《100以內的數的認識》教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的《100以內的數的認識》教學反思，希望對大家有所幫助。
《100以內的數的認識》教學反思1
本單元的教學內容是100以內數的認識，包括數數、數的組成、數的讀寫、數位的含義、數的順序
和比較大小以及整十數加一位數和相應的減法。本單元知識是重點也是難點。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數出
100以內數的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成，知道100以內數的順序，會比較
100以內數的大小，同時在理解數位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內的數，會計算
整十數加一位數和相應的減法。
在教學中，我發(fā)現數數、理解數的組成、比較數的大小以及計算整十數加一位數和相應的減
法學生掌握比較好，尤其是數數，大部分學生不僅會一個一個地數、兩個兩個地數、五個五
個地數、十個十個地數，還會三個三個地數，順著數倒著數基本沒問題。根據以往的經驗，
學生數到幾十九，接下去就不知道該數幾十，三個三個的倒著數基本不會。大多數學生喜歡用圈十法做題。在比較大小方面，
學生不僅會比較，更重要的`的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由
學生歸納總結出來的。關于整十數加一位數和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率
和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。
不足之處：在數的讀寫上，個別學生分不清讀數和寫數的書寫。學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離，另外，在具體的情景中用“多
得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數之間的大小關系也讓一部分學生感到很困難。
《100以內的數的認識》教學反思2
本單元的教學內容是100以內數的認識，包括數數、數的組成、數位的含義、數的順序和比較大小以及整十數加一位數和相應的減法。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數出100以內數的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成，知道100以內數的順序，會比較100以內數的`大小，同時在理解數位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內的數，會計算整十數加一位數和相應的減法。
在教學中，我發(fā)現數數、理解數的組成、比較數的大小以及計算整十數加一位數和相應的減法學生掌握比較好，尤其是數數，大部分學生不僅會一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數、十個十個地數，還會三個三個地數，順著數倒著數基本沒問題。根據以往的經驗，學生數到幾十九，接下去就不知道該數幾十，三個三個的倒著數基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數加一位數和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。
不足之處：學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離，另外，在具體的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數之間的大小關系也讓一部分學生感到很困難。
本次單元測驗：100分的有12人，90到99分有35人，80到89分有13人，80分以下16人�？荚嚂r間40分鐘。從卷面情況看，存在問問題是：一是學生做題態(tài)度差，一些學生不檢查就吵著要我改，還有些題沒做都沒發(fā)現；二是做題習慣不好，沒讀清楚題的要求就做；三是還有一些學生速度沒達到要求，試卷沒在規(guī)定的時間完成。
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