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《劃時(shí)代音樂(lè)大師--貝多芬》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《劃時(shí)代音樂(lè)大師--貝多芬》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《劃時(shí)代音樂(lè)大師--貝多芬》講述的是樂(lè)圣貝多芬在一次演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事，表現(xiàn)了他剛強(qiáng)不屈的性格。為了使學(xué)生更好的走進(jìn)故事情境，更好地感受和理解“樂(lè)圣”貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)。我抓住中心詞“倔強(qiáng)”和“鄙視”，進(jìn)行了有層次的語(yǔ)言訓(xùn)練和美好情感的熏陶。一、入境始為親，用音樂(lè)點(diǎn)燃激情學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)《貝多芬和“致愛(ài)麗絲”》一文，對(duì)貝多芬曾有一番認(rèn)識(shí)和了解。課前導(dǎo)入時(shí)，我播放了一小段鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》使學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入熟悉而親切的情境中。“在《貝多芬和“致愛(ài)麗絲”》一文中，我們結(jié)識(shí)了一個(gè)善良又充滿愛(ài)心的貝多芬，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他在演奏另一首著名鋼琴曲《月光曲》時(shí)發(fā)生的故事，相信你們會(huì)對(duì)貝多芬有更多的了解！”這樣的導(dǎo)入順暢，自然有美感。上課伊始，貝多芬的形象便與音樂(lè)緊密結(jié)合。
通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，感受到貝多芬有著高超的技藝，把聽(tīng)眾們帶入忘我的境界，完全沉浸在明亮柔和的月光中時(shí)。師生不由得稱贊“不愧是樂(lè)圣！”然后虔誠(chéng)地欣賞《月光曲》片斷。美好的音樂(lè)令人享受，老師巧妙地把欣賞音樂(lè)與品味語(yǔ)言相整合，請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，美美地讀和鋼琴曲一樣美又有意境的語(yǔ)言文字。我的期待得以實(shí)現(xiàn)，聽(tīng)到了學(xué)生來(lái)自內(nèi)心深處地讀書(shū)聲！
在拓展文本，深入體會(huì)貝多芬性格倔強(qiáng)時(shí)，我第三次運(yùn)用了音樂(lè)——鋼琴曲《英雄》，學(xué)生們伴著音樂(lè)自讀貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍馁Y料，深深地為他不屈的精神所打動(dòng)，這樣的人正是英雄！
整節(jié)課三次用到了貝多芬創(chuàng)作的鋼琴曲，使主人公貝多芬與他的音樂(lè)在學(xué)生心中栩栩如生，達(dá)到了人文合
一，渾然天成的效果！
竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：也許，音樂(lè)的伴奏不屬于語(yǔ)文的范疇，但在高素質(zhì)的教師眼里，不會(huì)因?yàn)樗恍照Z(yǔ)文而把它拒絕在語(yǔ)文的課堂之外。要更新對(duì)“語(yǔ)文”的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文課不僅僅是語(yǔ)文。沒(méi)有語(yǔ)文的語(yǔ)文課是舍本逐末，只有語(yǔ)文的語(yǔ)文課會(huì)味同嚼蠟。
二、拓展求發(fā)展，補(bǔ)白構(gòu)建精神家園
教師要善于經(jīng)營(yíng)文本，用補(bǔ)充或修改等手段“美容”教材，既而豐滿文字的形式美和流動(dòng)美！
課文開(kāi)篇交代貝多芬鄙視權(quán)貴，性格倔強(qiáng)。第二段卻寫(xiě)他在惡劣天氣情況下應(yīng)親王邀請(qǐng)去演奏，顯然跳躍性很強(qiáng)，似乎有些矛盾。這就需要教師在學(xué)生與文本間架座橋梁。于是我大膽地把問(wèn)題扔給學(xué)生，最后一致認(rèn)為“貝多芬應(yīng)邀演奏是因?yàn)樗麩釔?ài)音樂(lè)，希望把音樂(lè)中表達(dá)的美好情感傳達(dá)給每一個(gè)人”。這樣的補(bǔ)白使學(xué)生對(duì)音樂(lè)家有不俗的認(rèn)識(shí)。
課文通過(guò)“演奏月光曲時(shí)發(fā)生的故事”這一典型事例來(lái)表現(xiàn)貝多芬性格倔強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不足以留下立體深刻的印象。作為站得高，看得遠(yuǎn)的老師就應(yīng)適度補(bǔ)白。在理解“疾風(fēng)暴雨”這個(gè)詞后，出示一份貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幹敝潦攀赖馁Y料，使學(xué)生更好地體會(huì)到貝多芬面對(duì)困難毫不退縮；面對(duì)權(quán)貴，不卑不亢；面對(duì)熱愛(ài)的音樂(lè)，承受雙耳失聰?shù)耐纯嗯c絕望，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，用一生來(lái)追求……最后出示奧地利詩(shī)人格利爾巴采的題詞，使倔強(qiáng)的貝多芬這一形象栩栩如生。從而達(dá)到了，在精神的世界里走了一個(gè)來(lái)回，受到了感染。
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