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小白兔和小灰兔教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小白兔和小灰兔教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小白兔和小灰兔教學(xué)反思1
人都說工作是快樂的，投入著工作是美麗的，而我覺著投入地工作著是幸福且快樂的。
一直以來，我的語文課堂總是會陷入背教案的僵局，致使課堂的生動性和語文味蕩然無存，而《小白兔和小灰兔》課堂的嘗試讓我有了全新的體驗，原來在課堂中把教案藏在心中，做到“心中有教案”演繹起來可以如此輕松。因為準(zhǔn)備時間比較倉促，在準(zhǔn)備中有一種“致之死地而后生”的.感覺。
本節(jié)課的成功之處本人認(rèn)為在于如下幾點：
1、課堂演繹跟以往相比比較流暢，沒有明顯背教案的感覺。
2、抓住重點，對重點進(jìn)行突出教學(xué)。
3、在課堂時間的把握上，基本做到無大偏差。
但一節(jié)課下來，由于對教案的不熟練，語文教學(xué)功底不足等原因，還存在如下不足：
1、對學(xué)生語句上的引導(dǎo)還是不夠，比如在引題時，（因為是猜謎開始）學(xué)生猜到是兔子以后，而我只是輕描淡寫地帶過了，這時，不妨對學(xué)生進(jìn)一步提問“你是怎么猜出來的？”可以提高所有學(xué)生的猜謎能力。在教學(xué)“拔”與“撥”的區(qū)別的進(jìn)候，我僅僅從字形上讓學(xué)生區(qū)別，還可以編個順口溜如“左邊提手旁，右邊是個發(fā)，就是撥，把頭發(fā)撥一撥。左邊提手旁，右邊友加點，就是拔�！�
2、在讓學(xué)生理解小白兔的勤勞與辛苦的時候，我通過拓展想象填空來實現(xiàn)，而這個過程都只是讀一遍就算過了，其實可以讓學(xué)生再來讀一讀或男女生合作著來讀一讀。這樣鞏固效果會更好。
3、在第四自然段重點段落的落實上，原先設(shè)計了讓學(xué)生進(jìn)行表演，卻沒有運用進(jìn)去，導(dǎo)致課堂不夠生動。
4、在讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三段時本可以通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生找出來在課文上劃一劃，再展示，再指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，做到也不盡如意，如指導(dǎo)“謝謝您！”感謝的語氣沒有特別引導(dǎo)。“小白兔不要一車白菜，要一包菜子，他心里怎么想的？”可以適當(dāng)拓展，增強學(xué)生的遇事思考能力。順便可以自然地指導(dǎo)朗讀。
在語言的演繹上和課堂評價語的運用上還是需要向優(yōu)秀的語文老師學(xué)習(xí)�！爸蛔愣筮M(jìn)。”在今后的工作中對以上的問題和不足必將引起重視，努力使得課堂語文化，趣味化。
小白兔和小灰兔教學(xué)反思2
《小白兔和小灰兔》這篇童話故事的情節(jié)很簡單，學(xué)生在讀完一遍之后大概都能了解，初讀課文時，先讓學(xué)生通過讀課文標(biāo)出幾個自然段，然后讓學(xué)生再讀課文找出了與圖相吻合的段。
我在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字時,以“我會認(rèn)”“我會讀”“我發(fā)現(xiàn)”的多樣形式出現(xiàn)，加強學(xué)生對生字的鞏固。鼓勵學(xué)生選自己認(rèn)識的字介紹識記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時，學(xué)生在讀“肥”時發(fā)音錯誤，我及時給予了糾正，在認(rèn)字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并給予了評價。
在理解課文時，我把重點放在了指導(dǎo)朗讀和理解關(guān)鍵句上。在這里我體驗到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我首先抓住小白兔種菜的過程讓學(xué)生體驗勞動的辛苦。再讓學(xué)生理解“常�！钡囊馑�，并用“常�！本毩�(xí)說話。學(xué)生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的'細(xì)節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動。然后讓學(xué)生體驗小白兔獲得豐收的喜悅心情。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感及生動的情感。引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。學(xué)生通過圖文結(jié)合朗讀，齊讀，指名讀等。朗讀有目的,有步驟的進(jìn)行，聯(lián)系生活經(jīng)驗，看到小白兔累得滿頭大汗等地方體會到種菜的辛苦，勞動的不易，其間就伴隨著他們自己的情感體驗，這就是情感的交流，心靈的觸動。
這堂課也有許多不足之處,首先是沒有引導(dǎo)學(xué)生對文本的整體把握。再次是教學(xué)小白兔種菜的段落，過渡較突然。
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