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鹿和狼的故事教學反思范文（精選5篇）
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的魯智深的故事，歡迎閱讀與收藏。
鹿和狼的故事教學反思 篇1
《鹿和狼的故事》是九年義務教育人教版十一冊第六單元的自讀課文。學習這篇課文時，我先讓學生自由朗讀課文，提出不明白的問題，然后再由學生分組討論，解決這些問題。由于課文中的故事學生比較感興趣，所以提出了許多問題。當然，其中的大部分問題經過學生討論都能解決，但也有一些超出教材范圍的問題，如：
1、打死狼保護鹿的做法是不可取的，它破壞了生態(tài)平衡，而我們經常打死老鼠，這是不是破壞了生態(tài)平衡。
2、生活在地球上的不同生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的，是不是各種動物之間的數量一定要相等為什么等等。
面對這些經過學生討論也不能得出理想答案的問題，我課前也沒有預料到，倉促間只好與學生一起分析課文，總結歸納，總算是結束了這節(jié)課，課堂氣氛與剛開始相比遜色了很多。
回想這節(jié)課，學生不斷地向我提出問題，我吃力地組織學生回答問題的情景一直在腦中回映，說不出什么原因，我的心情總是不能平靜，仔細想想，感觸更深。雖然我的答案學生是通過了，但我查閱了有關資料后，總覺得有時我與學生組織的答案不夠全面，有時學生回答得模棱兩可，我也沒有及時進行糾正。雖然課堂上能用教學技巧勉強過關，但是我總覺得對不起學生，總覺得有礙教師的形象，因而課后難免耿耿于懷，不知學生對我會有什么看法。要是我知識豐富些，要是我課前準備充分些，課堂上就不會出現這種尷尬場面。我想到了教過自己的老師，令我至今印象深刻的不就是那幾位品德高尚，知識淵博的`老師嗎難怪有人說基礎教育階段要有最好的老師。我也想起這樣一句話：教師言傳身教，給學生人格榜樣的同時，還要以淵博的科學知識去影響學生，才能使自己的教師形象更豐滿，更具魅力。
鹿和狼的故事教學反思 篇2
本文是一篇關于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。通過講述凱巴伯森林的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會產生無法想象的后果。
本文事中寓理，道理淺顯易懂，因此我先讓學生自讀課文，理清結構，把握內容，為下面的探究作好準備。然后讓學生根據閱讀提示的進行自學，交流狼被殺后產生的后果，最后明理談體會。
一、初讀課文
語文課要以讀為主，這堂課，我先讓學生自由讀，讀正確流利了，最好能讀出問題來。接下來還讓學生帶著問題自由讀，自己感興趣的多讀讀。最后指名學生讀自己感興趣的地方，我不失時機地指導他們讀出感情來。學生試過，練過，有了充分的積累，在指名自由選擇讀的時候，自然興趣濃濃，高潮迭起�？少F的'是還有同學在讀書中有了自己的創(chuàng)新，在讀到鹿群滅亡情形的段落能加入一些哀聲嘆息學生十分投入，在朗讀中獲得了一種愉悅和滿足。
二、合作探究
我組織學生分小組，就課文內容提出你自己的看法和理解，由學生提出問題，再讓學生自己去找答案。利用問題：簡要講述發(fā)生在凱巴伯森林中關于鹿和狼的故事，并說說你從中懂得一個什么道理？讓學生根據自己的喜好，用自己喜歡的方式自讀課文并自己去找答案，使學生在最大限度發(fā)揮其主觀能動性。再小組討論，課上匯報交流，師生共同評價，情感朗讀表達。合作學習中不但提高了學生自學能力，而且培養(yǎng)了學生與他人交往的合作精神，體現了語文教學的“人文性”。最后，再創(chuàng)設情景師生共同表演出來，將學生引入到了一個具體的生活情境當中。
三、拓展延伸
學生的思維被激活了，緊接著，我趁熱打鐵讓學生寫一寫自己的感受，為狼正名。文道結合，學生寫出了自己對狼的重新認識，重審了自己的認識觀點。更為重要的是，他們寫得很開心。
通過以上三部分，我力爭在課堂上不斷提高學生的“聽、說、讀、寫”四種語文能力。同時，在課堂中，我不斷引導學生主動參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，這是目前我在教學中需要進一步研究和探索的的一個問題，也是我在今后的教學中努力地一個方向。
鹿和狼的故事教學反思 篇3
本文是一篇略讀課文。主要講述為了保護凱巴伯森林的鹿群，人類大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會產生無法想象的后果。根據課文內容和略讀科的要求，我做了以下設計：
首先是激趣引入主題。上課伊始我讓學生根據平時對“鹿”和“狼”的了解，用簡單的詞語概括對這兩種動物的印象，為學習下文，改變對這兩種動物的一般認識做好鋪墊。
其次自讀課文，了解文章大意。通過默讀課文，用自己的語言歸納課文主要內容。
最后自學理解，明確造成凱巴伯森林幾乎毀滅的根本原因。我首先讓學生通過默讀自學，在文中勾畫出“羅斯福為了保護凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導致的后果”。在學生小組內交流之后，進行全班展示交流，并讓學生在文中進行標注，明確捕殺狼之后所造成的四個連續(xù)性的后果。在學生明確這些措施所導致的`惡果之后，讓學生給羅斯�？偨y(tǒng)寫一封信，告訴他錯在哪，怎樣做才能挽回損失。通過這個環(huán)節(jié)，使學生進一步明確羅斯福總統(tǒng)決策的錯誤之根本，再由此提出有效的解決方法。
不足：教師的語言太多。在今后的教學中，應給學生充分的思考和發(fā)言的機會。
鹿和狼的故事教學反思 篇4
在同學們一鼓作氣、興致盎然地讀完《鹿和狼的故事》這篇課文，通過討論交流弄明白了美國總統(tǒng)羅斯福錯在哪兒、為什么錯、借這個故事告訴我們一個什么道理等問題后，我又迫不及待地提出了另一個我自認為令學生感到棘手的問題：你還知道類似鹿和狼的事例嗎？試著講一講。我的話音剛落，同學們略為沉思以后，有許多同學不約而同地舉起手來，我為之一震，知道同學們已胸有成竹了，欣喜之情不言而喻，看來今天不用老師抄黑板，滿堂灌了。
看著同學們躍躍欲試的勁頭，我不敢懈怠，連忙點平時不愛發(fā)言的張**回答，他站起來就說：“比如對麻雀的看法，大家都認為它是‘四害之一’，大量捕殺的結果是麻雀少了，但相應的許多植物、莊稼的害蟲就會迅速繁殖，直接影響到人類的生活、生產。這說明人類自身的認識是片面的。”同學們對他的精彩發(fā)言報以熱烈的掌聲；緊接著發(fā)言大王田野站起來說得頭頭是道：“比如有些家長望子成龍心切，不能處理好孩子學習與玩的關系，一味逼孩子埋在作業(yè)堆中，最后反而導致孩子學業(yè)荒廢，一事無成�！睂λ倪@一番高談闊論，同學們都頻頻點頭稱贊；此時林欽也不甘示弱，還沒等我點他發(fā)言，他就主動站起來說了：“比如地球為人類慷慨地提供了資源，水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，可人們還是貪心不足，人為地破壞生態(tài)環(huán)境，最后給人類帶來了一系列的災難，這和鹿和狼的故事是一樣的”。聽了前面幾位同學的精彩發(fā)言，有些沒有發(fā)言的同學坐不住了，這個也想說，那個也想說。由于時間的限制，我只好讓同學們在小組里去交流。同學們一下子忙開來。我在小組參與討論時，同學們的答案真可謂豐富多彩、五花八門，比我預期的結果不知好了多少倍。最后我問同學們怎么知道這么多類似的事例時，有的告訴我是從書本上知道的，有的.說是自己學了課文后歸納總結出來的，還有的說是聽家長說過突然想到的。
教學實踐使我深深體會到：構建活動化的語文教學，首先要開放人文環(huán)境，使學生形成一種自由的，無所畏懼的，獨立的探索心態(tài)，學生的學習積極性會空前高漲；其次是開放文本的內容，使課堂教學的觸角伸到課外，學生的個性會得到充分的發(fā)展。在語文課堂教學中，我們要引導學生積極用眼、用口、用手、用腦，啟動多種感官去獲取知識與經驗，激勵學生在實踐中獨立思考，從而不斷提高語文素養(yǎng)。
鹿和狼的故事教學反思 篇5
《鹿和狼的故事》是新選編進教材中的，編教材的編委會刪除了《大瀑布的葬禮》這篇課文。不過，教材的其他地方沒有任何改動，比如這個單元的“詞語盤點”中的“讀讀記記”里收錄了《大瀑布的葬禮》的詞語，而《鹿和狼的故事》這課里沒有任何詞語收錄其中。學校的教學參考書也是舊版的，當然也沒有《鹿和狼的故事》的教材解析。所以上這一課，沒有其他資料可以參考，只能自己研讀課文，進行教學設計。
這篇課文主要講述了美國總統(tǒng)為了保護森林的鹿，下令捕殺以鹿為捕食對象的野獸，結果，鹿大量繁殖，缺少食物，最后疾病流行，只剩下了幾千只鹿茍延殘喘。這個故事告訴人類應該遵守自然之道，不要認為破壞自然界的生態(tài)平衡。
上課的時候，我讓孩子們圍繞這幾個問題來自學：“課文講述了一個什么故事？大批的狼被捕殺后，造成了什么后果，原因是什么？你讀了這篇課文后，有什么體會？”引導孩子們交流的時候，我特別引導孩子們朗讀了那個讓我感觸頗深的句子，讓孩子們談談自己的感受。沒想到孩子們談的非常好，他們有的說，從這個句子中看出槍的無情，也就是人類的`無情。有的說，他們體會到了狼的可憐，在那一刻，狼的殘忍無情都蕩然無存了。……在這里我告訴孩子們：“孩子們，的確是這樣，狼也是一種可憐的動物。它們生活在森林里，以小動物為捕食對象，他們的存在是合理的，是符合大自然生存發(fā)展規(guī)律的。因此，我們人類對自然界里的任何一種動物、植物、生命都應該承認，應該敬畏所有的生命。”不知道孩子們聽動了多少，但是我知道，從今起，他們不會單純去判斷一種動物植物的善惡益害。
我知道，我的孩子們暫時不能體會到生命的高貴與幸福，但是我希望我的孩子們能做個善良的人，能做個能珍惜生命的人，能做個能享受生活的幸福的人！
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