（合集）物理考試反思
在不斷進步的時代，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的物理考試反思，希望能夠幫助到大家。
物理考試反思 篇1
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進，逐步達到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。
在上課方面，平時在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的.過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有54分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個方面：
一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生不多，他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、 繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
2、 對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、 課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。
物理考試反思 篇2
最近物理兩各班都考的不是很理想，看了成績以后，覺得學(xué)生退步很大，沒有前兩次月考成績好，分析一下原因，學(xué)生出現(xiàn)問題：
1.基本概念不清，一些物理規(guī)律弄不清，相似的概念或規(guī)律不能辨認
2.生活知識貧乏，尤其和物理有關(guān)的生活知識
3.實驗技能薄弱，尤其是在實驗內(nèi)容表達方面，不注意專業(yè)術(shù)語
4.靈活應(yīng)用不夠，尤其是習(xí)慣背概念，公式，不能靈活掌握，更不能用所學(xué)知識解決實際問題
教學(xué)建議：
下個階段有限的時間，針對考試中的不足及時調(diào)整自己的教學(xué)：
1.注意課堂實效性，緊扣教材
讓每節(jié)課都有重點，采用有效的教法，減少課堂講解時間，讓學(xué)生自己動手，并針對學(xué)生的問題進行教學(xué)，2.重視實驗復(fù)習(xí)，培養(yǎng)研究能力
如實驗原理，器材，設(shè)計表格，分析現(xiàn)象，以及實驗數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強訓(xùn)練。
3.聯(lián)系生活實際，解決實際問題
尤其是現(xiàn)在學(xué)到的'限速，雨雪天封閉高速公路，等實際問題
4.分層優(yōu)化，落實練習(xí)，
尤其是關(guān)注40---50之間的學(xué)生和40分以下的同學(xué)。針對基礎(chǔ)差的同學(xué)，只用掌握基本的概念，公式，原理。
物理考試反思 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任九年級二班和五班的物理教學(xué)工作。本次期中考試，九二班的物理考得很糟糕，針對這次考試，我反思如下：
一、幾點失誤：
1、沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以開學(xué)后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的`順利完成。
2、自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3、作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強。平時作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時間。有些時候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴格檢查，學(xué)生抓住我這個特點，得過且過，蒙混過關(guān)，有的甚至完全不做。
二、整改措施：
針對上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：
1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題。
4、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導(dǎo)，爭取在后半期取得一定的成績。
5、努力里做到教師教的活，學(xué)生會運用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強自己對學(xué)生應(yīng)用知識能力的指導(dǎo)，并專門安排時間對學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計算能力。
6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
物理考試反思 篇4
高中物理考試是學(xué)生們必須面對的一大挑戰(zhàn)。在考試中容易丟分的原因有很多，下面就來詳細分析。
首先，物理考試中的公式運用是一個重要的考察點。但是，很多學(xué)生在公式的運用上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忘記公式的具體內(nèi)容，或者將公式的符號、單位等搞混淆，從而導(dǎo)致公式的運用出現(xiàn)錯誤。此外，有些學(xué)生在計算過程中也容易出現(xiàn)粗心的'情況，比如漏掉小數(shù)點、忘記乘除法等，這些小錯誤也會導(dǎo)致答案的偏差。
其次，物理考試中的圖像分析也是一個重要的考察點。但是，很多學(xué)生在圖像的分析上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略圖像中的一些細節(jié)，或者將圖像的橫縱坐標(biāo)搞混淆，從而導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)錯誤。此外，有些學(xué)生在圖像分析的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如忘記標(biāo)注坐標(biāo)軸的單位、忘記標(biāo)注數(shù)據(jù)點的具體數(shù)值等，這些小錯誤也會導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)偏差。
再次，物理考試中的實驗設(shè)計也是一個重要的考察點。但是，很多學(xué)生在實驗設(shè)計上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略實驗中的一些細節(jié)，或者將實驗的步驟搞混淆，從而導(dǎo)致實驗的結(jié)果出現(xiàn)錯誤。此外，有些學(xué)生在實驗設(shè)計的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如忘記標(biāo)注實驗的目的、忘記標(biāo)注實驗的原理等，這些小錯誤也會導(dǎo)致實驗的結(jié)果出現(xiàn)偏差。
最后，物理考試中的思維拓展也是一個重要的考察點。但是，很多學(xué)生在思維拓展上容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能會忽略問題的一些細節(jié)，或者將問題的意思搞混淆，從而導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)錯誤。此外，有些學(xué)生在思維拓展的過程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如忘記分析問題的本質(zhì)、忘記考慮問題的多個方面等，這些小錯誤也會導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)偏差。
綜上所述，高中物理考試容易丟分的原因有很多，需要學(xué)生們在備考的過程中認真鉆研、勤加練習(xí)，才能在考試中取得好成績。
物理考試反思 篇5
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要日積月累。我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當(dāng)做一個必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的'頭頭是道；考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了�？偠灾�，還是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。
第一，復(fù)習(xí)沒有到位�？傆X得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？總聽人家說不聽老人言，吃虧在眼前，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。
第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。
第三，審題不夠細致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的R卻被我當(dāng)做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說的可憐之人必有可恨之處，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。
這個學(xué)期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊我一定要改掉所有缺點的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。
物理考試反思 篇6
一�？荚囈呀Y(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，看過之后感覺整體情況還不錯，部分學(xué)生不理想，應(yīng)該能做上的基本試題，但考下來的情況卻相反。為此，我在這一階段進行了認真地反思，并對試卷進行了詳細的分析，以便強化今后的教學(xué)。
一、存在的問題有：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢：基本的概念理解膚淺，甚至根本不理解；簡單公式記憶不牢；沒有單位換算的意識等。
2、知識記憶死板，遷移能力極差。很多學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，對知識、概念模棱兩可，只記結(jié)果，不記過程和條件。致使很多似曾相識的題目因為稍有改動而導(dǎo)致很多學(xué)生答錯。
3、對語言的理解能力以及文字表述能力較差，表現(xiàn)在對題目理解存在問題，文字敘述題表達不清楚等，嚴重影響解題效果。
4、對老師交給的分析方法和解題方法不求甚解，打折扣，懶得畫圖分析，懶得寫公式，寫計算過程。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有學(xué)習(xí)動力是造成上述現(xiàn)象的原因之一。另外，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個很重要的原因。不動筆、不動腦、不愿按照老師的`要求做，長期養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣在短時間內(nèi)很難改變。
二、改進措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握物理知識，加強落實檢測。并在基礎(chǔ)知識的靈活運用、綜合運用上下功夫。
2、研究學(xué)生心理，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，研究易于學(xué)生接受的行之有效的方法，教學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，加強教學(xué)的針對性，使學(xué)生逐漸接受和掌握物理學(xué)習(xí)的基本方法。注重學(xué)科能力的培養(yǎng)和學(xué)科方法的指導(dǎo)。
3、充分利用課堂的時間，利用好現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料。
4、認真搜集和研究中考信息，盡量提高教學(xué)效率和實效性，爭取不走或少走冤枉路。
5、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視實驗，關(guān)注現(xiàn)實生活，多閱讀，多思考，多表達。
物理考試反思 篇7
期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分數(shù)要保持原有的優(yōu)勢等等。
最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定�！苯又咽秃蠡诹艚o了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……
這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的.長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。
二、做好五個環(huán)節(jié)：
�。�1）課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問導(dǎo)師或同學(xué)，有一些實在不懂的地方就標(biāo)上記號，做到心中有數(shù)；
�。�2）上課認真聽講。把思路跟著導(dǎo)師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號的地方時，更要細心聽導(dǎo)師講解，如果還不懂，可以等下課問導(dǎo)師或同學(xué)。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
�。�3）課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來。
�。�4）獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
（5）訂正。導(dǎo)師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。
物理考試反思 篇8
1、對物理了解不透徹
物理是這個學(xué)期新開設(shè)的一門學(xué)科，雖然小學(xué)時已經(jīng)在自然課中接觸過一些物理知識，但這些知識對物理學(xué)科而言只能算些皮毛。因此，很多學(xué)生還不知道物理會考些什么，自己又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理。
2、課上不會把握重點
物理和別的學(xué)科不同，實驗特別多，有老師的演示實驗，也有分組實驗。很多學(xué)生只注意看實驗過程中的熱鬧，而對實驗的設(shè)計、實驗現(xiàn)象的分析、實驗數(shù)據(jù)的處理，乃至最后得出的實驗結(jié)論則不感興趣。但物理考試不僅僅考察實驗過程，更注重考察的是學(xué)生能否設(shè)計實驗、能否準確記錄實驗現(xiàn)象、能否正確得出實驗結(jié)論，特別是能否靈活運用實驗結(jié)論解決實際問題的能力。
3、做題不規(guī)范
物理和數(shù)學(xué)雖然都是理科，但做題的規(guī)范要求卻相差很大。這次考試中，計算題孩子們丟分最多，原因大多是因為對物理計算題的步驟不熟悉，不是沒寫公式，就是漏了單位，要不就忘了代數(shù)過程。物理的計算題步驟，要求非常嚴格，雖然我在課堂上多次示范、強調(diào)，又安排學(xué)生上作業(yè)本練習(xí)了幾次，可是學(xué)生從小學(xué)就與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)的解題方法已經(jīng)在腦海里根深蒂固了，恐怕一時還很難改變。
4、上課不專心
例如聲現(xiàn)象中的'音調(diào)與響度這兩個概念，在日常生活中的使用就沒那么規(guī)范，像引吭高歌里的“高”和低聲細語里的“低”，其實指的是聲音的響度大小。這樣，學(xué)生就很容易把“聲音的高低——音調(diào)”和“聲音的強弱（大�。懚取被煜Ｒ虼�，我在講授這部分內(nèi)容時，特別強調(diào)了這兩個概念的不同表述方法。音調(diào)只能用高低不能用大小，影響因素是頻率；響度只能用大小或強弱，影響因素是振幅�？墒�，從試卷完成情況來看，部分考生還是分不清，這反應(yīng)出聽課效率很低，缺乏專心上課的習(xí)慣。
物理考試反思 篇9
期中考試結(jié)束了，由于試題出得偏難，而且超出進度，導(dǎo)致總體成績不高。仔細分析一下班級成績，發(fā)現(xiàn)存在好多問題。
個別同學(xué)成績不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學(xué)總成績不好，物理成績相當(dāng)好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點。好奇作為中學(xué)生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設(shè)計相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實驗和小故事。好問，是中學(xué)生心理的又一特點。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問的`積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設(shè)問，以培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準備探索性實驗器材，精心設(shè)計探索性實驗過程，可以激發(fā)學(xué)生的好動心理，提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學(xué)生做課外小實驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點。在學(xué)習(xí)困難知識時，學(xué)生易受挫，體會不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚學(xué)生的閃光點，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力。
總之，初三物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
物理考試反思 篇10
一、試卷分析：
上學(xué)期期中考試初三物理試題，時間90分鐘，總分100分；共6個大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等題型；32個小題；占用4個B4頁面。
考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》�！段矬w的運動》以計算題為重點，《光現(xiàn)象》以作圖題、實驗題為重點，《聲現(xiàn)象》相對次要。
試題特點有兩個：一是題量大，完全按照“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制；二是難度大，題目大多來源于20xx年全國各地市物理中考試題，因為經(jīng)過精心選擇，所以難度更大。
二、考試情況分析：
平均每個班有2人較突出，15人合格；三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個班的差距比較大。
單項選擇題學(xué)生做的較好，計算題做的非常差，實驗題、作圖題也做的差強人意。
三、存在問題：
1、學(xué)生理解能力不強。三個應(yīng)用題學(xué)生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個計算題，只有看明白一張列車時刻表，才能正確計算，而時刻表信息量大，很難懂。
2、學(xué)生沒有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。
3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個單元的單元測驗，也是這個情況。
4、出類拔萃的學(xué)生少。A+等級的學(xué)生全級部只有7個；合格的只有45個。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。
5、教師不善于大班教學(xué)。三個班，每個班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應(yīng)，教學(xué)效果不好。
四、今后教學(xué)措施：
1、注重雙基教學(xué)�；A(chǔ)知識、基本技能對于初學(xué)者來說非常重要�；A(chǔ)打好了，以后總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。
2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的'興趣，激發(fā)他們獻身科學(xué)的精神。
3、注重觀察、實驗教學(xué)。對于物理學(xué)習(xí)來說，學(xué)生見到、摸到實物，比老師一百句的解釋還要管用。
4、利用小組合作教學(xué)。讓組長發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。
5、注重練習(xí)題教學(xué)�！痘A(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習(xí)冊》上的題目選做選講；每單元進行兩次測驗，一次開卷，一次閉卷，一次課下進行，一次課上進行。
物理考試反思 篇11
1、教師要注重運用新教材的新理念
“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結(jié)合。
2、重視實驗探究的教學(xué)
對開展學(xué)生科學(xué)探究活動，不要紙上談兵，要真正落到實處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的`情感和態(tài)度，同時也會促使教師本人提高教育教學(xué)能力。
3、從統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)
學(xué)生對基本的物理原理掌握的不夠好，該得的分沒有得到，學(xué)生的物理語言敘述能力不夠好，需要教師在以后的教學(xué)工作中在學(xué)生的基礎(chǔ)知識部分下功夫。優(yōu)秀率很低的情況看，學(xué)生的綜合分析能力還存在很大問題，以后的教學(xué)過程中應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能解決這個問題。
物理考試反思 篇12
這次期中測驗的結(jié)果算是很失敗，成績離我預(yù)期的目標(biāo)差的太遠。我在測驗前的目標(biāo)是50%——60%的及格率，15%——25的優(yōu)秀率，而結(jié)果是30%——40%的及格率，優(yōu)秀人數(shù)更是少之又少。失敗是不允許有理由的，但必須要總結(jié)導(dǎo)致這次測驗失敗的原因，我總結(jié)了以下幾點：
客觀上，由于我在課程安排不當(dāng)，導(dǎo)致浮力從開講到測驗，只有不到一周的時間，而浮力算是整冊課本的難點。學(xué)生的理解需要時間，全部吃透至少還需要三個課時。因而，在測驗中，浮力部分的題目答的普遍不好。
主觀上，也就是我個人的原因：
首先，從平時課堂來看，我上課是比較隨意的。有些時候，知識的講解形式比較幽默，課堂的'氣氛過于輕松。讓學(xué)生有種懶散的感覺，或者說，他們光顧著聽“笑話”了，而忽略了“笑話”背后的知識點，對于這一點，我打算用重復(fù)多次強調(diào)知識點來彌補，讓學(xué)生的認知重點轉(zhuǎn)移到知識上。
其次，從備課來看，正課備課沒的說——必須嚴格備好。而一些習(xí)題課，往往備的不大好，不是說習(xí)題講不明白，而是把握不了分寸�，F(xiàn)在，我大腦中的物理知識已經(jīng)將初中、高中的物理知識全部結(jié)合在一起了，而這樣卻讓我在講習(xí)題時，不自覺的講深了、超綱了。而學(xué)生沒有達到那樣的思維要求，學(xué)習(xí)起來自然就覺得很累，而且還會有厭學(xué)的現(xiàn)象。對于這一點，我要多去看看往年的試題，體會下初三物理的難度。
再次，我對學(xué)生不夠負責(zé)。過去，我總覺得學(xué)生不想學(xué)習(xí)就不學(xué)吧，只要不影響其他同學(xué)就可以了。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯了，因為前幾天我批評“A”同學(xué)時，她回了一句：“B”同學(xué)你都不管，為什么要管我？我當(dāng)時很吃驚。學(xué)生學(xué)習(xí)反面榜樣往往要比正面榜樣要快很多�！癇”同學(xué)在課堂不大學(xué)習(xí)，也不大影響其他同學(xué)，而他的“反面”效果卻在影響著全體同學(xué)。這讓我認識到，不能讓課堂上任何一個學(xué)生偷懶不學(xué)習(xí)。
最后，落實不到位。時間緊，課程亂是一方面原因，而更重要的原因在我，我沒有制定一套切實有效的落實方案，象“瞎子摸魚”一樣，抓不住該抓的學(xué)生。我現(xiàn)在嘗試著一種新的方法在落實，就是想辦法讓學(xué)生問我問題，就當(dāng)是當(dāng)天的課外任務(wù)。不知道效果會怎樣，如果不夠有效，繼續(xù)改進。
我現(xiàn)在想到的大體有這些，對于這些不足，我在下半學(xué)期會努力改正。
物理考試反思 篇13
廣州各大中學(xué)近日已完成各年級的中段考試(期中考試)——這次考試對于初一和高一學(xué)生來說尤為重要，因為這是升入新的學(xué)習(xí)階段的第一次大考，對學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)都是一次極好的“檢驗”。通過這次考試，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些存在的問題?中段考又如何指導(dǎo)下階段的學(xué)習(xí)呢?來聽聽專家怎么說。
“從小學(xué)到初中，從初中到高一，步入新的學(xué)習(xí)階段，突然增多的學(xué)習(xí)科目會讓學(xué)生明顯感覺學(xué)習(xí)更加吃力，而中段考是對前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋，也是對上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的階段性檢測�！本J教育學(xué)習(xí)力研究院考試專家洪老師指出，一次考試雖然不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但對于初一和高一的學(xué)生，中段考意味著步入新階段學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度，能夠檢驗出學(xué)生是否找對了學(xué)習(xí)方法，對于在新學(xué)期樹立良好的學(xué)習(xí)自信起著關(guān)鍵作用。
進入新階段重新洗牌，有助學(xué)生樹立自信心
中段考可以看出學(xué)生在進入半個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，在態(tài)度上是否適應(yīng)了初中或高中的學(xué)習(xí)。張晶老師說：“中段考可以說是初一學(xué)生進入初中后的第一次大考，很多學(xué)生都在暗自較量，進入一個新的學(xué)校，第一次大考可以說是重新洗牌。雖然成績不是唯一的衡量標(biāo)準，但有些同學(xué)在活動中沒有表現(xiàn)得太令人矚目，就希望通過成績來樹立他在班里的新的.形象，讓學(xué)生們可以從中段考中明確自己在班里所處的位置。”
進入初中后，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度與小學(xué)相比有明顯的不同，“我們會把進入初中后該如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、如何記筆記、如何規(guī)范答題等滲透進中段考前的課堂中，并提醒他們重視中段考”。卓越教育中學(xué)教學(xué)部校長黃小紅說。
中段考后，總結(jié)分析學(xué)習(xí)問題更重要
對于初一和高一新生來說，中段考是知識、心理和適應(yīng)能力的銜接和轉(zhuǎn)變，“學(xué)生要重視這次考試�！睆V東實驗中學(xué)天河附校初一班主任張晶指出，中段考能夠反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，一是通過中段考可以讓學(xué)生知道在初中的學(xué)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注的學(xué)習(xí)重點是什么，二是學(xué)會如何去運用這些知識。
不僅全日制學(xué)校的老師會提醒學(xué)生中段考的重要性，各課外輔導(dǎo)機構(gòu)也會在中段考考前和考后對學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)和考后分析。明師教育教學(xué)中心林華美副總監(jiān)表示，中段考過后，考試后的總結(jié)分析及診斷學(xué)習(xí)問題更重要，能及時從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞，針對漏洞及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中提高成績。“根據(jù)中段考的具體情況，制訂長期或短期有效的學(xué)習(xí)計劃;針對某個薄弱學(xué)科進行查漏補缺，及時找到正確的方法進行補救，這樣才能確保成績穩(wěn)步提高。”
物理考試反思 篇14
一、試卷分析
1.試卷在考查目標(biāo)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容突出考查了學(xué)生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。
2.全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并突出重點知識和重點內(nèi)容。試卷層次分明，試題在設(shè)計上難易有度，各難度的題目相互交融。
3. 試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇和作圖題、實驗探究題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動。
6．聯(lián)系生活實際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。
二、成績分析
本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優(yōu)秀人數(shù)19人，及格人數(shù)40人，優(yōu)秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。
三、得失分析
1.識記沒有到位，該得的基礎(chǔ)分沒得到
試卷中可見，有些學(xué)生平時不記不背�？傉J為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能
靈活運用。而實際上有時又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關(guān)物理數(shù)據(jù)；第21題考查溫度計制成原理；第23題考查長度的測量及記錄。
2.審題不清，題意理解錯誤
解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結(jié)果答題不符合要求。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。
3.應(yīng)用已有知識解決實際問題的能力欠佳。
規(guī)范作圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規(guī)范的光學(xué)作圖，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，以至于不少學(xué)生丟分。很多學(xué)生粗心的把25題作后，沒按要求用箭頭標(biāo)出光方向，或者標(biāo)錯了光傳播方向。
4.綜合運用知識能力較差，計算能力薄弱
計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運算的能力。部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運算方面。
四、改進措施
為了下一階段的教學(xué)工作制定對策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的教學(xué)明確了重點和方向，特制訂以下措施。
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、密度、單位換算、公式、重要實驗、規(guī)律、定律等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范
等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在以后的教學(xué)過程中不斷督促和牢固。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的審題理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的.習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>
5、有針對性的鍛煉學(xué)生的計算能力。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
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