn)知，比如，一名教師在一般過去時(shí)和過去完成時(shí)的時(shí)候，可以通過小組分工合作，自己造句并分析和討論一般過去時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別和區(qū)分他們的標(biāo)志是什么，最后要留給學(xué)生單獨(dú)思考和自主探究的時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹的了解。有助于學(xué)生對(duì)語法的透徹了解增強(qiáng)語感和分析語法的學(xué)習(xí)能力。增加課堂討論，有助于口語練習(xí)的幫助。
四、探究式教學(xué)有利于為全球化人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)
有句話叫做，十年樹木，百年樹人。一個(gè)人才的培養(yǎng)是要付出多年的心血和精力的，而學(xué)校和老師在培養(yǎng)人才這方面，起著重要的決定作用。在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，采用探究式的教學(xué)可以有效的解決學(xué)生對(duì)英語文化背景理解不深入和實(shí)踐和理論分開的缺點(diǎn)。英語學(xué)科中有很多復(fù)雜繁瑣的語法概念，這就要求教師去挖掘相關(guān)材料，簡化復(fù)雜的語法概念，用最接地氣的方式使同學(xué)們對(duì)語法知識(shí)有一個(gè)更精準(zhǔn)的把握。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生去思考去探究，通過自己的判斷和思考去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣的教學(xué)模式對(duì)后續(xù)教學(xué)工作的展開打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式開啟了良好的開端。有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的探索欲望和研究興趣，為全球化的人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語：綜上所述，在某種程度上講，英語的教學(xué)模式改革重要性不言而喻，教師應(yīng)該重視探究式教學(xué)，充分利用當(dāng)下的教學(xué)資源去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。在提升自己的同時(shí)，多關(guān)注學(xué)生的生理變化，適時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)的模式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)充分的反饋，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。
初中英語的教學(xué)反思3
身為一名剛參加工作的英語教師，我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重。對(duì)于新教材心里沒底，又面臨新課程改革。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。
下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。
每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours?這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問:Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對(duì)話
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)……
2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。
3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。
差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，
4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的.這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、記憶方法
學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記， 多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多，每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。現(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法，僅供參考。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會(huì)的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個(gè)小對(duì)話，背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來看看，長期堅(jiān)持，一定有成效。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，而且要有愛心 耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了兩個(gè)指導(dǎo)教師，一位是教學(xué)上的指導(dǎo)老師賽里曼老師，一位是班主任指導(dǎo)教師湯桂霞老師，他們在教學(xué)上和管理上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)和管理方面不斷的成長起來。但是理論與實(shí)際相差太大，運(yùn)用到實(shí)際大相徑庭，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。
初中英語的教學(xué)反思4
我執(zhí)教的是《Fun with English，Book2，Lesson4》。本節(jié)課主要圍繞What’s this/that in English？這個(gè)句型向別人提問，并用You’reright。來肯定別人的意見。
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過簡筆畫演示展示學(xué)過的單詞cat，rabbit，panda等五個(gè)單詞。然后引入新單詞pig，lion，cow。操練單詞、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上動(dòng)物的動(dòng)作，聲音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗(yàn)語言的真實(shí)自然及語言的.交際功能。
培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，直接切入正題，引出“What’s this/that in English？”句型，讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這個(gè)句型。同時(shí)，豐富學(xué)生的信息量，并把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上。
在操練句型時(shí)，小朋友主動(dòng)和小組的朋友對(duì)話并到前面來表演，有的小朋友還帶了動(dòng)物的動(dòng)作，栩栩如生。使課堂充滿了活躍的氣氛。然后請(qǐng)小朋友到前面摸毛絨玩具以引起他們的注意，條件是必須運(yùn)用我們上課所學(xué)過的句型。訓(xùn)練時(shí)比較活躍，學(xué)生沒有掌握知識(shí)點(diǎn)很靈活，也很扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)單詞發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。
在教學(xué)歌曲時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們起立和我一起做表演。調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固新知的積極性。
總之，本節(jié)課在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都環(huán)環(huán)相扣，十分緊湊。這就要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生們都能緊跟老師的步驟，而且掌握知識(shí)的能力也很強(qiáng)，很棒。但也存在不足之處，諸如個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音，句子朗讀的節(jié)奏性，有待今后教學(xué)的加強(qiáng)和改進(jìn)。
初中英語的教學(xué)反思5
昨天，在會(huì)議室聽了教研室徐主任的報(bào)告，感觸頗深。徐主任在報(bào)告中指出不能做一名無知、無能的教師，要改變觀念，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，跟上教學(xué)改革的步伐。
小組合作學(xué)習(xí)符合傳統(tǒng)理念和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，是一種“人人為師，互助共勉”的.課堂文化，要實(shí)現(xiàn)互助、交流的目標(biāo)�；ブㄏ嗷ポo導(dǎo)、小組成員的管理和相互激勵(lì)。交流包括小組討論、展示和評(píng)價(jià)。在小組合作學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵是讓差生找到自信，有成功感。在以后的教學(xué)中一定要多和學(xué)生交流，讓各層次的學(xué)生都有所表現(xiàn)。
初中英語的教學(xué)反思6
教學(xué)過程的反思，具體指及時(shí)、自主地在行動(dòng)過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)量高效率地進(jìn)行。在課堂教學(xué)過程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的'融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，碰撞出智慧的火花，將這些靈感和火花詳細(xì)地記錄下來在日后反思總結(jié)，是以后的教學(xué)過程中不可多得的財(cái)富。
初中英語的教學(xué)反思7
由小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，除知識(shí)的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，又一種新語言——英語，走進(jìn)了課堂。初一學(xué)生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到初二出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語教師，如果對(duì)此沒有清醒的認(rèn)識(shí)，并采取有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)銜接問題，就會(huì)陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。經(jīng)過實(shí)踐和努力，經(jīng)過學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己英語課堂教學(xué)有了更加清晰的教學(xué)思路，在師傅的帶領(lǐng)下，在我的不斷反思中，我認(rèn)為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項(xiàng)起始工程”。
一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”
人的各種活動(dòng)都是有目的的行為，同時(shí)也是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。
英語這門課對(duì)剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說，是新鮮而神秘的。一開始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的�？傊�，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
基于這種狀況，我注意在第一節(jié)課開始就重視講解為什么要學(xué)英語的問題。在以后的`講課中，同樣處處進(jìn)行為祖國建設(shè)，為未來的工作進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的目的教育。通過課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了這門課程的重要性，懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，明白了祖國建設(shè)對(duì)他們提出的要求，懂得了世界發(fā)展對(duì)他們提出的挑戰(zhàn)。這樣，從初一開始學(xué)生就基本有了比較明確的學(xué)習(xí)目的，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基矗。
二、從基礎(chǔ)知識(shí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”
學(xué)生學(xué)音標(biāo)時(shí)受漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學(xué)第一個(gè)字母開始，就應(yīng)當(dāng)給他們加強(qiáng)國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。首先讓他們懂得每個(gè)英文字母發(fā)音是怎么來的，它的舌位如何。特別是舌齒音，學(xué)生很難把握，總是出錯(cuò)，但經(jīng)過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為下一步學(xué)習(xí)，為今后學(xué)單語、記單詞打下了記憶和查閱的基矗。其次，在字母格式上，學(xué)生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學(xué)生掌握，從而避免了格式上的困難。為了使學(xué)生及時(shí)鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。
三、從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”
“興趣是最好的老師”，只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而更加熱受學(xué)習(xí)。所以是否喜歡英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
據(jù)此，在英語教學(xué)開始階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動(dòng)作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。③“設(shè)疑激趣”，以注意抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。④“以動(dòng)喚趣”，即注意在課堂上通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，喚起學(xué)生興趣。
初中英語的教學(xué)反思8
英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的`思想。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。
無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
初中英語的教學(xué)反思9
(1)Bingo游戲充分有效地調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)重來了，就是那些基礎(chǔ)最差的一、兩個(gè)后進(jìn)生也饒有興趣地參與到激烈的游戲中來了。
�。�2）英語演講在這個(gè)環(huán)節(jié)里，那些語言能力和基礎(chǔ)較好的學(xué)生能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在課堂上充分表現(xiàn)自己的英語能力和知識(shí)面（關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)），有的學(xué)生的演講稿寫得有板有眼，語言較規(guī)范，格式較正確，描述性的詞語用的較靈活。
�。�3）任務(wù)后活動(dòng)學(xué)生在修改他們和別人演講辭中的語言表達(dá)錯(cuò)誤的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己書面表達(dá)中的類似語言錯(cuò)誤，本人認(rèn)為這樣的活動(dòng)對(duì)彌補(bǔ)現(xiàn)在我們課堂教學(xué)中的尷尬問題很有價(jià)值。我們現(xiàn)在的'英語課堂，往往是課上師生活動(dòng)轟轟烈烈，一旦讓他們動(dòng)手書面表達(dá)的時(shí)候卻錯(cuò)誤百出。這個(gè)問題曾經(jīng)苦惱過我很久，這段時(shí)間（包括這堂課上）的進(jìn)行的這方面的探索讓我覺得這個(gè)任務(wù)后活動(dòng)對(duì)解決這個(gè)問題很有價(jià)值！以上活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是依據(jù)“任務(wù)型教學(xué)”理念設(shè)計(jì)的。這種教學(xué)理念就是要求我們新課程實(shí)施者在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中，結(jié)合課標(biāo)要求，通過設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語去做事，讓他們在做事中感受語言，習(xí)得語言，提高能力，發(fā)展情致，開拓他們的想象力和創(chuàng)造力。
初中英語的教學(xué)反思10
批改作業(yè)和檢測考試大致能了解某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果。因此這時(shí)候教師應(yīng)記下自己教學(xué)中的.切身體會(huì)，即時(shí)地總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，找規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。分析這一階段學(xué)生對(duì)哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得好，哪些差。對(duì)同樣的知識(shí)哪些學(xué)生不明白，哪些學(xué)生會(huì)，為什么。加以全面的分析，認(rèn)真反思自己教學(xué)時(shí)的實(shí)際效果，能對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系查漏補(bǔ)缺
初中英語的教學(xué)反思11
葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子的教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，可能成為名師”。即要求教師學(xué)會(huì)反思，教師專業(yè)化水平的最終提高，需要的是教師要有“終身學(xué)習(xí)”的理念，學(xué)會(huì)理性地反思自己的教學(xué)。所謂反思性教學(xué)是指教學(xué)主體借助行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力提升教學(xué)的合理性，實(shí)用性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。作為一名合格的或優(yōu)秀的英語教師，不僅應(yīng)是一名教育者，同時(shí)也應(yīng)該是一名研究者，反思的實(shí)踐者，在反思中改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
一、教學(xué)反思的特征
1.反思是一種積極的思維活動(dòng)，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程
這是一個(gè)需要教師不斷自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我強(qiáng)化的過程。如果我們教師在教學(xué)中總像黃牛一樣只顧埋頭拉車，幾十年如一日，從不抬頭看路也不反思回顧，那么充其量也只能是一個(gè)地地道道的教書匠，而永遠(yuǎn)成不了一流的教育家。教學(xué)重在反思，要學(xué)會(huì)靜下心來，不斷叩問自己內(nèi)心深處的感受。如果只知道重復(fù)，一味照搬，按以往的曲子跳舞，教學(xué)工作“年年歲歲花相似”，又怎能出現(xiàn)“歲歲年年人不同”的新氣象呢？因此，反思這一環(huán)節(jié)是很重要的。思廣則能活，思活則能深，思透則能明。反思要有“絕知此事需躬行”的手，要有“留心處處皆學(xué)問”的眼，要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出廬山看廬山”的膽。
2.反思強(qiáng)調(diào)教師“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”的自主學(xué)習(xí)
要教會(huì)學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)應(yīng)以探究和解決教育教學(xué)的實(shí)際問題為基點(diǎn)，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本理論專著，是不能真正把握教育教學(xué)工作的，因此教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，重在學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，這樣學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。教師在教中學(xué)，學(xué)中用，不斷反思，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)不斷提高。
3.反思需要教師留給自己時(shí)間和空間
“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”，“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”。這是愛因斯坦的至理名言。如果我們的'雙眼被忙忙碌碌毫無閑暇的日常教育生活所蒙蔽；如果我們的大腦中充滿了繁雜瑣碎的事物，我們就難以掙開自己獨(dú)立思考的眼睛，難以在自己的心中理出一塊靜心反思的空間。教師的自由時(shí)間是根，它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉。上好一節(jié)課后，靜心地坐在辦公桌前，然后從容地整理自己的思路，反省自己的教學(xué)行為，再總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂中的精彩插曲，或一時(shí)令人拍案叫絕的靈感，也許這一份閑暇對(duì)我們教師反思自己的教學(xué)很重要。
二、教學(xué)反思的內(nèi)容
1.研究學(xué)習(xí)者及其“基本”認(rèn)識(shí)方法
研究學(xué)習(xí)者，就是我們常說的備課要備學(xué)生，作為外語的學(xué)習(xí)者，其認(rèn)知的方法，語言學(xué)習(xí)的心理過程，學(xué)得的順序值得教師反思和研究。只有做到知己知彼，才能做到有的放矢，因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體，這就要求教師深入了解學(xué)生的興趣愛好、需求學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)方式、學(xué)習(xí)策略，教師只有及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，方法需求，并給予相應(yīng)的策略和方法指導(dǎo)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極有效。
2.反思課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
在英語新課程改革中，反思自己的教學(xué)行為，主要是反思自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧�。新課改要求教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究者，資源的提供者，學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者，學(xué)生的指導(dǎo)者，課堂的管理者，課堂活動(dòng)及組織的參與者。
3.反思課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
英語課堂教學(xué)目標(biāo)主要包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)技能目標(biāo)，檢驗(yàn)課堂目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，是否達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)效果，可以通過口頭測試書面表達(dá)，以及課堂互動(dòng)情況來感知，這些檢驗(yàn)可以貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，教師可根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)判斷，反思總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)自己講過的內(nèi)容是否需要重新強(qiáng)調(diào)，或?qū)Σ糠謨?nèi)容進(jìn)行再次操練，直到學(xué)生熟練掌握為止。
三、教學(xué)反思的方法
反思性教學(xué)有許多可實(shí)現(xiàn)的形式和手段，教師可根據(jù)自己的教學(xué)條件，采取不同的方法，主要包括如下方法：
1.寫反思日記
反思日記可以有課后教案、教學(xué)日志、教后感等形式，寫反思日記就是記下自己在一堂課、一天工作或一個(gè)階段中，自己對(duì)課堂教學(xué)的感受體會(huì)，它為反思性教學(xué)提供最真實(shí)和原始的材料，其實(shí)這是強(qiáng)調(diào)課后備課，以便進(jìn)一步修改和完善教案，把自己上課時(shí)遇到的突發(fā)或值得深思的現(xiàn)象，詳盡、及時(shí)地記錄下來以便對(duì)其進(jìn)行不斷反思、總結(jié)，從而揚(yáng)長避短，以便促進(jìn)今后教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.調(diào)查與問卷，課后與學(xué)生共同探討
調(diào)查與問卷是研究學(xué)習(xí)者的有效途徑，通過問卷與調(diào)查，教師可以有效地了解學(xué)生的需求，從而有目的地調(diào)整教學(xué)思路、方法以及所選用的語言材料。問卷調(diào)查操作方便，數(shù)據(jù)可信，格式統(tǒng)一，是多數(shù)教師常用的方法，對(duì)問卷要認(rèn)真匯總研究，從而反思自己教學(xué)的得與失，以便及時(shí)改進(jìn)。
總之，反思性教學(xué)在英語教學(xué)中不斷地應(yīng)用，能讓教師在教學(xué)過程中不但更新自己的教學(xué)理念，逐步完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能，“教然后知困”，有反思才會(huì)知不足，有反思才會(huì)明差距，有反思才會(huì)有超越。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)，這無疑會(huì)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的自我發(fā)展，留一只眼睛給自己，留一份閑暇給自己，在教學(xué)中多一份反思，那你一定會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自我、完善自我。
初中英語的教學(xué)反思12
一、當(dāng)前的優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn)
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們初三年級(jí)組的學(xué)生的成績不論是平均分還是及格率，優(yōu)秀率總的來說在參加的所有學(xué)校中是名列前茅的，這同我們備課組全體同志的努力是分不開的。我們年級(jí)組的同志能認(rèn)真做好六認(rèn)真工作，做到面向全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)能做到堂堂清，天天清，認(rèn)真編好學(xué)生的學(xué)案，注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、存在的問題與不足
1.學(xué)生對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的掌握還好，但不論從單詞的變化運(yùn)用還是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)運(yùn)用有些學(xué)生都不太靈活。
2.閱讀理解、完形填空、首字母填空部分學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中錯(cuò)誤率較高。
3.學(xué)生的書面表達(dá)不太好，在學(xué)生的練習(xí)中，出現(xiàn)句型表達(dá)不夠嚴(yán)峻，上下文的時(shí)態(tài)不一致，人稱不一致現(xiàn)象較多。
三、造成問題的主客觀原因
教師方面：
1、年級(jí)組的同志能做到集體備課但還是存在著缺點(diǎn)，老師課上講解的內(nèi)容大都是基本的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)詞的背誦和運(yùn)用要求的比較多，不太注重學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏師生互動(dòng)，在課上的某些環(huán)節(jié)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，忽視對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)有時(shí)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，使之活化并進(jìn)行拓展。還有，在編寫學(xué)案的過程中，多關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)的掌握，不太注意知識(shí)的運(yùn)用及知識(shí)運(yùn)用的梯度，所以差生的課堂補(bǔ)差做的不夠好。
3、目前，急于完成課本內(nèi)容的教學(xué)，教師對(duì)列年的中考試卷的研究還不多，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解還不夠明確，課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、有時(shí)由于評(píng)講上堂課的作業(yè)或?qū)Ρ咎谜n的教學(xué)內(nèi)容講的太多，影響了當(dāng)堂反饋，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有多大收獲，還有多少學(xué)生仍有知識(shí)漏洞等學(xué)情。
學(xué)生方面：
1.部分學(xué)生在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的`熱情或根本不愿意發(fā)言。
2. 學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課后又不愿多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，系統(tǒng)性。
3.學(xué)生在做閱讀理解、完形填空、首字母填空這些題型時(shí)，有些患有恐懼感，有些缺少耐性，致使學(xué)生的閱讀能力得不到提高。
四、解決問題的障礙與困難
1.盡管思想工作經(jīng)常做，但班上有幾個(gè)特差生還是整天無所事事，不讀書。
2.有幾個(gè)學(xué)生有學(xué)好英語的想法，但由于他們的語文閱讀能力很有問題，提高英語閱讀能力有相當(dāng)難度。
五、具體措施：
1、教師上課時(shí)要注重學(xué)生聽課效益。教師不但要活躍課堂，更要提高學(xué)生的參與面，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。其次，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，要注意為學(xué)而教，課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，注重上課152010范式，注重小組合作交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在課堂上教師要及時(shí)獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地進(jìn)行課前回顧，當(dāng)堂反饋等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、教師要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)案，在備課過程中要注重小組合作交流，獲取知識(shí)，又要備如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。備的練習(xí)要精，作業(yè)要精。要積極進(jìn)行教學(xué)反思，反省教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)重點(diǎn)上有適當(dāng)?shù)募由钔貙挕?/p>
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。
5.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的訓(xùn)練，除了平時(shí)的每周兩次的閱讀理解以外，可以采用根據(jù)Reading部分填空，改寫課文等形式提高學(xué)生的閱讀能力。
初中英語的教學(xué)反思13
當(dāng)前,以讀、背、抄、寫等機(jī)械性的作業(yè)布置占據(jù)重要地位,這種傳統(tǒng)式的英語作業(yè)布置不僅沒有取得效果,反而使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生厭倦情緒,降低學(xué)習(xí)效率.為了激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,對(duì)初中英語作業(yè)布置的研究，具有很大的必要性,為建立新型的符合時(shí)代要求的英語作業(yè)布置做下鋪墊。
作為一名將來的英語教育工作者,如何讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,提高教學(xué)效率是至關(guān)重要的,首先必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中作業(yè)布置的弊端,這樣才能更好地指導(dǎo)我們對(duì)新一代學(xué)生做出新型的作業(yè)布置思維與技巧,在傳統(tǒng)教學(xué)中,作業(yè)布置方法過于一刀切,把學(xué)生作為一臺(tái)機(jī)器,聽著老師這個(gè)主人的使喚機(jī)械地操作著,學(xué)生始終處于一種被動(dòng)地位,還有一種題海戰(zhàn)術(shù),這就難免使學(xué)生形成對(duì)英語的厭學(xué)情緒，降低了作業(yè)效果，不利于學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。這種傳統(tǒng)式的教學(xué)作業(yè)布置的弊端具體表現(xiàn)如下:
1．作業(yè)單調(diào)枯燥：多年的英語作業(yè)維持著傳統(tǒng)舊習(xí)，以讀、背、抄、寫等機(jī)械性題型為主，形式單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重課本，內(nèi)容重復(fù)。
2．作業(yè)布置隨意：不少教師缺乏目標(biāo)意識(shí)，隨意布置作業(yè)，量多質(zhì)濫。作業(yè)沒有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，缺乏針對(duì)性，結(jié)果勞而無功。
3．作業(yè)形式單一：以填空、選擇為形式的作業(yè)，缺乏層次性，使好的沒吃飽，差的吃不了，不利于學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。學(xué)生往往馬虎完成，敷衍了事。
作業(yè)大教師教學(xué)效果的反饋形式之一，作業(yè)的布置涉及到課堂作業(yè)與課外作業(yè)的布置，只要把這兩項(xiàng)作業(yè)布置好，并正確處理好它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，在明白作業(yè)布置原則的前提下，按原則辦事，則能避免“穿新鞋走老路”，達(dá)到事半功倍的效果，才能確實(shí)可行地布置好英語作業(yè)。
一、首先談?wù)務(wù)n堂作業(yè)的布置,課堂作業(yè)的布置是在教學(xué)過程中進(jìn)行的活動(dòng),課堂作業(yè)布置的好壞置關(guān)重要,因?yàn)樗P(guān)系到當(dāng)前教師所傳授的知識(shí)能否被學(xué)生及時(shí)地消化,下面本人想談?wù)勗谧裱韵氯龡l原則的前提下，對(duì)課堂作業(yè)布置的一些方法和建議。
1.遵循詞匯記憶練習(xí)實(shí)用性的原則
2.遵循語法知識(shí)掌握實(shí)效性但是原則
3.遵循閱讀練習(xí)安排循序漸進(jìn)性的原則
二、其次，讓我們來談?wù)務(wù)n外左右的布置。英語的課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。課外作業(yè)需聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的知識(shí)、能力水平，便于每個(gè)學(xué)生都有可能體驗(yàn)到成功的愉悅和快樂！那么如何對(duì)英語課外作業(yè)進(jìn)行有效的布置呢?
1.“無規(guī)矩不成方圓”,首先讓我們來談?wù)劤踔杏⒄Z課外作業(yè)布置的原則.
(1)貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣
教師設(shè)計(jì)的課外作業(yè)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因?yàn)橹挥袑⒄Z言融入生活，語言才會(huì)綻放它的魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容的選擇上要考慮到他們活潑好動(dòng)的天性及善于形象思維的生理特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生感到活動(dòng)的內(nèi)容與他們的身心發(fā)展一致時(shí)，才會(huì)積極參加教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，激發(fā)起他們的興趣。
(2)目標(biāo)或目的明確具體
設(shè)計(jì)的課外作業(yè)要有一個(gè)明確的目標(biāo)或目的`。必須圍繞所學(xué)的課堂內(nèi)容，是課堂內(nèi)容的延伸，但又不局限于課文。學(xué)生應(yīng)該知道通過活動(dòng)要具體完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目的。
(3)注重活動(dòng)的實(shí)踐性
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。如平時(shí)在學(xué)校，我要求學(xué)生在課外與同學(xué)、老師之間盡量用英語交流；在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語交流。
2.有了規(guī)矩我們就能辦事了,現(xiàn)在讓我們來談?wù)劤踔杏⒄Z課外作業(yè)布置的方法,主要有以下類型:
(1)畫一畫初中學(xué)生愛動(dòng)手涂涂畫畫，形象思維能力較強(qiáng)。(2)編一編(3)查一查(4)錄一錄(5)演一演
三.課堂作業(yè)與課外作業(yè)布置的內(nèi)在聯(lián)系
課堂作業(yè)與課外作業(yè)的布置都是反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)效率的手段。無論是對(duì)課堂作業(yè),還是課外作業(yè)的布置都必須把好質(zhì)量關(guān),盡量減少學(xué)生負(fù)擔(dān),真正做到"提質(zhì)減負(fù)"的目的;其次難度要符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,否則將失去這項(xiàng)作業(yè)布置的意義,長期下去會(huì)挫傷學(xué)生的自信心!因此無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)都要做到“精挑細(xì)選”,具有針對(duì)性,安排得及時(shí)有效!
總之，合理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)，與科學(xué)性地布置課外作業(yè)能有效地促進(jìn)我們英語教學(xué)效果。我們要以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分體現(xiàn)以人為本的新概念，合理地布置
初中英語的教學(xué)反思14
通過這次新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我意識(shí)到：新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。
通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，在英語教學(xué)中還存在一些不足，有待改善，如下；
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯(cuò)在什么地方，面對(duì)面評(píng)講。剩下的學(xué)生就泛泛評(píng)講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵(lì)他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動(dòng)差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力
以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評(píng)講。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識(shí)不連貫，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。 聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項(xiàng)目；聽信息，補(bǔ)全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動(dòng)作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計(jì)要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時(shí)要有對(duì)歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對(duì)話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)
以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其實(shí)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)
為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代的'新的學(xué)習(xí)模式。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。
總之，這次新課標(biāo)的培訓(xùn)使我受益匪淺。名師的專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，優(yōu)秀教師的案例分析，同仁的相互研討，以及老師在我們的學(xué)習(xí)過程中對(duì)我們的耐心指教，讓我們邊學(xué)習(xí)邊反思。這使我在今后的教學(xué)方面不斷的成長起來，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
初中英語的教學(xué)反思15
昨天，縣里領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研，上午聽了兩節(jié)課，下午聽了一節(jié)觀摩課之后，徐主任做了重要講話，他在講話中強(qiáng)調(diào)了高效課堂的重要性，而要提高課堂效率，最重要的還是使用小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)符合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論，因此是提高課堂效率的最有效途徑。最近，又提出了126策略，主要是形成“人人為師互助共勉”的課堂文化，徐主任在講話中強(qiáng)調(diào)了2的要義，就是“互助”“交流”。
互助可以理解為學(xué)生之間的'相互輔導(dǎo)，小組成員之間的相互管理，以及相互激勵(lì)，交流主要是討論、展示和評(píng)價(jià)，注意分層提問。同時(shí)，他也舉例說明了一些老師在小組合作上的成功經(jīng)驗(yàn)，總之，通過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，在以后的教學(xué)中，要更加利用小組學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
【初中英語的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中英語的教學(xué)反思04-14
初中英語教學(xué)反思01-27
初中英語教學(xué)反思01-27
初中英語寫作教學(xué)反思04-12
初中英語的教學(xué)反思范文04-13
初中英語教學(xué)的反思04-13
初中英語新課改的教學(xué)反思07-30