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音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新

時間:2025-05-14 07:28:48 教育反思 投訴 投稿
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音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新

  作為一名人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新,歡迎大家分享。

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新1

  “一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,簡單明了,卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。

  活動開始,以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心,孩子們主動積極地參與到了活動中“我在這里,我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動,可當(dāng)我說小熊可能聽不明白,我們再加一些動作時,孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼,整個課堂氣氛十分活躍。

  在學(xué)唱歌曲階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重,于是,我臨時對三四五這幾個字的.發(fā)音進(jìn)行了重點練習(xí),效果甚好。經(jīng)過教學(xué),孩子們不但學(xué)會了演唱歌曲,還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞,特別是最后一句歌詞,我讓孩子們互相擁抱,表示友好,孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時,我有一點疏忽,就是在進(jìn)行最后一次邀請游戲時,有三個小朋友沒請完,我就草草收場了,還說,沒請到的小朋友我們下次再玩?烧n后,趙汝怡小朋友哭得很傷心,說:“老師,小朋友為什么不請我呀,嗚嗚……”

  我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲,為什么要草草結(jié)束這堂課呢?我連忙向汝怡道歉,并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈,雖然可汝怡笑了,可我反思,關(guān)注每一個幼兒,用心呵護(hù)每一個孩子,是作為教師的我應(yīng)該做到的

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新2

  快樂的音樂活動能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲,也能夠調(diào)動孩子們內(nèi)在的想象潛力!堕_火車》這是一首富有童趣的音樂,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感受快樂,讓幼兒積極地參與到活動中。在這次游戲活動中,幼兒跟著節(jié)奏做開火車的模仿動作,在音樂聲中體驗游戲的樂趣,從而喜歡音樂,喜歡合作。在集體欣賞音樂時,幼兒都能積極傾聽,大膽地說出自己的想法。我班幼兒由于對開火車非常熟悉,所以在玩游戲時,我添加了邀請環(huán)節(jié),幼兒根據(jù)老師講解的`舞蹈要點,開火車、舉手邀請、跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。剛開始幼兒的掌握得不太好,但經(jīng)過老師的示范引導(dǎo)幼兒很快學(xué)會了游戲規(guī)則,并能非常靈活地參與邀請環(huán)節(jié)。

  整堂韻律活動幼兒的參與積極性高,能根據(jù)老師的要求完成音樂游戲。但是,在游戲的過程中孩子們常常因為高興地小跑而忘記了傾聽音樂,忘記了根據(jù)節(jié)奏小跑步,容易造成跌倒危險。在教學(xué)中老師要注意指導(dǎo)語的運(yùn)用和運(yùn)用夸張動作來提示幼兒游戲的規(guī)則。

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新3

  ?大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。

  活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點,用貓的.聲音導(dǎo)入會更有趣一點。

  第二個部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽大貓是怎么唱的,音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張,大貓可以站起來表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會高漲,趣味性更高。

  最后一個部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動,幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會集中,跟著我的思路了。

  整節(jié)課是音樂課,我卻沒有使用到鋼琴和音樂磁帶,這是一個很低級的錯誤,在之后的音樂課中我會牢記這一點。有了伴奏幼兒的旋律感也會變好,唱的聲音也會變得更好聽一點。還有座位的擺放我可以更自由一些,讓幼兒動起來這樣才像一堂音樂課。

  通過反思本次活動,我發(fā)現(xiàn)我的提問和回應(yīng)是個很大的問題,我的提問還要再精煉一點,給予幼兒的回應(yīng)也可以再有效一些。活動的設(shè)計可以在更自主、開放、有趣,提高幼兒的積極性讓他們更融入整堂課中。我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多,要積極改進(jìn)這些不足的地方,希望下次這些問題不再反生。

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新4

  導(dǎo)幼兒能初步熟悉樂曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。課堂中,幼兒在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

  活動中我?guī)ьI(lǐng)小朋友按歌曲節(jié)奏邊拍手邊說歌詞,引導(dǎo)幼兒咬字清晰,模仿小雞的.聲音來唱,小朋友都很積極地參與進(jìn)來了,效果良好。接下來的學(xué)唱歌曲中的接唱部分環(huán)節(jié)中,一個小朋友深深觸動了我內(nèi)心的那根弦。本環(huán)節(jié)中,我首先將小朋友分成兩組,第一組小朋友唱前半句,第二組小朋友唱下半句,我一直在旁邊指揮,小朋友接唱得也很開心。正在這時候,班上比較能干的娟娟突然把小手舉得高高的,于是我停下手勢,輕聲問娟娟怎么了,娟娟說:宋老師,你的手肯定很累了吧!你休息一下,我來當(dāng)小班長帶小朋友唱吧。娟娟的一番話,讓我頓時紅了眼眶……

  整節(jié)活動下來,小朋友學(xué)得很認(rèn)真,課堂氣氛也很活躍,教學(xué)效果良好。除了教學(xué)帶來的喜悅外,看到班上小朋友一天一天的進(jìn)步,而且這么體恤老師,我打心底開心。愛在悄悄蔓延!

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新5

  幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的途徑。所以,我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會:

  一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的`,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。

  三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。

  這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

音樂教學(xué)活動教學(xué)反思最新6

  ?小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。

  在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個樂句的`第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢與動作對幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強(qiáng)活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作,即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想一定會有很好的效果。

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