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反思日記教學
不知不覺中一天又要結(jié)束了，相信你會領悟到不少東西，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。日記怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的反思日記教學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思日記教學1
期待已久的實習老師生活正式開始，昨天下午，我們實習學校校長給全體教職工和我這個實習生開了個座談會，其實主要是針對我這個實習生提出建議以及教學上課方面的要求，學校王校長給我們強調(diào)了學校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結(jié)合現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢的現(xiàn)狀，強調(diào)目前學校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實踐教學時我們既要重視知識教育也要同步學生們的思想道德教育。
經(jīng)過昨天與實習單位領導的座談會，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔任四年級的班主任及語文老師，課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調(diào)動學生干部處理班上各事務。
走馬上任第一天，心情是比較復雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實習生活將是責任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當然我的時間太過倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時候孩子們能不舍得我，或者，這段時間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂！
今天，在辦公室的一張報紙上無意間看到了幾句話，隨手寫了下來，算是我這次實習的隨身指示吧！作為一個人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能；
再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的；
第四，教學過程中，更加應該強調(diào)學生的.主動性，從老師教到學生主動學習轉(zhuǎn)化；
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期的教學是學習新課為主，輔助課后練習，新課學習以生字詞為主線，課后練習一天一結(jié)，為了增加我走上講臺講課的籌碼，指導老師安排了我先聽幾節(jié)其他班老師的課，學習一下老師的講課方法，課堂應變能力！
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。開始了為期一個多月的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
反思日記教學2
關于兩枚硬幣的游戲
今天這節(jié)課我們學習了可能性，當老師讓我們做一道題的時候，同學們開始不理解，題目是這樣的：如果兩枚硬幣朝上的面相同，小麗獲勝，如果朝上的面不相同，小剛獲勝。這樣公平嗎？
我們班的李晨曦說：“公平。”付永康又說：“不公平。”有的同學支持李晨曦的說法，又有的同學支持付永康的說法。頓時，班里響起了一片爭吵的`聲音。突然。老師站在講臺說：“這個游戲如果不公平，你要說出不公平的原因，如果公平，那么公平的理由是什么！”話音剛落，全班變得安靜起來。
同學們沉默了一段時間后，老師笑著說：“同學們，咱們可以把這兩個硬幣看成第一個硬幣和第二個硬幣，第一個硬幣朝上，第二個硬幣也朝上，這樣就女方獲勝;第一個硬幣朝上，第二個硬幣反面，男方獲勝；第一個硬幣反面，第二個硬幣正面，男方獲勝；第一個硬幣反面，第二個硬幣也反面，女方獲勝�！崩蠋焼栁覀儯骸靶←惈@勝的可能性是多少？小剛呢？”我們齊聲回答：“小麗獲勝的可能性是四分之二，小剛也是四分之二。”老師說：“所以？”我們接下來說：“是公平的。”我們又通過實驗再次證明了這個道理是正確的。
數(shù)學課真有趣呀！通過思考核試驗能解決各種各樣的問題，我以后會更加努力的學習數(shù)學的。
媽媽的獎勵
晚飯后，我和姐姐、媽媽到公園去玩，到了公園里，姐姐提議說：“要不我們到公園的北面去玩，那里有好多健身器，咱們可以鍛煉鍛煉身體啊”我和媽媽都說：“好�！蔽覀兊搅斯珗@北面，正看見公園北面在修一堵長方體的墻，長13米，厚0.24米，高4米，并且我們還聽老師傅說每立方米用磚525塊，媽媽在一邊隨口問我：“那這堵墻一共要用多少塊？你們兩個誰先回答出來我獎勵誰，”聽了媽媽的話，我暗暗高興，這次我贏定了。我胸有成竹地說對媽媽說：“首先看看圍墻的體積是多少個一立方米的體積組成，知道了總體積里面有多少個一立方米，也就知道了這堵墻是由多少個525塊磚組成，我們可以把墻的總體積看成份數(shù)，把一立方米的墻用的磚看成每份的個數(shù)，求多少塊磚就是求總數(shù)的，用這道圍墻的體積乘以一立方米用的525塊磚就是這道圍墻一共用多少塊磚，用算式是：13×0.24×4=12.48立方米，12.48×525=6552塊，所以這塊圍墻一共用磚6552塊�！眿寢尯徒憬憧次艺f的井井有條，并且思路清晰，他們不由得為我鼓掌，我也為自己鼓掌了，在我不注意時媽媽一下子摟住我，并在我臉上狠狠親了一下，媽媽驕傲地說：“這就是媽媽送你的禮物�！边@是世上獨一無二的禮物，我從媽媽的微笑里看到了媽媽對我的期望：孩子你真棒！只要努力學習，一定能為媽媽增光為咱家增光啊。
反思日記教學3
本次活動我選擇了繪本《蚯蚓的日記》�；顒右孕蕾p封面開始，讓一年級學生知道故事的名字，了解蚯蚓的特征，討論什么是日記開始了本次的活動。因為孩子們認識許多字，所以封面一出來孩子們就很快讀出了書名。蚯蚓的打扮和鮮艷的色彩引起了孩子們的興趣�！叭沼泝�(nèi)容怎么選擇”是本次活動的重點�；顒又形矣嗅槍π缘倪x擇了記錄蚯蚓開心、害怕、難過的等日記，帶領孩子們用想象、猜測等方法來閱讀了蚯蚓的日記，讓學生明白日記就是以圖文并茂的形式記錄開心、難過、害怕等事情，利用他們已有經(jīng)驗昨天、今天、明天幫助一年級學生記住日記一定有日期。
從本次教學的效果來看，寓教于樂，孩子們都掌握了日記的基本書寫方式，基于一年級學生初步接觸日記的學情，我在如何選擇日記方面進行的重點引導。在學生有滋有味地閱讀時，順勢引入，最后總結(jié)出寫日記可以從以下幾個方面來選擇內(nèi)容；比如“我和朋友”、“學校生活”“經(jīng)歷的事”和“我和家人”。
在共讀繪本一環(huán)節(jié)，我的理念是要發(fā)揮每個學生的智慧和觀察力，讓孩子們深層次的觀察。想象“可能發(fā)生的事情”。如，第五頁是蚯蚓難過的表情靠在蘑菇下面，我的提問是“蚯蚓是什么表情”（幼兒答：難過），“為什么難過？”在這里可讓幼兒大膽去猜測和想象，也許和誰吵架了，也許是沒有得到自己想要的玩具、也許是被媽媽罵了······，學生有豐富的經(jīng)驗，如果能將提問延伸到你在生活中有難過的事情嗎可能會收到更好的效果，這也就體現(xiàn)出繪本教學的'一種隨機教育。
印象最為深刻的是在共讀“有禮貌的蚯蚓”這則日記時，當我拋出一個問題：如果你是那條蚯蚓，面對隊伍中的那600多只螞蟻，你會怎么做？我的預設是：勤勞的螞蟻們，大家好！真是“一石激起千層浪”，我班的學生似思維閘門大開，謝榮杰說：“一百只螞蟻，你早！”；胡佳豫說：“全體螞蟻，你早！”季哲說：“所有螞蟻，你早！”；王子涵說：“螞蟻方陣，你早！”；蘇逸說：“干脆不說，寫在一塊牌子上，讓它們自己看！”。最后我總結(jié)：看來咱們的蚯蚓小弟還沒想到同學們的好辦法，所以他站了一整天，真的是累極了。不過回家后，他把這件事寫成了日記，看來平時生活中小小的事也可以寫進我們的日記。
聽課的老師在評課中一直在感嘆，孩子們在繪本的學習過程中，想象力是極其豐富的，這是作為大人的我們所不能及的。我們一次次驚訝于他們活躍的思維，也許這正是作為一個孩子的視角去看小主人公的生活和世界，更能有心靈相通的感覺吧！
繪本教學就是要讓孩子們學會看圖，讀圖、講解圖，每一副圖都蘊含著很多的教育價值，需要老師不斷的去挖掘。孩子是閱讀繪本的教材，我們不能忽略孩子的想象力，讓繪本陪伴孩子快樂地成長！
反思日記教學4
一、成功之處：指導學生細心觀察，豐富經(jīng)驗
著名地質(zhì)學家李四光曾經(jīng)說過：“觀察是得到一切知識的一個首要步驟。”古人云：“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山而空手歸�！边@說明了只有細心觀察才能得到自己想要的知識，才能豐富自己的經(jīng)驗。我在講《蚯蚓找家》一課時，學生在設計完計劃后，我讓學生根據(jù)自己的計劃重點觀察自己所探究的那個條件（陰暗或潮濕），再通過填寫觀察記錄單，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析整理，得出正確的結(jié)論：蚯蚓確實是生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣學生對蚯蚓生活環(huán)境的認識就不只是停留在自己想象或以往經(jīng)驗的基礎上，而是有了一個切身、真實的感受，豐富了學生的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生的觀察能力。
二、磨課過程中的收獲
1、導入方式的修改
良好的開始是成功的一半，所以有個好的導入也是這節(jié)課成功的一個重要條件。一開始我設計的是一個有關蚯蚓的謎語，讓學生通過猜謎語引出蚯蚓，導入新課。實際上課時，發(fā)現(xiàn)學生對這個導入不感興趣。我就直接出示蚯蚓導入，這樣能激起學生的學習興趣，一下抓住學生的興趣點。
2、指導學生自主設計實驗計劃
小學生的動手欲望強烈，所以往往忽視制定計劃。加之制定計劃存在一定難度，更造成學生的反感情緒。因此，我降低要求，循序漸進，讓學生逐漸形成能力。起步階段，可讓學生以說為主，說得清了再動手也就不會亂了；接著可讓學生用圖文并茂的方式制定計劃；隨后，學生寫起來也就不感到困難了。久而久之，計劃在學生的心目中也重要起來，認識到探究活動中不可缺少。
3、實驗記錄單的`設計
由于本學期要繼續(xù)對實驗記錄單進行研究，所以對于本節(jié)課的實驗記錄單進行了反復的研究，老想寫一個統(tǒng)一的模式。比如，實驗材料的填寫，一開始我本想把用到的實驗材料都給學生打印上，可是想到要把學生分成兩大組去探究問題，都打印上不方便，于是就想到用PPT出示實驗材料讓學生根據(jù)自己研究的條件寫上用到的實驗材料。在講完課后，徐老師評課時說到了實驗材料的填寫很麻煩，可以都打印上，讓學生選出自己用到的實驗材料。徐老師的這一句話讓我豁然開朗，解決了我一直受到困擾的問題，受益匪淺。
在以后的教學中，我會認真研究教材和教參，敢于質(zhì)疑，大膽取舍，努力創(chuàng)新，在實踐中力爭提高自己的課堂應變能力，逐步提高課堂教學效率。
反思日記教學5
一、帶托班的感想
帶托班這么長時間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時，我特別沒經(jīng)驗，認認真真地準備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點也沒興趣，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒有了信心。但仔細想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點，他們這個階段的學習是傾向于無意識的呀!
所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來我發(fā)現(xiàn)，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。
于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰䴓淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學習的內(nèi)容。吃飯時，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來認識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹.......等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習慣，而且也對個別幼兒做到了照顧。
總之，做到“教得有意，學得無心”才是托班教育的根本。一點體會，愿和大家一起討論。
二、一次有意義的觀察活動
今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。
可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的`用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣?”
家成說：“有翅膀呢!”
赫羽說：“有腿!”
梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”
這時，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。
聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀察起來，這時琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣�！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了!”
看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學地認識昆蟲。
反思日記教學6
課堂教學活動是師生的雙邊活動，了解學生，知此知彼，教師在課堂上靈活地駕馭教學方法是師生互動的前提。
了解、認識學生的方法多種多樣，觀察、談話、家訪、測查等諸多形式供過于求，這里我要談的是，“數(shù)學日記”亦是增加了解學生進行有效教學的一種可取方法。
首先談到的便是“數(shù)學日記”到底寫些什么好，關于了解學生，其實很簡單，寫點“課上懂了什么”、“不懂什么”、“要求點什么”之類的。一段話或幾句話，真實的語句能使教師很快地了解學生想些什么需要些什么。
一、“數(shù)學日記”的知此知彼作用。
數(shù)學課知識點集中，重難點鮮明，學生對學習效果的反饋很容易地在作業(yè)本上表現(xiàn)出來，但是作業(yè)也容易出現(xiàn)抄襲等情況，確切地了解學生的學習效果，還是從“數(shù)學日記”里尋找答案好。
針對后進生，只要他吐出對新課的難題，你何為找不到輔導對策而犯愁呢？學習了“同分母分數(shù)加減法”，一后進生老是做錯，他在日記里寫道：“五分之一加上五分之三，等于十分之四怎么會不對呢？不是加法嗎，分子加分子，分母加分母——”教師一看，很快就發(fā)現(xiàn)該生“難”在哪里了。
二、“數(shù)學日記”的學后反思作用。
當“數(shù)學日記”成為一種習慣，學生在寫之前總是會把今天所學的知識重新思考一遍，并通過自己的見解，稍微歸結(jié)出自己所遇到的問題，其中大部分學生還會責怪自己“為什么上課不專心點”，由此可見，“數(shù)學日記”漸對學生的學后反思起積極推動作用。
一旦學生進行了學后反思，就相當于重新有效地溫習了功課，能抓住難于理解的問題進行反復思考。
三、“數(shù)學日記”的可持續(xù)發(fā)展作用。
學生的三言兩語幫助教師了解了學生，定期有針對性地輔導了學生�？傊矔斜頁P學生的時候，當然也少不了婉轉(zhuǎn)的批評，指出為什么有的學生會遇到難題束手無策，有的'學生為什么解決問題如快刀斬亂麻，關鍵在課堂上的注意力，關鍵在于講究學習方法。
也許學生的學后反思也會有如此的歸結(jié)，但是，“數(shù)學日記”也能幫助學生從失敗中得到教訓，從遇到的難題中吸取經(jīng)驗，最根本的啟示：以后我該怎么做才會更好！
不僅是“數(shù)學日記”，當班級學生缺少什么樣的學習方法，當教師的若能早發(fā)現(xiàn)早采取措施，作用也不會亞于“數(shù)學日記”。
反思日記教學7
《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對這篇課文的備課，以及教學活動過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚，并要做得更好的方面。我會在今后的教學活動中，繼續(xù)認真對待每一節(jié)課，抓住每節(jié)課的知識點，把握每節(jié)課的思想，并讓學生們在讀中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續(xù)在平時要求學生們的坐姿，拿書等學習習慣。從學習習慣中培養(yǎng)學生的認真態(tài)度。
我還有一些不足，需要制定相應的措施進行改正：
首先，對語文課堂教學常規(guī)尚有盲區(qū)，頭腦里不清楚一節(jié)語文課應該是怎樣進行的。通過自己的備課，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學活動的流程有些模糊，流暢地設計一節(jié)語文課有些困難，這樣會在教學活動淡忘一些教學環(huán)節(jié)，影響自己的教學思緒，同時我的語文教學語言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說，不知道這句話在語文課上該怎樣說出來才像是在上語文課。
其次，對特定年齡段的學生能力和適應他們的學習方式方法了解不到位。在今天的教學活動中，由于一些原因，其中也包括由于對語文課堂常規(guī)的模糊，導致對下一步教學活動的含糊，自己竟畫蛇添足地讓二年級的學生在課文中準確畫出問題答案的句子，我發(fā)現(xiàn)在這個特別的年齡段的教學活動中，教學方法是不能信手拈來，要考慮到學生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對語文課堂教學常規(guī)的空白，同時也透露出新教師沒有教學經(jīng)驗。
再次，讀書。學生們在讀書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過這篇課文，我明白了二年級的'學生應該以讀為主，在這之前，我一直擔心度把大量的時間給學生讀書，就勢必會減少識字和理解課文的時間。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應該通過反復地朗讀來找到問題的答案，來理解課文。我想，今天過后，我會將適當?shù)臅r間還給學生來讀書。
通過這堂課的課后座談，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級的學生，更生地了解了二年級的語文教學。
通過這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應的措施來解決它們。
首先，在接下來的一個月的語文教學活動中，做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學常規(guī)進行，以達到深化的目的。
其次，與此同時，保證每課書有足夠的時間留給學生們讀書，理解課文，訓練學生的讀書能力。
再次，在平時多應用一些教學手段，不僅達到鞏固知識的作用，也是提高學生的學習興趣。
反思日記教學8
1、復習日記格式
2、出示生字詞，多種方法認讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。
學生回答上節(jié)課所學的日記格式；復習生字；朗讀課文。復習上節(jié)課所學知識，鞏固而知新。拓展寫話，不僅是激活學生的語言積累，而且是讓學生進一步深入理解課文，促進學生情感的發(fā)展豐富學生的精神家園，捧出一顆關愛他人的心。
4老師對日記的格式再次作講解
2、師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第二則日記，誰愿意來讀一讀？指名分段讀，評議
3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什么夢，夢見了什么？
師：小作者的心情如何呢？請同學們結(jié)合插圖，想一想應用什么樣的語氣來讀？
指名回答并朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？（1）（2）
學生回答。
5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論
6、師：那么你感覺“我”是怎樣一個人？
指名回答。
師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那么你自己也會收獲很多快樂。1、思考“我”又做了一個什么夢，夢見了什么？
2、學生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
3、思考該用什么語氣朗讀。
4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？學習第二則日記重點在于體會“我”的心情變化，所以本環(huán)節(jié)設計了兩則日記的情感比較，從而體會“我”的人品。1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙?？
�。�1）阿英是個怎樣的人？
�。�2）阿英妹妹告訴我些什么？
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？
7、師：我們學習了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組里的同學交流一下。
學生討論、回答。
教師小結(jié)：
（1）日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
�。�2）日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
�。�3）日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
�。�4）日記的內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。
6、“我”是一個什么樣的人？
討論；日記要注意哪些問題
8、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
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