中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思1
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《給春天的信》，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)，并且能在活動(dòng)中獲得滿足與成功，我認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：
1、抓住孩子的興趣�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，從孩子的生活情景“寄信”游戲?qū)�，將教育�?nèi)容始終融于游戲活動(dòng)中，牢牢抓住了孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重孩子的實(shí)踐操作。在實(shí)施活動(dòng)過程中，環(huán)環(huán)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，十分注重讓孩子在實(shí)踐中正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，而不是空洞的說教活動(dòng)。
3、考慮孩子的差異性。在材料的'投放上注重了生活化、多樣化、層次化，通過不同的方式、不同的材料，并且讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想，以保證讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。幼兒玩“分信”、 “撲克數(shù)量歸類”游戲效果較好。
4、活動(dòng)不足之處：玩“數(shù)物接龍”游戲，幼兒與按序排列混淆，出現(xiàn)了數(shù)與物接龍的錯(cuò)誤，原因在于他們習(xí)慣按序排列，所以在延伸活動(dòng)完成《幼兒畫冊(cè)》“給春天的信”的練習(xí)時(shí)，老師要準(zhǔn)備比較大的、清晰的數(shù)物接龍卡，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)接龍卡的秘密，然后在老師的指導(dǎo)下，較好地完成練習(xí)。同時(shí)在益智區(qū)中繼續(xù)投放數(shù)物接龍，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，并且熟練進(jìn)行數(shù)物接龍游戲，在輕松愉悅的游戲活動(dòng)中正確獲得數(shù)感念。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的'方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2.出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
3.教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
4.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
5.請(qǐng)幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？
6.請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。
7.教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。
8.玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）
9.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。
(1)觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
(2)交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示
(3)幼兒操作。
活動(dòng)延伸
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么，各有多少。（如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。）
活動(dòng)建議
家長(zhǎng)在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找周圍的物體，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
教學(xué)反思
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)《主題活動(dòng)·可愛的小瓢蟲》。
活動(dòng)過程：
1、觀看七星瓢蟲圖片，進(jìn)入課題。
小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件，加深認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：小瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。
3、游戲"我是小瓢蟲"。
規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。
活動(dòng)內(nèi)容②：山林或公園真美（手工）活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用建構(gòu)材料及輔助材料進(jìn)行小組合作的主題建構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、輔助材料，山林和公園的圖片或照片。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察山林和公園的圖片或照片，引題。引導(dǎo)幼兒充分講述山林里有什么？公園里有什么？即時(shí)小結(jié)山林和公園的景色、設(shè)施等，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒自由組成小組，商量小組建構(gòu)事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒討論，確定本組建構(gòu)的主題內(nèi)容，如建構(gòu)山林可以有樹木、野花、流水、房屋、小動(dòng)物的.家等，建構(gòu)公園可以有亭子、游樂場(chǎng)、湖泊、小橋、小路、草地、鮮花等。引導(dǎo)幼兒討論，確定各成員的建構(gòu)任務(wù)，以及使用的建構(gòu)材料。
3、引導(dǎo)各組自主選擇材料，分工制作，集中組合，共創(chuàng)作品。
4、展示各組創(chuàng)作的作品，共同欣賞和分享。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓勵(lì)和高興的。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、用英語(yǔ)認(rèn)讀數(shù)字1―10，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大。
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品；
2、電腦課件（打電話的情景）
3、英語(yǔ)兒歌
活動(dòng)過程：
一、 英語(yǔ)兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字？
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用？
�。ㄔ诖诉M(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期；藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢�。�
三、給“哆啦A夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
�。ǔ鍪救M數(shù)字相同但排列不同的電話號(hào)碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個(gè)是“哆啦A夢(mèng)”的？）
四、和“哆啦A夢(mèng)”交朋友。 寫下自己家的電話號(hào)碼，大聲告訴“哆啦A夢(mèng)”（人機(jī)互動(dòng)）。
附：英文兒歌
One two one two go to the zoo ， Three four three four open the door ， Five six five six give me a ki ， Sever eight sever eight put on my hat ， Nine ten nine ten clap my hands 。 （此兒歌每句都要重復(fù)）
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的'數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片中多維度的AB模式。
2、按范例復(fù)制并拓展復(fù)雜的AB模式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：配飾（領(lǐng)帶、蝴蝶結(jié)各16個(gè)）；圖片（男孩、女孩頭像）；餅干（黃色三角形、粉色方形）；碟子（粉色、黃色）；圍巾教具一份；體育器械（紅、藍(lán)梅花樁、拱門、跨欄、跳圈）。
學(xué)具：圍巾學(xué)具一份。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：到魔仙堡做客（復(fù)習(xí)AB模式）
引：小魔仙邀請(qǐng)我們到城堡做客，我們要經(jīng)過一條顏色有規(guī)律的路。請(qǐng)你觀察是什么規(guī)律？
★教師引導(dǎo)幼兒按“男孩——女孩”順序排隊(duì)。
二、出示圖片，觀察發(fā)現(xiàn)多維度AB模式。
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖片中二維AB模式。
�。�1）排隊(duì)順序及模式。
（2）配飾排列順序及模式。
2、分享餅干：多維度AB模式。
（1）餅干顏色。
（2）餅干形狀。
�。�3）碟子顏色。
三、操作活動(dòng)。
1、觀察。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享：我的.發(fā)現(xiàn)。
四、延伸，尋找生活中復(fù)雜的AB模式。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個(gè)模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號(hào)雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的�；顒�(dòng)中，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會(huì)到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認(rèn)識(shí)到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號(hào)表示，也可以用動(dòng)作、聲音等表示。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
活動(dòng)過程：
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。
2、觀察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？
(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？
(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？
通過比較，簡(jiǎn)單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
(3)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗(yàn))
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁(yè)中的`梯形寶寶，指一指，并說一說。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長(zhǎng)方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝!
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思7
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的'機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《相鄰數(shù)》是中班教學(xué)主題三“我們身邊的科學(xué)”活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。
我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā)，以游戲?yàn)橹�，運(yùn)用了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲：“數(shù)字寶寶找朋友”；第二個(gè)游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個(gè)游戲：“數(shù)星星”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場(chǎng)地也不局限于教室，而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。
活動(dòng)過程：
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的范例
提問：
這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語(yǔ)言表示。）
提問：
怎樣把圓形變成橢圓形？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評(píng)價(jià)。
自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的.圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線長(zhǎng)短的方法，正確判斷路線的長(zhǎng)短。
2、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。
【活動(dòng)過程】
一、引出話題
師：小班的弟弟妹妹想找一條最長(zhǎng)的路線進(jìn)行跑步比賽，可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長(zhǎng)的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長(zhǎng)路線嗎?
二、比較路線的長(zhǎng)短
1、出示路線模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里一共有4條路線，每條路線的長(zhǎng)度都不一樣。請(qǐng)小朋友看一看、想一想，哪條路線最長(zhǎng)?
2、引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
師：你認(rèn)為哪條路線最長(zhǎng)?你從什么地方看出來的?
幼：綠色的路線最長(zhǎng)，因?yàn)樗钪薄?/p>
師：直的路線就一定最長(zhǎng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼：藍(lán)色的路線才是最長(zhǎng)的，因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>
師：為什么彎的路線一定是最長(zhǎng)的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?
幼：我覺得黃色的路線最長(zhǎng)，我一眼就能看出來。
師：每個(gè)小朋友都有自己的想法，可是最長(zhǎng)的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個(gè)辦法把真正最長(zhǎng)的那條路線找出來。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長(zhǎng)的呢?
在交流的過程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如，通過語(yǔ)言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、說明要求。
師：每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路線模型，并比較它們的長(zhǎng)短，把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的`記錄單上。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒比較長(zhǎng)短的方法，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你的記錄單表明哪條路線最長(zhǎng)，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?
2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長(zhǎng)短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確。
3、提升與總結(jié)。
師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們?cè)儆龅揭蛐螤畈煌鴮?dǎo)致長(zhǎng)短不同的路線時(shí)，可以用什么樣的方法比較出它們的長(zhǎng)短呢?
教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教，一方面可以做到首尾呼應(yīng)，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回顧與梳理活動(dòng)的過程。
【活動(dòng)反思】
一、主題活動(dòng)的來源
中班幼兒對(duì)物體多少、長(zhǎng)短的判斷，往往會(huì)受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對(duì)于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長(zhǎng)的。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、材料選擇的原則
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此，如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí)，那么，這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力的保障。
因此，在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個(gè)個(gè)的正方體，每個(gè)正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點(diǎn)是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長(zhǎng)短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長(zhǎng)短來。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，逐步展開，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言，教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí)，即：面對(duì)四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長(zhǎng)短的。其次，針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論交流，確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三，讓幼兒通過操作驗(yàn)證自己的判斷，以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過程的指導(dǎo)
當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí)，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評(píng)判哪條路線最長(zhǎng)的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭(zhēng)論起來。面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面，我并沒有急于作出什么結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證，找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長(zhǎng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法，找出最長(zhǎng)的路線。通過這個(gè)過程，幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí)：比較路線的長(zhǎng)短，不能只憑眼睛看，而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來驗(yàn)證，以找到正確答案。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.養(yǎng)成做事細(xì)心，專心的好習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用材料：卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片” 幼兒用材料：學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干、積木若干
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數(shù)量守恒的意義。
�。�1）感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。
教師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么？引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。
（2）感知數(shù)量守恒與大小無關(guān) 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么？引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。
交流小結(jié)：數(shù)量相同的'物體，無論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變
2.通過實(shí)驗(yàn)操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。
教師出示教具“小圓片”，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片；數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片（5以內(nèi)），其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無關(guān)。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。
交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。
結(jié)束活動(dòng) 游戲“梅花開”
請(qǐng)9名幼兒，讓幼兒聽指令做動(dòng)作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對(duì)數(shù)的守恒的理解。
活動(dòng)反思
活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思11
一、 選材：
本次我園教學(xué)比武規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域的內(nèi)容。每周五的時(shí)候我都會(huì)安排孩子們完成相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)，感覺孩子們進(jìn)入中班后，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在家長(zhǎng)們的積極配合下，孩子們能夠快速、正確地順數(shù)和倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；感知什么是序數(shù)，能夠正確的幫助物體排序；初步了解什么是“點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)”，能夠積極參與操作活動(dòng)等等，所以，我選擇了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。《綱要》中提出了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和價(jià)值：“要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；要讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)”。所以，我選擇了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容《一起去旅行》，本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了幼兒熟悉的游戲情景，整個(gè)活動(dòng)緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感知、掌握了靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法；情感教育方面讓幼兒體驗(yàn)到了成功與幫助別人的快樂；體驗(yàn)到了與同伴合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：
(一)充分考慮幼兒的個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí)的需要。
活動(dòng)中，幼兒的汽車模型操作題卡各有不同，比如，在“編排汽車座位號(hào)”時(shí)，有的汽車模型卡需要增添“3”和“5”兩個(gè)座位號(hào)，有的缺少“1”“4”“6”三個(gè)座位號(hào)等；又如，在“給蘋果娃娃找座位”時(shí)，有的需要增加或去掉數(shù)量不同的圓圈，有的出現(xiàn)重復(fù)，需要靈活調(diào)整，等等。這種同中有異的設(shè)計(jì)為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
�。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新能力。
活動(dòng)過程中，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察、思考、實(shí)踐，充分體現(xiàn)了“幼兒操作探索在前，教師提升推進(jìn)在后”的理念。
（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)多個(gè)互動(dòng)機(jī)會(huì)。
幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)，討論如何才能很快找到自己的座位、怎樣幫助蘋果娃娃重新設(shè)計(jì)花衣服等，這些師幼、幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅可以使教師及時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，而且有利于引發(fā)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加有趣、更有效。
�。ㄋ模橛變撼浞痔峁┝藙�(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
首先，教師為每位幼兒提供了豐富的操作材料；其次，每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都能夠引導(dǎo)幼兒去積極地動(dòng)手操作材料，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约旱奶剿�、發(fā)現(xiàn)中獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（五）教學(xué)環(huán)節(jié)從易到難，層層遞進(jìn)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展。導(dǎo)入部分讓幼兒在音樂聲中隨教師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，給幼兒營(yíng)造了良好、輕松的游戲氛圍；游戲“乘汽車”活動(dòng)中初步感知對(duì)應(yīng)，在游戲“編排汽車座位號(hào)”時(shí)鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，在游戲“給水果娃娃找座位”中靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，在音樂聲中，幼兒隨教師出教室，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。
�。┴灤┳尯⒆訉W(xué)習(xí)關(guān)愛他人的情感教育
活動(dòng)設(shè)計(jì)中，以幫助蘋果娃娃補(bǔ)充汽車座位號(hào)和安排汽車座位號(hào)為線索，讓幼兒鞏固了對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)、掌握靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法。在教師的引導(dǎo)下，同時(shí)也讓孩子們感受到了幫助別人自己也會(huì)很開心的，活動(dòng)中教師給幼兒多次提供了合作協(xié)商解決問題的機(jī)會(huì)，讓孩子們感受到與同伴一起想辦法能夠更快速地找到解決問題的好辦法，提高了幼兒與同伴合作協(xié)商的能力。
三、自我反思：
�。ㄒ唬┎蛔惴矫妫�
1、 整個(gè)活動(dòng)教師預(yù)設(shè)的是以游戲貫穿活動(dòng)始終，但活動(dòng)一開始游戲性不夠，沒能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)平淡。游戲“乘汽車”的部分需要從新調(diào)整設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)安排更加合理、科學(xué)。
2、 活動(dòng)一開始出示的三輛彩色汽車圖片，沒有充分發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，利用不夠，教師應(yīng)該再進(jìn)行挖掘。
3、 教師語(yǔ)言的規(guī)范性和針對(duì)性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠“靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)”的方法解決遇到的問題，突破目標(biāo)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，遵循《綱要》精神，原來我考慮不要一開始就告訴孩子們解決問題的操作辦法并循規(guī)蹈矩地做示范，我想為孩子們提供自主探索的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作、探索，最終發(fā)現(xiàn)解決的方法——用筆在蘋果圖案上添上或者劃去相應(yīng)的圓圈，就能夠讓圓圈的數(shù)量和相應(yīng)的座位號(hào)對(duì)應(yīng)，可是只有少部分的幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法。這對(duì)于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且班級(jí)幼兒的'發(fā)展存在著較大的差異性，后來教師還是重點(diǎn)關(guān)注了那些能力較弱的幼兒，想讓他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。但由于教師考慮到上課時(shí)間有限，引導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致一部分幼兒孩子不明白怎樣操作，這一部分的環(huán)節(jié)教師沒有充分掌握班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平能力，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)情況沒有及時(shí)對(duì)教學(xué)組織進(jìn)行調(diào)整。
5、 活動(dòng)中，教師過多考慮到了上課時(shí)間有限，沒有讓個(gè)別幼兒有充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在倉(cāng)促中中斷了幼兒的發(fā)言，總的來說還是對(duì)幼兒不夠大膽放手，教學(xué)中不敢大膽挑戰(zhàn)自我，教師的教育機(jī)智需要加強(qiáng)。
6、 教師在課前對(duì)幼兒的知識(shí)鋪墊不夠，幼兒的數(shù)學(xué)基本功需要在平時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。ǘ┓此荚俳淘O(shè)想：
1、游戲“乘汽車”環(huán)節(jié)，教師之前設(shè)計(jì)的游戲性不夠強(qiáng)，可以將幼兒半圓形的座位調(diào)整擺放成3組，充當(dāng)3輛汽車，引導(dǎo)幼兒一進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地就拿車票找到相應(yīng)的座位，原來設(shè)計(jì)的是幼兒座椅上貼的座位號(hào)有不同顏色和數(shù)字的，車票也是不同顏色和數(shù)字的，讓幼兒顏色對(duì)應(yīng)顏色，數(shù)字對(duì)應(yīng)數(shù)字，但對(duì)于中班的幼兒來說太過于簡(jiǎn)單，教師應(yīng)該把車票上的數(shù)字改成相應(yīng)數(shù)量的圓圈，讓幼兒感知量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。
2、本次課賽規(guī)定，中班的教育活動(dòng)時(shí)間為25分鐘，活動(dòng)過程教師組織層次清楚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，但引導(dǎo)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確和有針對(duì)性，導(dǎo)致環(huán)節(jié)時(shí)間拖延，教師課前應(yīng)該再進(jìn)一步斟酌自己的提問怎樣做到精練、準(zhǔn)確，做到對(duì)教案的進(jìn)一步熟悉。
3、在游戲“給蘋果娃娃找座位”環(huán)節(jié)中，為了更好地完成教育目標(biāo)，考慮到班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平——課前孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中缺乏自己探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的實(shí)際情況下，教師應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法，先引導(dǎo)幼兒觀察、講解示范，再引導(dǎo)幼兒操作，這樣能夠幫助所有的幼兒都獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。通過這次的活動(dòng)，還讓我深深地感受到了要想完成一節(jié)優(yōu)質(zhì)的展示課，教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)幼兒多方面的學(xué)習(xí)能力，為其奠定扎實(shí)的基本功底。在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步解讀《綱要》精神，將其具體、真實(shí)地落實(shí)到教學(xué)中。
4、制定的活動(dòng)目標(biāo)二“嘗試用合作協(xié)商的方法解決遇到的問題”，在活動(dòng)中沒有足夠體現(xiàn)出內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)“給水果娃娃找座位”的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了每人發(fā)一張汽車模型卡、六張?zhí)O果圖片，記號(hào)筆一支，讓幼兒自己在蘋果圖片上添畫上或劃去相應(yīng)的圓圈，讓圓圈的數(shù)量和座位號(hào)上的數(shù)字對(duì)應(yīng)，對(duì)于中班幼兒有一定難度，教師可以安排給每?jī)擅變喊l(fā)一套學(xué)具，這樣孩子們就能夠用合作協(xié)商的方法很快找到解決問題的辦法。
總之，在本次的課賽活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)了很多的不足，也讓我學(xué)習(xí)到了其她教師身上的很多優(yōu)點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的熱心幫助下，自己從理論的提升到活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)、實(shí)施能力方面都有了全新的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我將把這些好的，有用的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
2、樂意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉貼畫、落葉PPT、幼兒操作板、筆、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
(一)我眼中的落葉
提問：前幾天，我們?cè)谟變簣@里撿了許多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么快樂的事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎?
(二) 數(shù)美麗的落葉
樹葉貼畫
1、集體欣賞樹葉畫
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù)，把許多落葉變成一幅美麗的畫。
提問：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢?(幼兒猜測(cè))
2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉
要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。
觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?
3、分享交流
提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?
重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。
小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的方法可多了，每種好方法你都可以試試，不過一定要仔細(xì)噢，千萬不要漏了一片樹葉寶寶。
4、老師的方法(可插入在幼兒的介紹中)：老師剛才也數(shù)了，我有我的方法，按一定順序來數(shù)樹葉(從上到下、從左到右)。
落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫PPT
提問：這回落葉變成了什么?
2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉
要求：畫里每種圖案用了幾片落葉?請(qǐng)你按一定的順序再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)分別記錄在橫線上。
觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)落葉時(shí)的數(shù)數(shù)方法和記錄，幫助個(gè)別能力弱的幼兒
3、分享交流
提問：這次你數(shù)到了幾片樹葉?是按什么順序數(shù)的? (個(gè)別幼兒交流)
小結(jié)：數(shù)東西要數(shù)正確，可以找到一個(gè)起點(diǎn)，一片一片的數(shù)過去。也可以從左到右，也從上到下仔仔細(xì)細(xì)數(shù)。
(三)我和落葉做游戲
要求：我們來個(gè)游戲“數(shù)落葉”，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。
游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。
活動(dòng)延伸：
在游戲區(qū)域中投放更多用樹葉組合成的畫面(可以有難易的差異，總數(shù)有多有少)
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)還存在很多不成熟的地方，導(dǎo)致了部分幼兒不能夠積極參與。
在數(shù)第二幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量，開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的.是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于著急，感覺是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。
嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的“趣味性”，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思13
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，表達(dá)自己的想法。俗話說“興趣是最好的老師”，所以教師應(yīng)該為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)活動(dòng)中，我試圖打破以往以看和聽為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。 中班的孩子對(duì)數(shù)字已經(jīng)不陌生了，認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，包括數(shù)字6。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字6的基礎(chǔ)上，通過形象的比較活動(dòng)，感受6的形成以及5和6多一少一的關(guān)系。并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了練習(xí)點(diǎn)數(shù)的游戲，通過點(diǎn)數(shù)排列不規(guī)則的物體再次感受數(shù)字“6”的.存在，調(diào)動(dòng)多種感官配合，加深幼兒對(duì)6的相關(guān)感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 喜歡動(dòng)手操作，樂于動(dòng)腦用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。
2. 通過游戲，提高觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)6的形成，感受5和6多一少一的關(guān)系。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過游戲?qū)W習(xí)6的形成
活動(dòng)難點(diǎn)：通過比較，感受5和6多一少一的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．貓頭鷹、小鳥、小蟲子卡片人手一份、王冠、“有問題”的小紅花每人一張
2．多媒體課件
3．在桌子上貼好的左手邊標(biāo)志等
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
（一）教師播放多媒體課件，出示鳥兒比賽的圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天鳥兒們舉行了一場(chǎng)家庭成員的比賽，國(guó)王說，來比賽的鳥兒們都要排好隊(duì)，看看誰(shuí)家里來的人數(shù)最多，誰(shuí)就獲勝了。我們看一看都是誰(shuí)來比賽了？”。
（二）教師組織幼兒從上到下按順序觀察圖片，并依次提問“從上往下數(shù)第一排是誰(shuí)在排隊(duì)？來了幾只？能用數(shù)字幾來表示？第二排呢？……”
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感受5添1是6。
（一）提問：“如果下面再來鳥兒排隊(duì)的話，該排幾只了？為什么？”
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：每一排的小鳥都比前面的多一只，所以這一排應(yīng)該是5只小鳥添上1只，是6只。5添1是6。
�。ㄈ┙處熣�(qǐng)幼兒拿出貓頭鷹的圖片，并發(fā)現(xiàn)問題。 指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們所有比賽的小鳥都排好隊(duì)了，你們覺得誰(shuí)獲勝呢？為什么？因?yàn)樨堫^鷹來了6只，6是這些數(shù)字中最大的，所以貓頭鷹贏了�，F(xiàn)在，貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請(qǐng)小朋友們從筐子下面，把找你領(lǐng)獎(jiǎng)的貓頭鷹請(qǐng)出來吧，每個(gè)小朋友一張哦！哎？小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎？”
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)語(yǔ)：“王冠有幾個(gè)？少幾個(gè)？小朋友想一想，怎樣辦呢？”請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作并表述。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)： 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。
三、聽音、看數(shù)取物，進(jìn)一步感受5和6少一多一的關(guān)系。
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每只貓頭鷹都有王冠了，請(qǐng)小朋友們把6只貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問題，貓頭鷹請(qǐng)小朋友們?nèi)?shù)字城堡里做游戲。
�。ㄒ唬┛磾�(shù)取物
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，老師先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老師會(huì)在這些數(shù)字中把誰(shuí)挑出來。老師挑了數(shù)字幾，請(qǐng)你拿出幾張小鳥卡片，一張一張?jiān)谒{(lán)色小圓點(diǎn)后面擺成一橫排。睜大眼睛，仔細(xì)看哦�！�
（二）聽音取物
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小眼睛真亮，現(xiàn)在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈，老師拍手，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽到幾下，拿出幾張小蟲子卡片來，擺在小鳥卡片下面，一一對(duì)應(yīng)起來。小耳朵仔細(xì)聽，老師要拍了�！�
（三）請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，想辦法把小鳥卡片和小蟲子變得一樣多。
指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友看一看，小蟲子和小鳥一樣多嗎？小鳥有幾只？小蟲子有幾只？小鳥比小蟲子多幾只？小蟲子比小鳥卡片少幾只？想讓它們變得一樣多，怎么辦呢？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。”
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：5只小蟲子比6只小鳥少1只，5比6少1。6只小鳥比5只小蟲子多1只，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1只小蟲子，和6只小鳥一樣多，5添1是6。也可以6只小鳥飛走一只，就和小蟲子一樣多，6去掉1是5。
四、教師總結(jié)，鞏固5和6的關(guān)系。結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄒ唬┙處煼职l(fā)小紅花，并根據(jù)“有問題”的小紅花進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們?cè)跀?shù)字城堡里玩得開不開心？老師看到小朋友們都這么聰明，能想出不同的方法解決問題，老師也很開心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一朵小紅花�？墒切∨笥褌冇职l(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花呢？”
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小朋友們真聰明，能用不同的方法來解決問題。那現(xiàn)在我們動(dòng)手變一變，請(qǐng)你用你喜歡的方法來把它變成真正的小紅花。
（三）組織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班里去。
指導(dǎo)語(yǔ)：“變好小紅花的小朋友讓我們一起回班吧，跟聽課的老師說再見。”
活動(dòng)反思
幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、能從不同方向（從左到右、從上到下）確定物體排列順序。
3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套（其中一套小動(dòng)物身上編上1～5序號(hào)），樓房掛圖（窗戶立體設(shè)計(jì)可開合）。
學(xué)具：操作卡（樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5），蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、游戲：小動(dòng)物坐火車
1、伴隨火車開動(dòng)的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了？火車有幾節(jié)？（幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù)）誰(shuí)來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢？引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎？（出示小兔圖片）小兔的車票上有數(shù)字幾？它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢？（請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動(dòng)，收好圖片。）
二、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？（出示房子掛圖）誰(shuí)來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2、每層樓住著誰(shuí)呢？老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來玩好嗎？我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)？"屈，老師。教，案，網(wǎng)"又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)？幼兒說出序數(shù)詞，依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。
4、老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說出：誰(shuí)排第一、第二？交換小動(dòng)物位置，再說說各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作
請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請(qǐng)給第三棵樹涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的'時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思15
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對(duì)象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的'觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。
2、在觀察水果和數(shù)字的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)事物的專注、記憶能力。
3．愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字，塑封條。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示水果，引起興趣�！斑@是誰(shuí)呀？小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
二、水果游戲
�。ㄒ唬┎虏滤砩系臄�(shù)字
1、這些水果要和小朋友玩?zhèn)�猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果的身上都藏有一個(gè)不同數(shù)字，而且這些數(shù)字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個(gè)數(shù)字呢？
A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字？我的數(shù)字就是5”。
提問：“蘋果的數(shù)字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？
B、梨子說“我比5多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6
C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8
D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7
E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢？”
櫻桃說：“我的數(shù)字比菠蘿小，誰(shuí)能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10
2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。
提問：你是怎么記住的？
3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
（二）給水果排排隊(duì)
1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請(qǐng)你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰(shuí)愿意來排隊(duì)。
2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的？
3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢？
4、小結(jié)：水果是按紅黃紅黃的規(guī)律來排的。
5、還有沒有不同的排法？那水果會(huì)是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呢？
三、拼貼水果
1、教師講解作業(yè)。
小熊在果園里還摘了許多的果子呢，我們一起來看看？老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，看看上面的數(shù)字是幾？數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那夠嗎？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對(duì)了，猜猜老師手里的會(huì)是什么水果呢？
2、幼兒動(dòng)手拼水果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對(duì)嗎？反過來就是一個(gè)水果，你別說出來，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎？
3、教師評(píng)價(jià)作業(yè)。
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。
四、品嘗水果
小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的游戲，那老師想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內(nèi)容大部分孩子都會(huì)。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應(yīng)，所以感覺離孩子有些遠(yuǎn)。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀(jì)律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時(shí)，聽課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對(duì)話可以錄在課件里，不需要老師一直說。
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