【合集】期中考試分析與反思15篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的期中考試分析與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試分析與反思1
期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個(gè)成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我頂崗以來(lái)來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jī)不理想主要有以下幾個(gè)原因。
1、課堂紀(jì)律。在上課時(shí)對(duì)于班上幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，我找他們多次談話都無(wú)濟(jì)于事，他們覺(jué)得我并不嚴(yán)厲，經(jīng)常和我開(kāi)玩笑。最后我疏忽了對(duì)他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不夠細(xì)致，對(duì)于一些成績(jī)?cè)谥邢碌鹊膶W(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時(shí)的默寫(xiě)來(lái)看，可以看出學(xué)生成績(jī)普遍較差，當(dāng)時(shí)的我心急如焚，亂了手腳，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評(píng)指責(zé)，在我的多次說(shuō)教中，學(xué)生或許對(duì)學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)對(duì)于一些常見(jiàn)題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯(cuò)誤的結(jié)果。
3、對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對(duì)于一些基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，對(duì)于填空、判斷、選擇平時(shí)練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中對(duì)有些做過(guò)的原題仍束手無(wú)策，而且對(duì)做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
在這次考試我沒(méi)有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。沒(méi)有用足夠的.耐心幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，我覺(jué)得我在平時(shí)的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯(cuò)或少出錯(cuò)，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯(cuò)的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識(shí)掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時(shí)認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方都出現(xiàn)了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，腦子笨，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯(cuò)，而應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤，我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而讓學(xué)生把該出的錯(cuò)都暴露出來(lái)，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。
在以后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
我會(huì)繼續(xù)努力的！
期中考試試卷分析總結(jié)與反思 篇學(xué)習(xí)的生活是短暫的，我們已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月的初中生活，迎來(lái)了第一次期中考試，一次學(xué)習(xí)水平的測(cè)試。
這次考試滿分560分，我的成績(jī)是531分。這次出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，語(yǔ)文扣21分，其他四科扣8分，數(shù)學(xué)、歷史滿分，成績(jī)的提高空間還是很大的，應(yīng)該在十分左右。
語(yǔ)文選擇題扣了六分，閱讀題七分，作文八分。選擇題錯(cuò)在了運(yùn)用和判斷修辭上，說(shuō)明語(yǔ)言文字水平待提高，要多讀書(shū)，訓(xùn)練，考試時(shí)再認(rèn)真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的，問(wèn)題就在于對(duì)課內(nèi)文言文掌握不靈活，以及沒(méi)有認(rèn)真琢磨文章，平時(shí)一定要注意積累文言文詞匯，多讀些散文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感。作文的內(nèi)容是很不錯(cuò)的，只是卷面欠佳，掩蓋了作文的一些閃光點(diǎn)。應(yīng)該做到不劃字，橫平豎直不能潦草。
這次英語(yǔ)出錯(cuò)不應(yīng)該，漏掉了作文信息，否則能拿到滿分，但切不可大意，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握單詞、句型，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
地理生物已經(jīng)達(dá)到了極限水平，要更上一層樓，就要認(rèn)真審題，抓住課本細(xì)節(jié)，政治也要在加強(qiáng)背誦同時(shí)讀書(shū)課本概念。
數(shù)學(xué)歷史這一文一理是滿分，要保持認(rèn)真仔細(xì)，基本知識(shí)記牢固。
總體來(lái)說(shuō)，問(wèn)題出在閱讀、書(shū)寫(xiě)、馬虎、細(xì)節(jié)上。以后要加強(qiáng)閱讀能力，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，抓住細(xì)節(jié)絕不馬虎。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣講，在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上要再加強(qiáng)，并提高學(xué)習(xí)效率，以保持好的精力。從學(xué)習(xí)態(tài)度看，對(duì)背誦內(nèi)容有些厭惡，但必須慢慢去適應(yīng)，從學(xué)習(xí)方法上要加強(qiáng)閱讀，注意積累。做到這些，就能使學(xué)習(xí)更輕松，效果更好。
成績(jī)只屬于過(guò)去，要想獲得以后的成功，要再去努力，加油吧！
期中考試分析與反思2
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識(shí)面較大，結(jié)構(gòu)符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力還未能達(dá)到試題所要求的程度，因此成績(jī)很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：
一聽(tīng)力，本題從簡(jiǎn)單的聽(tīng)句子，聽(tīng)對(duì)話到聽(tīng)短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見(jiàn)過(guò)但不熟悉，個(gè)別有心的學(xué)生能答對(duì)；但是在17，19，20題中的baseballs,bananas.carrots這些常見(jiàn)的單詞出錯(cuò)的學(xué)生也很多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
二單項(xiàng)選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對(duì)最近所學(xué)短語(yǔ)和語(yǔ)法的運(yùn)用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒(méi)有從時(shí)態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過(guò)去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，因此答對(duì)的很少。
三完形填空，本題是一篇關(guān)于動(dòng)物們是如何過(guò)冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個(gè)生詞不會(huì)從上下文去推測(cè)意思，導(dǎo)致在41錯(cuò)誤較多；另外，39題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)so+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，失分很多。
四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語(yǔ)篇的的整體意思，更不會(huì)從上下文語(yǔ)境去推測(cè)，因此在48，50，52題錯(cuò)的多。
五任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明回答即可，可是個(gè)別學(xué)生總是將整個(gè)句子寫(xiě)上，這樣就導(dǎo)致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯(cuò)誤而痛失一半的分?jǐn)?shù)。
六補(bǔ)全對(duì)話，本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會(huì)從所給的問(wèn)句或答句中捕捉信息，從而填錯(cuò)答句或問(wèn)句。
七詞語(yǔ)運(yùn)用，此題就是考察一般現(xiàn)在時(shí)的用法，當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的.動(dòng)詞，比如study變成studies,watch變成watches,但平時(shí)訓(xùn)練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時(shí)不能靈活運(yùn)用，出錯(cuò)很多。
八書(shū)面表達(dá)，話題是寫(xiě)一封求職信，很貼近生活，但對(duì)于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，難度很大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英文信的格式，也不會(huì)轉(zhuǎn)化求職信中的一些術(shù)語(yǔ)，因此得分都很低。
針對(duì)此次考試，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：
1，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運(yùn)用，扎實(shí)基礎(chǔ)。
2，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，充分利用課本中的聽(tīng)力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生捕捉聽(tīng)力信息，掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力能力。
3，進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練習(xí)，鍛煉學(xué)生遇到生詞能夠根據(jù)上下文推測(cè)意思，從而強(qiáng)化語(yǔ)篇理解。
4，有規(guī)律的進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言的綜合能力。
5，要求學(xué)生多讀一些課外的英文文章，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。
期中考試分析與反思3
本次期中考試卷是三中分校命題，試卷覆蓋面廣，緊扣課本內(nèi)容，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的考查，閱讀題材豐富，難易系數(shù)約為6:3:1，其中情景對(duì)話、綜合填空及書(shū)面表達(dá)均源于課本，充分挖掘課本的命題價(jià)值，有利于學(xué)生發(fā)揮。個(gè)別單選題（如第3題和第6題）、完形填空(第26-28題、第30、第33題)、閱讀理解第42、第44、第50題等都屬于語(yǔ)篇層次題，主要考查學(xué)生推理判斷與邏輯思維能力，所占比例較大，對(duì)于初中生特別是許多中下學(xué)生來(lái)說(shuō)較為吃力，區(qū)分度較大。另外短文寫(xiě)作中文提示略多些，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成逐字翻譯的不良習(xí)慣。
學(xué)生答題情況分析：
聽(tīng)力部分：
II.3)5)聽(tīng)句子選答語(yǔ)III.5)聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題IV.聽(tīng)短文填表格2)4)5)錯(cuò)誤率高，學(xué)生聽(tīng)前未進(jìn)行認(rèn)真審題并做出有效的預(yù)測(cè)，特別在聽(tīng)短文填表格時(shí)，由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固導(dǎo)致聽(tīng)懂卻寫(xiě)不出來(lái)或單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤比比皆是，如sixdollars寫(xiě)成sixdollar;restaurant一詞拼寫(xiě)更是五花八門(mén)。
筆試部分：
單選題5)-7),10)-12)詞組掌握不好，有的背了詞組不會(huì)用，如第12題getusedto和gotusedto的辨析，學(xué)生只注意到句首的atfirst就選擇gotusedto,而忽略了后面的now。單選第6題考查不定式短語(yǔ)作定語(yǔ)，ahousetolivein,難度略高，許多學(xué)生不理解不及物動(dòng)詞的用法，選擇ahousetolive.；情景交際16)-18)、完形填空、閱讀理解42)44)50)都需要學(xué)生通過(guò)上下文邏輯關(guān)系或?qū)ξ恼聝?nèi)容的理解進(jìn)行推理判斷，層次較高，得分率低；詞匯部分中A)根據(jù)句意及首字母提示補(bǔ)全單詞，因該題型在上學(xué)期末統(tǒng)考已不出現(xiàn)，所以平時(shí)練得少，學(xué)生自然無(wú)法做到熟能生巧。書(shū)面表達(dá)雖緊扣課本內(nèi)容，許多學(xué)生還是時(shí)態(tài)混亂，句型不熟，單詞堆積而成的中文式英語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重。句型轉(zhuǎn)換和綜合填空來(lái)自課文，學(xué)生很熟悉，相對(duì)得分率較高，除句型轉(zhuǎn)換第65題外，該題改否定句…letherteacherknowabout…改成letherteachernotknowabout與課本的句型doesn’tletherteacherknowabout…不同，學(xué)生即使背書(shū)也得不到分。
今后教學(xué)措施：
事實(shí)證明課堂傳授的知識(shí)學(xué)生即使聽(tīng)懂了、能說(shuō)了，但不等于就掌握了，還要大量的'實(shí)踐才能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
在今后的教學(xué)中，我們?nèi)詫淖罨镜膯卧~、詞匯及句子抓起，課堂力求精將多練，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷提高綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。具體措施如下：
1、合理安排下半學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，未雨綢繆應(yīng)對(duì)期末考。
2、備課組精誠(chéng)合作，備課重在研討如何夯實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)策略，盡量避免以往存在的過(guò)細(xì)過(guò)深挖語(yǔ)言點(diǎn)的傾向。
3、針對(duì)平時(shí)考試出現(xiàn)的薄弱項(xiàng)，如聽(tīng)力中的聽(tīng)短文填詞、詞匯的填空、綜合填空、看圖寫(xiě)話等，可通過(guò)教授新課的過(guò)程優(yōu)化設(shè)計(jì)相應(yīng)的題型讓學(xué)生多練，同時(shí)平時(shí)要注重知識(shí)點(diǎn)的梳理與歸納，不要等期末才開(kāi)始。
4.提高課堂教學(xué)有效性，重視英語(yǔ)早讀與小測(cè)。
期中考試分析與反思4
這次期中考試，我所任教的五年級(jí)語(yǔ)文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課程，這次考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jī)的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī)，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的，沒(méi)有偏題、難題、怪題，多數(shù)都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。
二、成績(jī)不理想的原因分析：
1、客觀原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，基礎(chǔ)各異，學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的班集體，面對(duì)的任課老師都與以前的不一樣，我校的.學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、主觀原因：我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因?yàn)槌３Ｒ蚬霾�，打亂了正常的教學(xué)時(shí)間，到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;不會(huì)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。
3、對(duì)教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文，雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門(mén)寫(xiě)了一篇這樣的作文，但學(xué)生的寫(xiě)作水平太低，有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求，有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力低下，有的同學(xué)寫(xiě)的太短，有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫(xiě)作順序，有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶，但不能采取反復(fù)抄寫(xiě)、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式，避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)�；�，要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
5、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。
總之，我的目標(biāo)是，經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高，綜合成績(jī)?cè)谖亦l(xiāng)五個(gè)五年級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。
期中考試分析與反思5
一、通過(guò)成績(jī)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。、
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。
三、具體措施
1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作
優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的'重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī)，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī)，分批分類找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免重犯類似錯(cuò)誤。另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷，通過(guò)講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
期中考試語(yǔ)文成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇通過(guò)對(duì)試卷的分析這次考試主要存在如下問(wèn)題：
1、在字詞方面，個(gè)別學(xué)生對(duì)生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn)，對(duì)形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確，以致在選音、找錯(cuò)字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外在查字典方面，學(xué)生書(shū)寫(xiě)音序查字法時(shí)大寫(xiě)字母寫(xiě)得不規(guī)范。
2、在修改病句方面錯(cuò)誤較高，學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。
3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。
4、在寫(xiě)作方面，學(xué)生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯(cuò)字較多，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。
這些問(wèn)題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施：
1、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書(shū)寫(xiě)，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系，使學(xué)生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的練習(xí)中，要教會(huì)學(xué)生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生常用的閱讀方法，并對(duì)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。
4、作文能力方面，還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取更大的提高。對(duì)作文的幾種寫(xiě)作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對(duì)個(gè)別學(xué)困生重視作文的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生少寫(xiě)錯(cuò)字、病句。
期中考試分析與反思6
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51�；诒景嗟恼Z(yǔ)文考試成績(jī)，我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說(shuō)話能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會(huì)填中的'第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位，造成錯(cuò)誤。第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫(xiě)一段話來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫(xiě)得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，好多生字都不會(huì)寫(xiě)，但是近一年來(lái)，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成績(jī)，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：
1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
期中考試分析與反思7
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力�？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯(cuò)誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě)，再有答案也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，本來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的`失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話，有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫(xiě)話
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有兩個(gè)人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
期中考試分析與反思8
一、試卷評(píng)價(jià)
試題以八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一二單元為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生詞語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的.掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。精彩句子只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對(duì)病句類型掌握不全（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。
縱觀語(yǔ)文試卷，我感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
期中考試分析與反思9
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率只有4.1%，及格率57%�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次考試成績(jī)很不理想，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績(jī)太差。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：漢語(yǔ)拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項(xiàng)，知識(shí)涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。
二、學(xué)生考情分析
一）基礎(chǔ)知識(shí)部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自研究慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！
第一大題第1題，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，固然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目，但越是簡(jiǎn)單的就越簡(jiǎn)單失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，全對(duì)的只占全班的三分之一，這與期中測(cè)驗(yàn)沒(méi)有復(fù)有關(guān)，但也說(shuō)明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。比如：繩索，學(xué)生寫(xiě)成了“繩鎖”，暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練。
第二大題第1題，查字典，很多學(xué)生對(duì)部首查字法不是很牢。第2題，補(bǔ)充成語(yǔ)。學(xué)生做的比較好，可是錯(cuò)誤照舊不少。有的'學(xué)生對(duì)“翻來(lái)覆去”的“覆”不會(huì)寫(xiě)。第4題，詞語(yǔ)分類，學(xué)生普遍完成不好。第3題，選詞填空，這一題全班失分很嚴(yán)重，主如果因?yàn)榭嫉脑~比較陌生。第4題請(qǐng)求學(xué)生給詞語(yǔ)分類，大部分學(xué)生完成得不好。主如果不理解詞語(yǔ)的意思。第三大題第1題，請(qǐng)求選修辭方法，課文出的句子，很多學(xué)生照舊選不對(duì)，說(shuō)明老師復(fù)時(shí)沒(méi)有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)只是點(diǎn)。第5題，修改病句，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生改得出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生修改病句的能力還要加強(qiáng)，同時(shí)，老師也應(yīng)注意下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中要多加強(qiáng)病句這方面的指導(dǎo)與鍛煉。第6、7題，補(bǔ)充詩(shī)句和按原文填空學(xué)生做得較好。主如果平時(shí)課上嚴(yán)格請(qǐng)求學(xué)生背誦和寫(xiě)字的結(jié)果。
二）閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀，這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀，失分相對(duì)較多。詞語(yǔ)解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來(lái)，失分很多。短文的層次不清，概括能力差。
三）作部分
本次作要學(xué)生寫(xiě)一件令自己高興的事，不是很難寫(xiě)。但是由于學(xué)生平時(shí)依賴作文書(shū)慣了，沒(méi)有認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)自己經(jīng)歷過(guò)的高興的事，這次把作文書(shū)收起來(lái)，很多學(xué)生就無(wú)從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)作作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。只有這樣，才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真言真事，老師適時(shí)地給予鼓勵(lì)。
三、反思
經(jīng)由過(guò)程一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)覺(jué)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。
進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)覺(jué)有些學(xué)生的字體產(chǎn)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很簡(jiǎn)單產(chǎn)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除教師的以身作則外，還要在一樣平常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)研究興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究，并享受到研究給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的研究奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試分析與反思10
一、基本情況
本試卷共四大塊的模式，即積累和運(yùn)用、閱讀理解、作文。共23小題，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的的積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)我市語(yǔ)文課改的發(fā)展步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，試卷的導(dǎo)向性較好。
二、對(duì)試題的評(píng)價(jià)
1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考察。在積累與運(yùn)用版塊中，有了漢字的積累，相關(guān)文學(xué)知識(shí)的積累量有所增加，范圍涉及古詩(shī)詞、景物描寫(xiě)、文學(xué)名著范圍比以往更大，目的在于促使學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時(shí)注重積累知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用考察。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)敘事，說(shuō)明，文言文的文本理解。
3、考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀�？疾鞂W(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的主觀意見(jiàn)，靈活性、思維性較強(qiáng)。如仿寫(xiě)，擬宣傳標(biāo)語(yǔ)，綜合性能力考察。必須是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、開(kāi)放性選題作文設(shè)計(jì)，以人在社會(huì)中生存的空間里不可缺少的情感體驗(yàn)為突破口，設(shè)計(jì)大師成材的經(jīng)歷，要求學(xué)生對(duì)名家成長(zhǎng)的歷程熟悉，給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向。同時(shí)又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使不同層次的學(xué)生都能有話可說(shuō)，且對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫(xiě)好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析
1、“積累與運(yùn)用”主要存在的問(wèn)題首先在于部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)書(shū)寫(xiě)重視程度不夠，主要考查對(duì)古詩(shī)文名篇的背誦與默寫(xiě)，考查的詩(shī)句都屬于耳熟能詳?shù)?名句，而且默寫(xiě)這一板塊是老師們平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，考生答題也存在問(wèn)題：學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字，上下句搭配錯(cuò)誤，詩(shī)句理解錯(cuò)誤等，導(dǎo)致全題不得分。另一個(gè)問(wèn)題就是審題不認(rèn)真，答非所問(wèn)。三是閱讀面窄，對(duì)一些文學(xué)常識(shí)不了解。
2、文言文閱讀部分，背誦，默寫(xiě)，答題質(zhì)量較高，然而理解分析題答題質(zhì)量較差，只有少數(shù)學(xué)生能充分表述要點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、順暢而得滿分，多數(shù)答案，要么因不完整，要么因語(yǔ)言表述有問(wèn)題而失分。翻譯得分也不理想，重要實(shí)詞翻譯不到位。
現(xiàn)代文閱讀部分，失分比較多，尤其是課外現(xiàn)代文閱讀題，失分多。主要表現(xiàn)在對(duì)文本的理解不全面，不透徹。在主觀性表述中較為突出，基本能發(fā)表自己的看法。
3、作文部分，這次作文是材料作文，從學(xué)生答題情況看，出現(xiàn)的問(wèn)題不少：①學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，很多學(xué)生都不能把握題意。②敘寫(xiě)比較平淡，沒(méi)有寫(xiě)出初中學(xué)生真實(shí)感受，沒(méi)有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次。③個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象，另起爐灶。還有一小部分學(xué)生交了白卷或者隨便抄一篇文不對(duì)題的文章應(yīng)付了事。這一情況，值得我們重視。
四、今后教學(xué)建議或設(shè)想：
1、要進(jìn)一步立足基礎(chǔ)。初二語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)初中乃至高中都是最基礎(chǔ)最重要的，初二的學(xué)生從初一到初二，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等諸多方面都面臨重大變革，同時(shí)初二階段又是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文基本素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)段，我們語(yǔ)文老師應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并切切實(shí)實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，拋棄急功近利的思想，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)（甚至包括書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練），重視開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面、閱讀廣度深度，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的理解力、表達(dá)力。從考試角度講，初二和初一一樣要重視學(xué)生的及格率的提高。
2、要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生字斟句酌的閱讀習(xí)慣、動(dòng)筆習(xí)慣，讓學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)傾訴；教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法、分析問(wèn)題的方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確審題、全面準(zhǔn)確地把握題意，并按要求規(guī)范答題。
3、要進(jìn)一步走出課堂，走向社會(huì)。實(shí)踐證明，光靠課本上提供的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的。在考試中，在學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)知識(shí)貧乏癥是非常嚴(yán)重的。因此，必須大膽地將學(xué)生引出課堂，把他們引向社會(huì)、引向電視、引向圖書(shū)館……要組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的研究性學(xué)習(xí)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。
4、要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的答題技巧。必要的答題技巧的指導(dǎo)是必要的。如閱讀中，一定要把題目和文章相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，再思考回答；如果答案是多要點(diǎn)的，可根據(jù)分值確定答案要點(diǎn)；開(kāi)放題，要多角度的結(jié)合實(shí)際去思考、探究，答案也要有情感性，盡可能的體現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等，不能為答而答。
總之，我們初二階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與初三的語(yǔ)文教學(xué)有所區(qū)別，盡可能地重視學(xué)生的基礎(chǔ)、語(yǔ)文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。為學(xué)生的整個(gè)中學(xué)階段甚至一生的發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這就要求我們老師真正的拋棄一味追求平均分的思想，在學(xué)生身上多動(dòng)點(diǎn)腦筋，讓學(xué)生真正地獲得發(fā)展。
期中考試分析與反思11
（一）基本情況
縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出；考試的內(nèi)容特別細(xì)小，知識(shí)點(diǎn)比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對(duì)此我做出如下分析：
�。ǘ┚唧w情況分析
第一題單項(xiàng)選擇題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的能力，其中大多數(shù)錯(cuò)的是第11小題，臺(tái)灣正式歸為中國(guó)是在哪個(gè)朝代？這個(gè)題大多數(shù)選的是三國(guó)，三國(guó)時(shí)是大陸開(kāi)始和臺(tái)灣交往，答案應(yīng)該是元朝設(shè)立巡檢司后。還有錯(cuò)的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？應(yīng)該是科舉制，但是因?yàn)槭前慈私贪娴拇鸢甘情_(kāi)科取士，其實(shí)就是科舉制。
第二題考查的是填空題，是平時(shí)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì)做，被外國(guó)譽(yù)為中國(guó)的第5大發(fā)明是什么？應(yīng)該是科舉制。也是人教版內(nèi)容。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開(kāi)元盛世。學(xué)生失分最多。
第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國(guó)家建立的情況，基本常識(shí)，但是也有一少部分學(xué)生答錯(cuò)，這說(shuō)明了有些學(xué)生對(duì)基本常識(shí)也沒(méi)有掌握。
第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經(jīng)濟(jì)重心南移重要知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)題是重點(diǎn)，可是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對(duì)，第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個(gè)材料分析題是大運(yùn)河的.開(kāi)鑿。
�。ㄈ┙虒W(xué)反思
對(duì)于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì)做出如下改進(jìn)的措施：
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題。
2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點(diǎn)查背，基礎(chǔ)知識(shí)一定要記憶。
3.加大非選擇題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開(kāi)放性的題型。
總之，這次考試較差，爭(zhēng)取下次考試能有大的進(jìn)步。
期中考試分析與反思12
期中考試成績(jī)出來(lái)后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個(gè)科任老師要對(duì)本班的考試情況進(jìn)行分析，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。
一、試卷分析
1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）；句（擬人句，比喻句，名句默寫(xiě)，說(shuō)明方法運(yùn)用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。
2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)明方法，按要求寫(xiě)句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測(cè)，如：用列數(shù)字的說(shuō)明方法將句子寫(xiě)具體。
二、答題情況分析
1、本年級(jí)考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。
2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語(yǔ)在平時(shí)的教學(xué)中都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，而且作業(yè)也要求抄寫(xiě)過(guò)，答題情況較好。
3、基礎(chǔ)不牢�；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生不會(huì)。
4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒(méi)有認(rèn)真審題，三是不理解題意。
5、書(shū)寫(xiě)不理想。從卷面上的整潔度以及書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，都不是令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫(xiě)出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩(shī)歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)生會(huì)默寫(xiě)，背誦的要求讓各組長(zhǎng)檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫(xiě)練習(xí)，背誦和默寫(xiě)要通過(guò)逐個(gè)檢查或檢查面廣來(lái)力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。
期中考試分析與反思13
一、試卷質(zhì)量分析
這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊(cè)的范圍，但也可以看出對(duì)以前的一些知識(shí)的掌握程度。
這套試卷共分為五大部分：第一部分為語(yǔ)音測(cè)試，第二部分為詞匯測(cè)試，第三部分為單項(xiàng)能力測(cè)試，第四部分為閱讀測(cè)試，第五部分為綜合能力測(cè)試。本套試卷覆蓋了整個(gè)初中階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。
整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語(yǔ)法知識(shí)，如：介詞in，on，at，to的正確運(yùn)用;冠詞a，an，the的正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;形容詞的比較級(jí)的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)等等。
該試卷充分體現(xiàn)了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重積累運(yùn)用。
二、試卷整體情況分析：
第一部分主要考查了語(yǔ)音知識(shí)ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語(yǔ)搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。
用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面，詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯(cuò)別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，邊學(xué)邊忘，掌握不牢。
掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映練得太少，或者說(shuō)除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。這次考試成績(jī)令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的.教學(xué)工作沒(méi)做到位。
三、改進(jìn)措施
在這次期中考試，令我遺憾的是，成績(jī)沒(méi)有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。
2、為了給打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言感知能力
3、注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練思維能力和解題能力。
4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。
5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技巧。
期中考試分析與反思14
本次考試的成績(jī)不是很好，我應(yīng)該認(rèn)真的想想自己的問(wèn)題出現(xiàn)在哪個(gè)地方。我更應(yīng)該把這次考試當(dāng)成一次教訓(xùn)，明白自己的真正實(shí)力和別人色差距，并把這次考試和以后的考試做對(duì)比。
這次考試數(shù)學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)的口語(yǔ)成績(jī)都比較差，道法和地理的成績(jī)相對(duì)好一點(diǎn)，生物和歷史這兩科的概念沒(méi)有背，上課也沒(méi)有人真的聽(tīng)講。
數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)仔細(xì)看完后，發(fā)現(xiàn)自己后面的大題都是錯(cuò)的，老師上課講的東西也似懂非懂；計(jì)算能力也很差，很多題都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以我應(yīng)該多做題，有問(wèn)題及時(shí)去找老師同學(xué)解決疑惑，做到對(duì)每節(jié)課的鞏固。
語(yǔ)文的字詞也錯(cuò)了很多，后面的閱讀題答得更不好，對(duì)名著閱讀一部分的內(nèi)容一概不知，說(shuō)明了我平時(shí)閱讀太少。在上課時(shí)我也有時(shí)會(huì)做一些和課堂無(wú)關(guān)的事，我應(yīng)該改掉這個(gè)壞習(xí)慣提高聽(tīng)課的質(zhì)量。
英語(yǔ)的聽(tīng)力是考的最不好的`，同時(shí)也是最值得我努力的。再考試時(shí)總有些單詞是我認(rèn)識(shí)它它卻不認(rèn)識(shí)我，都是學(xué)過(guò)的卻不會(huì)，我應(yīng)該多背單詞增加詞匯量。
地理和生物的概念背的不好，地理的選擇題答得不好，對(duì)五種地形不熟，生物對(duì)顯微鏡的使用方法這一部分不熟悉。在課后不要先跑出去玩，應(yīng)該想想老師今天上課講了什么，重難點(diǎn)是什么。
雖然這次考試的成績(jī)不是很好，但是我相信經(jīng)過(guò)我的努力下次一定能夠有一個(gè)理想的成績(jī)。
期中考試分析與反思15
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考察九年級(jí)所學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學(xué)生排除干擾因素，并注重知識(shí)細(xì)節(jié)。
二、班級(jí)情況分析（13-16）試卷滿分60分
50分以上：13班：13個(gè)14班：18個(gè)15班：18個(gè)16班：8個(gè)
40-50分：13班：42個(gè)14班：40個(gè)15班：30個(gè)16班：3個(gè)
36-40分：13班：5個(gè)14班：7個(gè)15班：7個(gè)16班：9個(gè)
36分以下：13班：11個(gè)14班：13個(gè)15班：13個(gè)16班：16個(gè)
通過(guò)比較分析，13、14班人數(shù)幾個(gè)較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績(jī)較均衡。
三、試卷錯(cuò)誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯(cuò)的`較多，錯(cuò)誤原因主要是知識(shí)點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問(wèn)題掌握不牢，答題語(yǔ)言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無(wú)步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。
四、以后教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1、扎實(shí)基礎(chǔ)：講解力求簡(jiǎn)單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學(xué)生選擇題得分率，因?yàn)檫x擇題部分可以體現(xiàn)知識(shí)又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練：通過(guò)重點(diǎn)講解，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。
3、擺正學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，從講-懂-列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試，不但考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也考察了作為教師的我們平時(shí)的教學(xué)水平。成績(jī)的好壞隨考試的結(jié)束畫(huà)上了句號(hào)，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！
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