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《小青蛙聽(tīng)故事》活動(dòng)反思
在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編幫大家整理的《小青蛙聽(tīng)故事》活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小青蛙聽(tīng)故事》活動(dòng)反思1
《 小青蛙聽(tīng)故事》這一活動(dòng)的開(kāi)展主要還是為了讓幼兒知道聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜，不能大聲說(shuō)話(huà)、不能吵鬧。不然別人不愿意講故事給你聽(tīng)，而且你也不會(huì)從故事中學(xué)會(huì)本領(lǐng)。在今天這個(gè)活動(dòng)中我特意在講故事的時(shí)候慢慢的，一字一句的清晰的講明白每一個(gè)字，讓小朋友清清楚楚的聽(tīng)。幼兒在活動(dòng)中非常的認(rèn)真的聽(tīng)，有個(gè)別的幼兒在活動(dòng)中像平時(shí)一樣的自顧自的玩耍，于是在我講完故事后主動(dòng)找他，詢(xún)問(wèn)他在老師剛才的故事中小青蛙做了件什么事？于是這個(gè)幼兒支支吾吾的回答不上來(lái)。借此機(jī)會(huì)我們一起理解了故事的內(nèi)容，知道了故事中剛開(kāi)始小青蛙的做法是不對(duì)的，影響了別人聽(tīng)故事，所以大家都躲了起來(lái)不愿意跟它好了。后來(lái)小青蛙改掉了調(diào)皮搗蛋的做法后，月亮愿意出來(lái)講故事給大家聽(tīng)了，小魚(yú)也游上來(lái)聽(tīng)故事了。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們聽(tīng)故事的喜歡要認(rèn)真，仔細(xì)，保持安靜的'聽(tīng)的好習(xí)慣，并且指導(dǎo)剛才提問(wèn)回答不上來(lái)的幼兒和類(lèi)似的幼兒要上課認(rèn)真聽(tīng)，改掉壞習(xí)慣�！吨改稀氛Z(yǔ)言領(lǐng)域指出“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”。所以最后把此次活動(dòng)延伸部分放在小組活動(dòng)中開(kāi)展，讓幼兒自己閱讀《小青蛙聽(tīng)故事》的繪本，根據(jù)剛才的聽(tīng)故事基礎(chǔ)上自己翻閱圖書(shū)認(rèn)真，安靜的看。
《小青蛙聽(tīng)故事》活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一副；月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 進(jìn)行猜想，對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生興趣。
（1）.教師提問(wèn)：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒(méi)睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
�。�2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、 教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：月亮給誰(shuí)講故事？
小魚(yú)是怎么樣聽(tīng)故事的？（小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)故事）
忽然誰(shuí)來(lái)了？
3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問(wèn)：小青蛙是怎么樣聽(tīng)故事的？請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做“又蹦又跳”。
小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽(tīng)故事的？
4、 交流感受，體驗(yàn)聽(tīng)故事的快樂(lè)
教師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？ 哪里最好聽(tīng)？
5、 再次傾聽(tīng)故事，激發(fā)喜歡聽(tīng)的愿望。
活動(dòng)反思：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的'一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
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