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初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思（精選5篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思1
對于《整式的加減》這一章，教材的安排是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引入用字母表示有理數(shù)。繼而介紹了整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升（降）冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上逐步展開同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號的法則，最后將這些法則應(yīng)用于本章的重點——整式的加減，全章知識體系井然有序，層層深入。
我們認為這樣安排也有欠佳的`地方。首先，重點內(nèi)容是整式的加減，其本質(zhì)是合并同類項，而合并同類項是以有理數(shù)的加減為基礎(chǔ)，把它放在全章書的最后來學(xué)習(xí)，這樣會讓知識體系與第二章相關(guān)內(nèi)容分開較久，學(xué)生容易忘記。其次，把單項式的系數(shù)與次數(shù)一起講，易混淆，對理解知識體系并沒有幫助。
具體的安排如下：
�。ㄒ唬┩愴棧和ㄟ^生活中通俗易懂的表示方法，如□＋□＋□=3□，讓學(xué)生模仿例子做練習(xí)，然后推出同類項的定義。課前練習(xí)要有模仿性及代表性，能讓學(xué)生易于觀察推出結(jié)論。因為在學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中“同類的東西”是容易理解的，所以這節(jié)課的目標是學(xué)會辨認同類項就不難了。
�。ǘ┖喜⑼愴棧合戎v系數(shù)這個概念，既避免了與單項式的次數(shù)一起講所帶來的易混淆性，又是合并同類項所必須掌握的基石。然后，重點是掌握合并同類項的法則。
�。ㄈ┤ダㄌ枺哼\用乘法分配律引入及進行去括號的運算。
�。ㄋ模┱降募訙p：可用兩個課時把重點知識鞏固好。
主干知識掌握之后，對概念和純文字的敘述，不追求精確的形式而注重其實質(zhì)的理解與領(lǐng)悟。接下來，第二單元將整式的相關(guān)概念用兩至三個課時逐一學(xué)習(xí)。如單項式、單項式的次數(shù)、多項式、項、常數(shù)項、多項式的次數(shù)等等。
通過實踐，突出了重點，加強了練習(xí)，讓學(xué)生在主干知識的循環(huán)學(xué)習(xí)中不斷充實知識體系、完善知識結(jié)構(gòu)，形成能力。
初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思2
我選擇合并同類項作為我的入門公開課的原因，一方面是剛好順著課時安排，另一方面是這一課的知識點相對容易講，拿來上公開課的的話學(xué)生容易聽懂，那么課堂氣氛相對會好。
結(jié)合七（4）班的實際情況，我這一堂課的主要教學(xué)目的是：
1、理解同類項的概念
2、理解合并同類項的概念，初步掌握合并同類項的法則。
除此之外，我希望這一節(jié)課能夠讓學(xué)生來主導(dǎo)課程，讓學(xué)生多問多講。那么，我這一節(jié)課的目的達到了嗎？
先說一下我講了那些吧！從一開始的復(fù)習(xí)回顧，到研讀課文的探究，我是帶著他們一起進行學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是由我來問，學(xué)生答的形式。學(xué)生都可以配合著我回答出問題，基本上我是成為答案的“書寫者”。這堂課有一個重頭戲，那就是待我講完了課本63頁合并同類項以及64頁例1（1）后，輪到學(xué)生上來做剩下的題目。
一開始我擔心孩子們不會舉手上來解題，因為這是公開課，他們本來就害羞，面對這么多老師會舉手嗎？結(jié)果證明我的擔心是多余的。同學(xué)踴躍地舉手讓我感覺我平時的鼓勵與支持是奏效了。
我在班里是實行小組加分制，全班一共分為8小組，每個組都有兩個小組長。分組的目的除了讓他們形成一種競爭意識，同時也是為了鍛煉孩子們的表達能力。有時候我會讓每個小組派代表上來當小老師，給同學(xué)們講解題目，我在一旁做適當?shù)慕庹f。從這一節(jié)課的例題解答到隨堂練習(xí)再到最后的強化訓(xùn)練，孩子們在課堂上思考，然后主動回答問題，這就印證了我這個措施是有效的。他們給了我正向的回應(yīng)。
總的來說，從我對學(xué)生的課堂表現(xiàn)的期待出發(fā)，我的目的是達到了。但是從課堂內(nèi)容來講，還存在著很多需要改進的地方。綜合科組評課時，各位老師給出的意見，我自己總結(jié)出了我在講課時急需改進的地方。
首先，就是板書需要更加的詳細明確。合并同類項是整式部分的重點內(nèi)容，這個知識點幾乎都是考計算題，然后計算題必須要格式正確，過程要詳細。然而我卻犯了一個一直以來都存在的錯誤，那就是板書不夠嚴謹。這樣可能會給學(xué)生對只是的'理解帶來困惑，降低了他們的學(xué)習(xí)能力。
再次，就是需要向?qū)W生重點強調(diào)合并同類項的方法，特別是需要在做練習(xí)題的時候強調(diào)解題過程，加深學(xué)生對本堂課的知識點理解與掌握。我想我是過于相信學(xué)生的能力而忽略了這一點。能夠在黑板做出來題目的同學(xué)并不能代表其他同學(xué)可以做出來，知識點是需要重復(fù)強調(diào)才能讓學(xué)生們記住。
以上內(nèi)容是我從這堂公開課中的收獲，有喜悅的地方，也有讓自己擔憂的地方。希望自己能夠吸取經(jīng)驗，獲得更大的進步。
初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思3
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深刻認識到學(xué)生的理性思維的發(fā)展還有很有限，知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面很差，抽象思維能力比較薄弱。于是我根據(jù)學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點設(shè)計了這節(jié)課。為了達到教學(xué)目標，實現(xiàn)我的設(shè)計效果，我采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法，應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)。設(shè)計以下主要教學(xué)流程：
1）創(chuàng)設(shè)問題情境：這節(jié)課從問題情境引入。激發(fā)了學(xué)生興趣，激發(fā)起學(xué)生的探索熱情目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望，同時為本課學(xué)習(xí)做好準備和鋪墊。
2）知識的探究：讓學(xué)生通過自主探索與合作交流，了解數(shù)學(xué)歸納的思想；獲得，體驗探求規(guī)律的思想方法。同時讓學(xué)生體驗合作的愉快與收獲。感受成功的.喜悅。
3）鞏固提高：讓學(xué)生加深對用整式表示數(shù)列規(guī)律的認識，提高對探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們提供更廣泛的發(fā)展空間。
4）例題講解與鞏固練習(xí)，使學(xué)生的知識、技能螺旋式上升。
5）課堂小結(jié)：通過學(xué)生的自我反思，將知識條理化、系統(tǒng)化。
6）在重難點突破的問題上通過啟發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索與交流的活動，自主歸納出其中的規(guī)律。通過學(xué)生親自動手試驗，學(xué)生對于難以理解的知識把握的非常好，所以這節(jié)課的知識我覺得學(xué)生理解掌握的比較好。
在課堂上運用實驗，引發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中探討出知識的規(guī)律性，找到學(xué)生探索問題的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中探討出知識的規(guī)律性，找到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。利用投影片，給出的例子、習(xí)題節(jié)約了書寫時間，把多余時間交給學(xué)生，讓學(xué)生充分體會到自己的主體性和老師的主導(dǎo)性。
本節(jié)課雖采用了合作教學(xué)，但還有些傳統(tǒng)教學(xué)的模式，由于學(xué)生的個體差異及課堂時間沒有把握好，致使為學(xué)生設(shè)計的知識延伸的題目。習(xí)題及課堂小結(jié)沒有進行，我覺的是一大遺憾也是不成功的地方。所以在今后的教學(xué)工作中不但要很好的備教材，還要備學(xué)生了解學(xué)生的知識水平結(jié)構(gòu)，只有這樣才能很好的把握課堂駕御課堂。在教學(xué)設(shè)計上要給與足夠的重視，重點放在學(xué)生的活動的層面上，教師活動主要是組織，讓不同的學(xué)生由不同的思維方式，最大力度發(fā)展學(xué)習(xí)潛能，突出合作交流，實現(xiàn)完全的自主學(xué)習(xí)。才是一節(jié)成功的課。
初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思4
對于《整式的加減》教材中首先是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引入用字母表示數(shù)。了解代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，并在這些概念的基礎(chǔ)上逐步展開同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應(yīng)用于本章的重點——整式的加減，全章知識體系井然有序，層層深入。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難，如在講用字母表示數(shù)的時候，學(xué)生的抽象理解能力還不是很強，突破這一認識，需要一定時間，我在講這節(jié)課的時候利用了“物以類聚”這一生活常識。例如：a＞0，它的數(shù)學(xué)含義就是用字母a，>，0這三個數(shù)學(xué)符號的組合表示大于0的數(shù)，也就是正數(shù)。對于其它一些概念的理解具體的安排如下：
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通過生活中通俗易懂的.表示方法，如□＋□＋□=3□，讓學(xué)生模仿例子做練習(xí)，然后推出同類項的定義。課前練習(xí)要有模仿性及代表性，能讓學(xué)生易于觀察推出結(jié)論。因為在學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中“同類的東西”是容易理解的，所以這節(jié)課的目標是學(xué)會辨認同類項就不難了。
�。ǘ┖喜⑼愴棧�
先講系數(shù)這個概念，既避免了與單項式的次數(shù)一起講所帶來的易混淆性，又是合并同類項所必須掌握的基石。然后，重點是掌握合并同類項的法則。
�。ㄈ┤ダㄌ枺�
運用乘法分配律引入及進行去括號的運算。
�。ㄋ模┱降募訙p：
可用兩個課時把重點知識鞏固好。
通過實踐，我對教材的整合中，使學(xué)生輕松的認識、理解、掌握知識，突出了重點，加強了練習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系、完善知識結(jié)構(gòu)，形成能力。
初一數(shù)學(xué)整式的加減教學(xué)反思5
這節(jié)活動課雖小，但立意卻很新穎。通過引導(dǎo)學(xué)生在實際背景下學(xué)習(xí)分析和解決問題，作出最優(yōu)化的選擇，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活都很有啟迪。另外，活動設(shè)計很有梯度，一級級不斷深入，使學(xué)生的思維不斷拓展，逐步深化；同時，問題的設(shè)置給每個同學(xué)都提供表現(xiàn)、表達和展示的機會，使每一個同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到了培養(yǎng)，在實際問題的探究中學(xué)會了如何“巧學(xué)”數(shù)學(xué)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們覺得同學(xué)之間要學(xué)會合作，善于探究，養(yǎng)成深入思考，優(yōu)化選擇習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，要學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。感覺到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)生活會更美好。
通過師生互動，共同總結(jié)和自我評估，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、表達能力，培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課不足之處是：
一節(jié)課進行3個應(yīng)用活動太過累贅，最后一個活動完成得稍微倉促。另外，活動1中的問題1和2比較簡單可以先提出來回答而不用討論，使學(xué)生能集中精力討論問題2，從而使問題2的爭論更加劇烈，出現(xiàn)都認為優(yōu)惠方案合理但提出不同理由，或都認為優(yōu)惠方案不合理但提出不同的合理方案，這節(jié)課就更加精彩啦！
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