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小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思1
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
基于以上理念，我在《小小的船》一課的開始，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時(shí)見過的.月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來，再進(jìn)行短語的訓(xùn)練讓學(xué)生練習(xí)說話：彎彎的月亮，圓圓的月亮。接著很自然地引入課題。
因?yàn)槭且荒昙壍膶W(xué)生，他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段，所以初讀課文時(shí)我先范讀給學(xué)生一個(gè)整體的印象，接下來教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不認(rèn)識的生字讀拼音，再把這句話讀通順。老師細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法，使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)重在有好的學(xué)習(xí)方法，在課堂中我始終把教學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在首要位置，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)而活用。在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識字，還把生字的意思蘊(yùn)涵其中，每個(gè)字都象一個(gè)個(gè)有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會認(rèn)還要會用，這就要求學(xué)生有一定的積累水平，在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后，我出示了一些常用詞語，給學(xué)生了一個(gè)完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。
語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動各方面積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸，向生活延伸。力爭讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。只有這樣，學(xué)生才會喜歡學(xué)習(xí)，喜歡語文。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思2
今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。
這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂，學(xué)大雁飛舞的動作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂各要素相符并充滿了信心。
首先，我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學(xué)生自評。在生生互評的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的.地方，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
我通過不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計(jì)的賞識我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功．
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思3
思考問題：
1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力。
2、如何調(diào)動學(xué)生的情感，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
教案簡述：
1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書，《走進(jìn)音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大。
2、教學(xué)展示錄《詠鵝》
1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受？
2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做律動，表達(dá)自己對歌曲的感受。
3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
4、有感情地演唱、律動。同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動起來，可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵(lì)創(chuàng)造。
5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏，有些同學(xué)舞起來，有些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學(xué)有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬不要要求整齊劃一。
6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。
7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候，對本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識規(guī)律，若一開始介紹，小孩會感煩悶。
反思與研究
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。如唐詩《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，4個(gè)句子，3個(gè)韻腳（梭坡轍），1個(gè)對子（后二句），寫了4種顏色，3種動態(tài)，有聲有色，單從文字上看，已是極美了，由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲，更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，可以說是自然美、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W(xué)一年級音樂《詠鵝》一課教學(xué)過程引導(dǎo)的五個(gè)步驟。
1、領(lǐng)會情境。這也就是“詩、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開課之前，我用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅靴子，唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學(xué)生來猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生給畫配詩的欲望，把詩畫引入古詩詞教學(xué)中，由感性到理性，促使學(xué)生動腦動口，主動參與，用語言表達(dá)，有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
2、感受畫面。讓學(xué)生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。
3、轉(zhuǎn)入旋律。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，讓學(xué)生再次感受詩的美境。
4、啟發(fā)想象。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段，方法是分組創(chuàng)編。首先啟發(fā)學(xué)生動腦筋用動作表現(xiàn)鵝“向天歌”和“撥清波”的美麗姿態(tài)，接著通過媒體畫面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)和小朋友用舞蹈形式表現(xiàn)鵝的場面，讓學(xué)生拓開視野。最后，我把為各小組準(zhǔn)備好裝著各種道具的“百寶袋”發(fā)給大家，讓學(xué)生分組創(chuàng)編，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)詩的'意境。擬名“快樂池塘表演會”分組表演。結(jié)果有的帶上各式道具，頭飾進(jìn)行表演，給歌曲配上生動的動作，充分體現(xiàn)“鵝”在水中唱歌和白毛、紅掌、綠水的優(yōu)美畫面；有的用色彩、線條以畫的形式表現(xiàn)詩的意境；有的用朗誦和造型來表現(xiàn)更是獨(dú)具一格。學(xué)生相互交流，相互合作、相互補(bǔ)充，在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美。最后，師生同演，將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫面留在同學(xué)的腦海中
5、評價(jià)與點(diǎn)評。在本課教學(xué)中，我一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣味性的評比欄，分別把四個(gè)小組稱為“快樂池塘”的各個(gè)角色：“鵝”、“荷花”、“青蛙”、“小魚”，并用磁鐵來表示每組獲得的星星，最后評出獲獎組。如：每組中積級回答問題，自信表演、小組合作學(xué)習(xí)，評價(jià)同學(xué)等，都可以為所在的組得到一顆星，營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)的氛圍，教師隨機(jī)點(diǎn)評進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程，從評價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
案例點(diǎn)評作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞，能陶冶人們的情操，豐富學(xué)生的知識。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在“古詩詞進(jìn)課堂”中，通過音樂課的古詩詞吟唱，開展民族音樂教育，則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要。
由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的理念，教學(xué)非常投入，使到一年級小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動。尤其是利用新的教學(xué)評價(jià)手段來評價(jià)學(xué)生音樂能力，把對音樂的感受、體驗(yàn)、理解、領(lǐng)悟提高到了一個(gè)新的高度，給聽課者啟迪頗深。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思4
本課圍繞愛祖國這一主題，運(yùn)用多媒體、表演等多種教學(xué)手段，通過學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓小朋友認(rèn)識到國旗的美麗、神圣。通過觀看國旗的圖片，小朋友懂得了國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。
第一部分：課中體驗(yàn)，升華情感；第二部分：聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。第一部分又包括：認(rèn)識國旗；探討升國旗的主要場合；熱愛國旗。其中認(rèn)識國旗是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了“考考你”的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生知道五星紅旗為什么是紅色的，五顆星的含義是什么？以此來激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗的情感。熱愛國旗，尊敬國旗是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)。因此我在講解時(shí)借助了影片《開國大典》、《繡紅旗》等一系列熱愛、尊敬五星紅旗的故事來幫助學(xué)生理解。師生共同制作國旗，讓學(xué)生通過自己的實(shí)際活動來表達(dá)熱愛國旗的情感。
同時(shí)點(diǎn)明對于現(xiàn)在來說，認(rèn)真對待每周一次的升旗儀式，就是尊敬國旗的表現(xiàn)。并鼓勵(lì)學(xué)生從下周開始，大家互相監(jiān)督，看誰做得最好，這樣就把這一課的學(xué)習(xí)恰到好處地運(yùn)用到了實(shí)際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還進(jìn)行了一次現(xiàn)場升國旗的演練。 在本課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才華，讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的展現(xiàn)自信心、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說就說、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學(xué)生自我的快樂的、忘我的.課堂。
同學(xué)們從頭到尾都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，又根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編了一些合適的動作。從小朋友的各種動作和表情中可以看出，小朋友的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，小朋友的情感也得到了充分的體現(xiàn)。讓音樂的課堂真正的體現(xiàn)快樂、自主的教學(xué)原則，讓學(xué)生在音樂的天空下自由、快樂、無憂、自主的翱翔。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思5
《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲，通過對歌曲《多快樂》的演唱，感受生活的幸福，為完成這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1，課前談話導(dǎo)入
本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的，所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話，問他們：“上星期放了一個(gè)長假，都去哪里玩了呀？”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎？由此引出國慶——祖國媽媽的生日
2，為歌曲聲勢伴奏，熟悉旋律。
在初聽樂曲時(shí)，我會讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，此后我會問學(xué)生除了拍手，我們還可以這樣為樂曲伴奏（拍腿，拍凳子等）并選擇一種再次為樂曲伴奏，因此來熟悉歌曲旋律。
3，按節(jié)奏讀歌詞
為了讓學(xué)生進(jìn)一步的'熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅體會到了歌唱者快樂的心情，也能為下一步唱好歌曲做鋪墊，在讀歌詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中人們快樂的心情，引導(dǎo)他們在讀歌詞時(shí)要表現(xiàn)出快樂的情緒，而帶來微笑。
在實(shí)際教學(xué)中，有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮，在教唱時(shí)，我是以很慢的速速教唱，讓學(xué)生學(xué)會后，我直接讓他們跟伴奏唱，速度很快，學(xué)生沒有很好的把握，在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過程。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思6
《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn)，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充（間奏），使歌曲聽起來很豐滿，很有趣，而且減小了歌曲的難度。
一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生，教師都想以最新的教育理念，最巧妙、最新穎、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，既注重了雙基的落實(shí)，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，象這節(jié)課，我感覺我有幾點(diǎn)做得不是很好，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時(shí)有一幅歌片做得稍大了，學(xué)生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力，另外學(xué)生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時(shí)間的關(guān)系，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的.地方。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法，孩子們還是異�；钴S，有時(shí)“壓”不下來，我在思考是不是還有更好的方法來調(diào)控教學(xué)，使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。
一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會展現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞，百花齊放。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思7
《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的.就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。
如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。
在歌舞創(chuàng)作組中，我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學(xué)生有了自己的舞臺，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思8
《再見吧，冬天》是一首兒歌抒情歌曲，旋律優(yōu)美，流暢，歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，四三拍子，本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律，能夠用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧，冬天》，為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1， 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。
在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場雪，并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲，回憶假期里堆雪人的有趣情景，由此來導(dǎo)入今天的主題歌曲《再見吧，冬天》
2， 給學(xué)生找到正確的第一感覺，解決難點(diǎn)。
這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓學(xué)生體會
這種情感的變化，最簡單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺！因此，在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進(jìn)行哼唱，這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。
3， 給長音做鋪墊。
這首歌的最大難點(diǎn)就是長音比較多，最后一個(gè)音要唱滿六拍，對于一年級的小朋友來說，
控制氣息是一個(gè)問題，因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個(gè)鋪墊，所以學(xué)的'時(shí)候跟著琴聲沒有什么大問題，第一個(gè)字再見的再先引導(dǎo)控制唱足三拍，后面的拍對來說節(jié)拍就穩(wěn)定多了。
但是在具體的教學(xué)中，還存在著諸多不足之處：小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂感不是很好，但以后的教學(xué)中，應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思9
核心提示：人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開想象，畫一畫雨中...
人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的'豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開想象，畫一畫雨中的小草和小花活著小動物。本課反思如下：
1.在實(shí)際的教學(xué)中，我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶，說一說下雨時(shí)你是怎么做的？有什么樣的感受和心理活動？通過這段交流調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.接著通過游戲的方式，請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨，這時(shí)候同學(xué)們想到用線條、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨，大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號表示呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大，相反，線條越短越細(xì)表示雨下的越小。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識到線條密集的不同效果，于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上，再讓雨下大一點(diǎn)，只能用線條添畫，你怎樣畫呢？這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條，我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿意的，課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4.解決了第一個(gè)重點(diǎn)問題，接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場”的教學(xué)情境，請同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨，表演小草小花或者小動物的的表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭，張開嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用畫面表示出來呢？老師在黑板上畫出花朵的形狀，請學(xué)生加上五官，要求要表現(xiàn)出仰頭的動作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分，對于這突如其來的科學(xué)探究問題，我感慨學(xué)生的知識非常深厚，值得提出表揚(yáng)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動。同學(xué)們將嘴巴畫在上面，眼睛畫在下面，這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動態(tài)。
總體來講，這節(jié)課中對重難點(diǎn)的處理上都符合一年級學(xué)生特點(diǎn)，能在有趣的活動中解決重難點(diǎn)，方便學(xué)生理解。當(dāng)然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思10
我選的這節(jié)課是一年級的教材，低年級的學(xué)生，天生活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而讓他們既動口、動手，也要動腦，快樂地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。
在我執(zhí)教的《貓咪別淘氣》一課中，首先盡量使自己的語言貼近學(xué)生，加上夸張的動作表演吸引學(xué)生，把歌曲第一句的附點(diǎn)節(jié)奏編成節(jié)奏練習(xí)，用游戲的`方式讓學(xué)生掌握，并加上一點(diǎn)練聲的要求，為歌曲的教唱做鋪墊。通過創(chuàng)設(shè)情景“小貓瞇今天一個(gè)人在家，它太淘氣了，小主人很不放心，就唱了一首歌來囑咐它”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情景，接著讓學(xué)生通過我的范唱和表演了解歌曲，多次聆聽掌握歌曲旋律，通過對比，師生互動，生生互動的方式記憶歌詞，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲、積極踴躍、不亦樂乎，把一只淘氣的小貓咪形象表演得栩栩如生。這樣同學(xué)們很快地就在輕松愉快的氣氛中記住了歌詞，同時(shí)幫助了學(xué)生對音樂作品的理解。教唱分兩段進(jìn)行，第一段是重點(diǎn)，整首歌曲我采用激發(fā)情感法，在情景中解決歌曲難點(diǎn)。師生互動，生生互動貫穿整節(jié)課。帶著小道具的表演唱很吸引學(xué)生，使他們的情緒一下高漲起來。學(xué)生天生愛表演，也善于表演，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí)，我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵(lì)�；蛘�，在教完一首歌曲時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話角色，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的角色。這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗(yàn)。
在以后的教學(xué)中，我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，課堂上要抓落實(shí)，從平時(shí)的每節(jié)常態(tài)課做起，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思11
《在動物園里》這節(jié)課的教學(xué)過程，導(dǎo)入我用了一個(gè)提問的方式，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一部分內(nèi)容，是聲音的長短，這是引導(dǎo)學(xué)生聆聽，模仿，認(rèn)識音符，感受音的長短，通過讓他們模仿各種小動物的叫聲來學(xué)習(xí)音符節(jié)奏，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴學(xué)生“times;—— 、times; 、times;times;”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值，但是這樣小朋友對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法會不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“times;—— 、times; 、times;times;”這三個(gè)節(jié)奏，然后從聲音中、動作中形成“times;—— 、times; 、times;times;”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生主動參與探索知識的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論一點(diǎn)都不難。第二部分學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》，我運(yùn)用了多媒體，讓學(xué)生在愉快輕松的`氛圍中從動畫中學(xué)習(xí)歌曲，低年級的學(xué)生好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽音樂、看動畫片flash 、模仿小動物表演、創(chuàng)作等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。歌曲的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，前面有所鋪墊，所以從節(jié)奏、歌詞上看沒什么難度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 變化強(qiáng)調(diào)了一下，這個(gè)地方音準(zhǔn)上有變化，在教學(xué)當(dāng)中，如果我的語言上更生動、比喻形象一些，加上一些音高的手勢就好了，這樣學(xué)生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引導(dǎo)學(xué)生要用平穩(wěn)和自然的歌聲來演唱歌曲，把對小動物的喜愛之情表達(dá)出來就行了。讓他們積極主動的投入到學(xué)習(xí)唱歌中來。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足的地方，唱歌課應(yīng)是以唱歌為主，我在教學(xué)上重心應(yīng)該放在教唱上，前面教理論花了太多的時(shí)間，也應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于本人有些緊張，而在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有漏了一些環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我會向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，有疑問的問題主動向老師們請教，虛心學(xué)習(xí)，用積極主動的態(tài)度來教好學(xué)生。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思12
本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的.基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思13
我根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1、聽賞音樂《大象》；
2、模仿大象的動作；
3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實(shí)踐活動，在敢表演和游戲中學(xué)會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強(qiáng)弱。
這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，再通過游戲?qū)μ柸胱寣W(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的.情緒。由于一年級的孩子識字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思14
本節(jié)課我以審美為核心，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以旅行的方式，讓學(xué)生聽到了森林里不同的聲音、城市中車水馬龍的聲音，給學(xué)生自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力的空間、讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐、奧爾夫音樂律動、音樂小游戲產(chǎn)生對音樂的.強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、認(rèn)真聆聽音樂的能力和好習(xí)慣。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造（例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動作、自編歌詞等）。
不足之處：
1、 課堂紀(jì)律把握的不好。
2、 以聆聽音樂為主做得少，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)這一方面做的不好。在以后的教學(xué)中我會改進(jìn)，多以游戲教學(xué)法為主，讓學(xué)生學(xué)得更輕松更喜悅，更能體會音樂中的美。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思15
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時(shí)，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲�；仡櫛竟�(jié)課的教學(xué)，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗(yàn)積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進(jìn)步，針對教學(xué)亮點(diǎn)與缺點(diǎn)我進(jìn)行了總結(jié)歸納：
亮點(diǎn)（一）：
謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)�！弊寣W(xué)生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補(bǔ)充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們在增長了知識的同時(shí)也對小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。
亮點(diǎn)（二）：
拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)合作意識的目的�！蹦憧梢园迅枨械闹鹘迁D―小蜻蜓，換成其它喜歡的小動物……“沒想到，孩子們給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，原歌詞是：”小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的`小英雄�！奥斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時(shí)還不忘把相對應(yīng)的活動方式改變，如：”小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄�！昂⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對另眼相看。
兩點(diǎn)（三）：
在歌曲難點(diǎn)的處理上。這首歌有一個(gè)難點(diǎn)”不吃菜“，學(xué)生多次學(xué)唱還錯(cuò)，每個(gè)班都有三分之一以上的學(xué)生唱錯(cuò)，怎么辦？這次我就用對比的方法，把兩個(gè)不一樣的”不吃“單獨(dú)拿出來進(jìn)行學(xué)唱，效果好很多，最起碼大半同學(xué)唱對了。
缺點(diǎn)（一）：
教學(xué)語言略顯生硬。小學(xué)一年級孩子在音樂學(xué)習(xí)上并沒有涉及過多的專業(yè)知識，主要是在模仿中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課課堂教學(xué)中我的教學(xué)語言沒有直白的面向?qū)W生，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)孩子們沒有理解，影響了教學(xué)效果。
缺點(diǎn)（二）：
新歌教學(xué)模式單一。整體教學(xué)環(huán)節(jié)我過分注重了學(xué)生想象力的開發(fā)，沒有做到教會學(xué)生唱歌這一最終目標(biāo)，形式大于內(nèi)容、”華而不實(shí)“。傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，造成課堂氣氛的乏味。如果在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，設(shè)計(jì)一些歌曲游戲，既能簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，這樣的既能使學(xué)生積極參與，又能很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
作為青年教師，在教學(xué)中我要勤于創(chuàng)新實(shí)踐與反思，在反思中尋求進(jìn)步。特別是在師生關(guān)系的觀念上，不要只是覺得他們是學(xué)生，你是老師，首先他們是孩子，要走進(jìn)他們的心理世界，要根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的語言更要適合孩子們的理解能力，杜絕過分專業(yè)化的課堂語言，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。
音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們在音樂實(shí)踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會音樂所帶來的樂趣，帶著童心去教學(xué)！
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