英語期中考試后的反思

　　在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的英語期中考試后的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語期中考試后的反思1

　　這次的期中考試，可以說整個年級段都不理想。一則是因為試卷本身的難度過高，二則是因為八年級下冊本身的教材內(nèi)容也較以前的內(nèi)容難了許多，單詞量增加，語法變得復雜，再現(xiàn)率反而降低。在這樣的大前提下，我的兩個班級更是難逃命運。

　　聽力部分學生做的還是比較令人滿意的。兩個班級的得分率都在90%以上。滿分都是19位學生。這道題目是整張試卷最容易之處，應(yīng)該有更多的學生拿到滿分。

　　筆試部分學生做的不怎么理想。幾乎每個題型都讓他們覺得有鴻溝擺在前面，順利跨越很有困難。

　　單項填空前一個班級得分率為70%，后一個班級為75.5%，對于這個題型該有的難度值來說，學生做的是不夠理想的。尤其是滿分一個班只有11位，另一個班只有可憐的6位學生。這點是非常令人失望的。當然，錯因各有不同。有些是學生不該犯的錯誤。

　　完型填空向來是學生最大難點之一。這次一個班的得分率為59%；另一個班的得分率也僅為68%，滿分兩個班合起來也只有7位學生，令人失望啊。主要在于平時的完型填空練得太少，還有跟平時做題時不喜獨立思考，卻熱衷于討論有很多的關(guān)系。該題當中出錯率較高的是第26、27、28和31小題。第26小題是題目本身有些超越教學目標，第27小題是沒有考慮下文對該空格的`影響以及第26題所帶來的困難余波共同作用而成的。這兩道小題分別有40來位學生選錯，不稀奇。第28小題考察enjoy oneself，不算難點。但學生卻誤以為前文提到了與孩子們一起出去玩，這里就該用復數(shù)。卻不看該句的主語是he。第31題，said和answered有很大的區(qū)別，前文是asked，后文要用answered。也是比較容易的，但是做該題時他們只是回憶起平時遇到很多的said，卻沒有注意到前文的asked�？梢妼W生對于什么時候要上下文考慮，什么時候不需要，稀里又糊涂。就難度值而言，這兩道題分別有34位和40位學生出錯是令人遺憾的。

　　這次考試，讓師生發(fā)現(xiàn)了很多平時學習和教學中的不少問題。這里只談到了一兩點，還有很多。

英語期中考試后的反思2

　　這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題，反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

　　1、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟。的東西一段時間不用就忘了。

　　2、學生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

　　3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

　　4、不能熟練運用學過的句型。

　　造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

　　1、對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

　　2、沒能充分調(diào)動學生的積極性；提高課堂教學效率。

　　3、典型題講解不夠，訓練不到位。

　　4、平時檢查督促力度不夠。

　　在今后的教學中：

　　1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

　　2、引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

　　3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

　　4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。

　　5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的`方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

　　6、設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

　　7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

英語期中考試后的反思3

　　整體不錯，出乎我的意料。平均分83.42，優(yōu)秀率73.68%，及格率89.47%，合計成績82.68。但是還需繼續(xù)努力，在此對期中考試做個總結(jié)分析：

　　一、試卷分析：

　　1，聽力：因為聽力其實平時練得也少，只是期中考試備考時，我對學生進行了集中訓練，然后講了一些聽力技巧，還有我覺得只要平時學生認真背單詞和句型了，考試聽力是沒問題的，大部分做的不錯，只有最后一題圖片題不是很清楚，如果我及時告訴他們，這道題應(yīng)該做的也不錯。

　　2，筆試：

　�。�1）寫出單詞的不同形式。這道題是我講過的原題，但是還有幾個學生不會做，說明平時讓他們讀題時就沒好好讀。

　　（2）選擇�；�本都講過，學生做錯的很少的。

　�。�3）連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會背，這道題很容易，失分的很少。

　�。�4）完成句子。學生失分多的題，對于學困生，難度有點大。

　�。�5）閱讀�？疾閷W生的閱讀和觀察能力。這道題做的`也不是很理想，接下來，我會找時間就閱讀對他們進行訓練。

　　二、學生分析：

　　我們班女生英語成績整體都不錯，但是男生好幾個對英語學習毫無興趣，成績一直提不上去，對于這幾個在英語學習方面困難的學生，我會有針對性的給他們布置作業(yè)，讓他們每天進步一點點。

　　三、方法措施：

　　1，下半學期，讀和寫，都抓。

　　2，對于幾個學困生單獨輔導。

　　3，重點培養(yǎng)：若凡，怡琳，嘉雯，志鵬，王銜。

　　4，和家長做好溝通。

　　5，每天給學生布置5句口語，日積月累，積少成多。

　　以上是對期中考試的分析總結(jié)。

英語期中考試后的反思4

　　期中考試過去了，八（3）班的成績比預想的好些，但八（1）班有好幾個同學的成績不理想。針對考試中出現(xiàn)的問題，我做了一下反思。

　　一、我想我今后還應(yīng)該在英語教學上多下點功夫，一定還要提高每堂課的教學效率。原先講課，因為兩個班的實際情況不同，備課需要不同對待，時間倉促，導致有時候有些隨意，課前沒有充足的準備，包括心理準備和課堂準備。而實踐證明那是不會教出理想的`成績的。業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨。只要嚴肅對待，一切皆有可能。

　　二、日常階段性測試也要看準時機，并不是越早越好�？荚缌藢W生對所學內(nèi)容沒有及時總結(jié)復習，知識系統(tǒng)不夠完善，形成不了知識的內(nèi)在聯(lián)系，做起題目來不能得心應(yīng)手�？己昧耸莾e幸，成績差了還打擊學生的積極性。因此每一單元學完以后應(yīng)該布置學生進行總結(jié)復習，并且要落到實處。

　　三、復習總結(jié)很重要。這是眾所周知的道理，但是期中考試前我對課程知識的總結(jié)沒做好。無論時間如何緊迫，我今后一定要分清主次，練習題沒講完沒關(guān)系，帶領(lǐng)學生系統(tǒng)的復習總結(jié)，梳理本期的教學重點難點才是最重要的。

　　四、全面教育的同時不忘個別督促。雖說是素質(zhì)教育，但是成績對于學生來說總還是最重要的因素。對于少量學習缺乏主動性的同學，考前一定要發(fā)動家長的督促作用，因為英語要記要背的東西實在太多，考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。

　　這是對此次考試的反思，對于下次考試起借鑒作用。

英語期中考試后的反思5

　　一、學生情況分析

　　本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在70分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，完型填空失分較多，閱讀理解丟分多。

　　二、教學反思

　　剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求

　　過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

　　在有些知識點講過后，甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的.責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。

　　基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，就必須根據(jù)兩極分化及時幫助，以防為主，初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學應(yīng)面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

英語期中考試后的反思6

　　這次期中考試結(jié)束了，成績還算理想。考試是我們一直十分關(guān)注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3、學生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的總結(jié)，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中，力爭使學生的課業(yè)越來越好。

　　我想出了一些解決方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的`態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

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