指導教師幫扶總結范文（精選13篇）
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的指導教師幫扶總結范文，希望對大家有所幫助。
指導教師幫扶總結 1
根據學�！�20xx—20xx學年度教師培養(yǎng)方案”的安排，我負責對陳星老師進行教育教學培養(yǎng)。我深知自己肩上的擔子很重，它將承載的是一份責任與一份自我體現。在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一年就要結束了，我和陳星老師一起，共同收獲了辛苦與快樂�，F將本次幫教活動做總結如下：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓陳星老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。一年中，陳星老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他，學會分享。在陳星老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和陳星教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵陳星教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
3、互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的.業(yè)務素養(yǎng)。一年來，我聽了陳星教師二十余節(jié)課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳星老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何運用“六環(huán)節(jié)”教學法。還經常指導陳星教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陳星老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一年的培養(yǎng)和指導,陳星教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成了培養(yǎng)、指導的目標和任務。
4、要求陳星老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的方法，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5、要求陳星老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。
從今以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好對青年教師的培養(yǎng)工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與青年教師共同分享，為宜君高中美好的明天貢獻出自己的一份力量。
指導教師幫扶總結 2
時光荏苒，眨眼之際又是一個收獲的季節(jié)。在這學期里，我繼續(xù)做好學校給予的重任，指導青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，但由于我本身負責的工作量比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過小琴老師為人虛心，能夠主動學習，在這一學期里，他在課堂調控能力方面取得了較大的進步。
現我將本學期的指導工作總結如下：
一、指導備課
經過幾年來的教育教學實踐，小琴老師在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的他，在這一學期，他能進一步深入到學生中，了解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。他能認真學習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學的知識，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。
二、指導上課
課堂效率是教學效果的生命線。我要求他要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業(yè)績。我讓他清楚，學生學習成績的優(yōu)劣，不只在于教師的教，更重要的`在于學生的學，如果讓學生不敬畏你，不喜歡你，他也就會不喜歡這個學科，那么你這個學科的教學成績要能有所突破，是很難的。這學期，在我的指導和他自身的努力下，小琴老師能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發(fā)問題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六（3）班掌控得特別好，成績有較大進步。
三、指導做學生思想工作
我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導小琴老師當遇到這些問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活處理一些問題。
四、存在問題和今后做法
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1、兩個的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。我的指導還不夠細致和深入，他的學習還有待加強。
2、徐老師的教育思想還比較理想化，還沒有完全把自己融合到自己所在的學校的教學實際中來。
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1、我將進一步加強和他的溝通和聯系，要求他積極學習，認真鉆究教材教法。
2、鞭策他學生控制自己的情緒，學會控制學生的課堂行為，進一步提高課堂駕馭能力。
指導教師幫扶總結 3
本學期我被指派到繁峙縣大營片擔任頂崗支教駐點指導教師開展工作，工作從9月x日正式啟動到1月x日圓滿結束，為期四個多月，期間收獲不少，感受頗深。
作為駐點指導教師，主要工作是關心支教學生的衣食住行，還要做好他們的思想政治工作和安全工作，配合實習學校安排好支教學生的工作，嚴格要求支教學生做好班主任工作和教學工作，引導支教學生處理好和實習學校以及學生的關系。要求支教學生以積極的工作態(tài)度，優(yōu)良的工作作風和愛崗敬業(yè)精神，維護忻州師范學院在支教學校的良好形象，充分展示我校新一代大學生的精神風貌和教育教學技能�？傊�，工作任務艱辛，責任重大�，F將繁峙縣大營片頂崗支教的情況作如下簡短的總結：
一、實習工作及成績
1、緩解了大營片學校師資短缺的難題。
大營片的好多小學師資缺乏，實習生的到來，確實為學校解了燃眉之急。支教生的教學任務一般都很重，除了主要科目語文、數學、英語外，還兼代體育、音樂、美術、綜合等課。不少學生平均每周15到20節(jié)課，最多的一段時間竟達到每周25節(jié)。實習支教學生的到來，一定程度上緩解了學校師資短缺的難題。同時，這里由于教師結構性短缺，一些小科目如音樂、美術、綜合等存在著有書無老師的現象，實習生的到來不僅開齊了課程，而且有些課形式活潑，生動有趣受到學生歡迎。
2、培養(yǎng)了艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質。
實習支教的大學生來到大營后，面臨的首先是生活關的考驗，生活上一切都需要自己打理，鍋碗瓢盆，柴米油鹽，同學們“逼”著自己去生火、買菜、做飯，開始了居家過日子的生活。平時，不少同學對學校食堂、生活條件總有這樣那樣的想法，現在每每回想起學校食堂的飯菜，學校的生活環(huán)境，感受到了學校的溫暖。同學們以苦為樂，磨練了意志，不大的房間充滿了歡聲笑語。
3、同學們與實習支教學校師生和睦相處，樹立了忻州師范學院學生的良好形象，并與所在實習學校師生結下了深情厚誼
在實習支教期間，同學們牢記自己既是實習支教學校教師又是忻州師范學院學生的雙重身份。在自己學生面前，嚴格以一名中小學優(yōu)秀老師的標準要求自己；在與實習支教學校老師相處時，不以學歷論高低，虛心向他們請教，樹立了忻州師范學院學生的良好形象，并與所在學校師生建立了深厚的友誼。尤其是在小柏峪小學實習的郜樂同學不僅主動幫家庭貧困的學生補習功課，還發(fā)動自己的父母、親戚為這些孩子捐錢捐物，受到了當地學校和教育局的一致好評。
4、實習支教的各位同學在實習支教期間鍛煉了能力、提升了自我。
在頂崗實習支教期間，同學們不但虛心接受指導教師的教學建議，而且還積極去聽實習支教學校其他老師的課，同一學科的同學也相互聽課提建議，營造出了一個提升教學能力的良好氛圍，教學能力得到了不斷的提升。不少同學還在實習支教學校上了公開課，得到了所在學校教師的好評。在過去的幾個月中，我欣喜地看到了同學們的`成長，同學們在頂崗實習支教的這個過程中，在教學中獲得了一些自我成就感，提升了自我效能感。經過一個學期的頂崗實習支教，同學們積累了不少工作經驗，教學能力、語言表達能力和與人相處的能力都得到了長足的進展。即使是在大學里表現平平的同學，在頂崗實習支教的過程中也是盡顯才能。
二、存在問題及建議
當然在頂崗支教的過程中也發(fā)現了一些問題：
1、支教學生新課程理念缺乏，對中、小學教材內容及教材體系的編排不熟悉、不理解，教學方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學生發(fā)展的需要。
2、支教學生板書能力須要加強，一是粉筆字不規(guī)范，字體大小、字跡輕重不得體；二是板書不簡潔，布局雜亂，條理性差。
3、支教學生工作量過大，跨學科兼課現象較普遍，同時表現出支教學生知識面小，能力不足。
4、部分實習學校住宿條件、生活條件及安全保障等讓人擔憂。一些學校住宿、吃飯等生活問題，花費學生太多時間和精力，影響到了學生工作的熱情。
為此提出如下建議：
1、強化師范生的教師基本功訓練，將教師基本功訓練作為師范生畢業(yè)的前提條件。
2、支教學校多數是不完全中、小學，教職工不多，跨學科兼課現象較普遍，建議學校在三年級開各學科的中小學教材教法的公選課，拓寬學生的學科知識面，以適應這種要求。
3、對實習支教學校的基本條件作深入細致的調查摸底，最大限度地掃除學生的后顧之憂。
4、要加強師范院校與基礎教育的聯系。以往師范院校和中小學聯系較少，教學理論和教學實踐處于分離狀態(tài)，不利于雙方各自的發(fā)展。目前，中小學教師觀念老化，知識陳舊，教學方法單一，這非常不利于基礎教育新課程的實施，因為中小學教師是實施新課程的主力軍，他們的素質如何直接關系到我國基礎教育課程改革的成敗。因此，我校應當重視送教育理論到中學，加強與他們的合作，反過來也會促進我校的教育教學改革，有利于教育教學理論的發(fā)展，從而實現“雙贏”。
總體而言，在四個多月的頂崗實習支教期間，支教學生受到了當地教育局、實習學校和學生家長的熱烈歡迎。支教學生在艱苦的生活環(huán)境中得到了鍛煉，艱苦樸素的作風得到了發(fā)揚，他們團結友愛，互相幫助，互相學習，取長補短，共同提高，增強了團隊意識，發(fā)揚了集體主義精神，表現出我校新一代大學生的人際交往能力和團結合作精神，支教學生教書育人的能力大大增強，向社會充分展示了當代大學生的風采。總之，這次實習，讓我們認識了不足，獲取了經驗，在以后漫長的人生道路上，我們會珍惜這些經驗、珍藏這些記憶，讓自己做得更好。
指導教師幫扶總結 4
x老師是我校新進的老師，按照學校的安排，我有幸和x老師師徒結對，成為x老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。一個學期以來，我用實際行動影響著她�；仡櫼粚W期以來的指導工作，現總結如下：
一、自己就是最好的教材
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。
二、指導備課
（1）鉆研教材
開學之初，我將以前的教案交給x老師閱讀，讓其對初中數學備課程序有一定的了解，并和x老師一起研究三年級的'教材體系，引導x老師如何撰寫每篇教案。
�。�2）了解學情
我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生。于是只要有時間，我們便會針對學困生一起討論輔導方法，經常在課間及課后，都能看到x老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。
三、指導上課
1、x老師每周都堅持聽我的課，課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。
2、我也堅持每周到班聽x老師的課，我發(fā)現x老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。
指導教師幫扶總結 5
作為農村中學教師研修工作站的一個指導教師，我樂于為提高農村教師的教育教學水平盡綿薄之力。我知道這份工作意義。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，用實際行動影響著她。轉眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。在指導研修學員的過程中，我注重引領研修學員走一條從模仿到發(fā)展的道路。
一、如何相互了解？
1、寫真。
我為了了解研修學員王老師的教學功底，根據他們的實際情況制定研修目標，我首先讓研修學員上一節(jié)常態(tài)課。上課前，我不給予任何指導，他們完全按照自己的方式去演繹教材、設計課堂。課后，我不作任何點評。研修學員很是奇怪，不知我葫蘆里賣的什么藥。
2、對比。
在研修學員上完這節(jié)課后，我馬上在另一個班上同樣內容的一節(jié)課。讓他自己體會對完全一樣內容的兩種不同的演繹方式和風格。
二、教什么，怎么教？
了解他們之后，我思考，我要帶給他們什么樣的教學理念？我教的東西他回去適用嗎？我對于我要教什么有了定位：對于基礎很差的學生，我的課堂教學更應注重對教材的'挖掘和整合，更要給學生高度
的概括和總結。
怎么教？每位教師從教的時間一長，就會形成自己的教學風格。我有意識地把我的理念滲透到每天的教學中。我備課時把住一條：思考這節(jié)課我?guī)Ыo了學員什么？有幾個亮點？哪怕只有一個亮點也力圖給學員智慧的啟迪。我拿什么打動學員？我用3種課型做載體。
1、新課——多角度逆向思維引發(fā)思考。
2、復習課——大力度整合教材點撥心智。
3、試卷分析課——深挖掘試題歸類激活知識點。
三、如何引領學員進一步發(fā)展？
學員王老師感到很有收獲。他們在后面上研究課時，極力模仿你，你會在整節(jié)課從頭到尾看到自己的影子。
這種模仿我有三點感觸：
�。�1）我做到了。我的教學思路、風格已經打動了學員、影響了學員。
�。�2）在初級階段，這種簡單的模仿也許是比較理想的結果了。但它會禁錮學員的思維和發(fā)展。
（3）我們與他們本地的學生有差異，單純地模仿，未必適用。如何解決？我采取了如下措施：
1、對學員的要求不能太高。我要求他們編寫教案要針對班級學生具體情況，切合實際，不能一味地設計綜合題目，起點要低。
2、教學設計必須是學員通過做題對知識的理解、挖掘得到的體會。
3、要求他們做每節(jié)課都有一處亮點，一處與眾不同，使學生更容易理解或更容易記憶。
4、引領學員在自我打磨中提高。
5、在下一期的指導過程中，我改變學員兩節(jié)研究課的形式，一節(jié)課針對我們的學生，在我校上，另外一節(jié)課針對他們的學生，回原學校上。這樣，在研修學習過程中就讓學員體會到學生的差異，做到邊學習邊思考，邊實踐邊調整。
在指導工作中，我還注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，《隱形的翅膀——小學數學教學中的思想方法》我們一起研讀，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發(fā)現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。王老師腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。
在身為指導教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為提高農村教師的教育教學水平獻出自己的一份力量。
指導教師幫扶總結 6
在金融風暴席卷全球，各國經濟嚴重受挫，我國就業(yè)嚴重委萎縮的嚴峻形勢下，我校xx級學生迎來了xx~xx學年第二學期的畢業(yè)實習工作，而我受學校的安排，承擔xx制冷、xx電子兩班的畢業(yè)實習指導工作。為了更好的應對不樂觀的就業(yè)形勢，使實習活動卓有成效，我在校實訓處的統(tǒng)一領導下，迎難而上，全力以赴，主要從以下幾個方面展開了實習組織管理工作：
一、宣傳動員，深化學生對實習工作的理解
畢業(yè)實習工作，是每一個職校學生就業(yè)前都必須經歷的一個重要過程，實習工作開展的好與否，直接關系到學生本人的就業(yè)前景與發(fā)展方向。為了使xx制冷、xx電子兩班的同學能加深對畢業(yè)實習的認識，本學期一開學，我就盡可能地與每一個學生就實習工作進行了交流與溝通，不僅了解了學生就業(yè)實習的意向以及他們對于實習工作的想法，還針對每個學生的實際情況，提出了具體的實習要求，特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早就業(yè)實習的同學，我對他們曉之以理、動之以情，使學生們了解今年嚴駿的就業(yè)形勢以及實習工作對自己將來發(fā)展的重要性。對于極個別對實習工作完全沒有興趣的學生，我不斷聯系其家長，同時聯絡他周圍的同學，大家一起對其反復地做工作，通過這種多管齊下的方式，力促他們能逐步理解實習工作的重要性，使xx制冷、xx電子兩班的同學對畢業(yè)實習有了進一步認識，為后面實習工作的順利展開奠定了堅實的基礎。
二、通力配合、力促學生盡快實習
為了使自己管理的兩個班學生能盡快進入實習狀態(tài)，本學期一開學，我就結合xx制冷、xx電子兩班不同的.專業(yè)特點，以及每位學生不同的實習需求，精心策劃了自己的工作思路，首先要令到每個學生都能感受到實習的緊迫感，同時加強與校實訓處的聯系，及時了解實習單位的招聘信息，盡快與每一個學生取得聯系，不斷地督促他們抓住每一次實習的機會。此外，我也不斷利用網絡、電視、報刊等其他途徑，多方面了解用人單位的情況，收集相關信息，然后分門別類，讓學生能有更多的選擇，盡快實習。通過自己、學校以及學生本人的不懈努力，xx制冷、xx電子兩班同學，在本學期初就達到了實習率99%以上，很好地實現了預期目標。
三、勤訪、勤聽、勤看、加強與學生和用人單位的聯系
為了實現對學生的有效管理，掌握各實習單位對我校學生的客觀評價，了解對口實習單位的發(fā)展變化，走訪實習單位是我本學期的工作重點。而本學期由于金融風暴的影響，我校學生尋找實習單位的難度較大，因此最終落實的實習單位分布很廣，涉及的地理區(qū)域跨度很大，就我管理的班級來說，學生實習的區(qū)域分別有珠海、廣州、佛山、江門、中山、廣西南寧等地。而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗門、蓮洲、白蕉、六鄉(xiāng)、橫山、等地，相關的實習單位大小有70多個。面對學生分布在如此眾多的實習單位，要在有限的時間內，有目的的走訪，我在開學初就仔細的進行了規(guī)劃，對于一些學生相對來說較集中的實習單位，首先進行重點走訪;對于一些地理位置較遠，平時無法到達的單位，采取集中走訪;而對一些走訪比較困難的實習地，采取事先預約，特定時間走訪;至于一些相對來說較容易到達、學生也容易見到的實習單位，則采取多次走訪、頻繁觀摩等形式，先后走訪了一百多次，不僅加強了對學生的管理，而且了解了實習單位的發(fā)展動態(tài)，收集了用人單位對我校學生需求的第一手資料，對我校學生順利完成實習任務起到了積極促進作用。除了走訪以外，電話和網絡是我與學生聯系的最常用的方式。為了保證電話聯系可靠，自己除了掌握每一個學生的聯系電話外還記錄了他們家長及周圍朋友的電話，便于隨時撥打，取得聯系;對于個別聯系困難的同學，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計通過各種途徑與其取得聯系，只有這樣，才能保證與每一個學生的溝通，從而進行不間斷的管理，最終保證每一個學生能圓滿完成實習任務。
四、調解矛盾、保證實習順利進行
學生實習的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學生的個人素質上的差異，難免會出現大大小小的不同矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關系到學生能否順利完成實習任務。為了解決好以上問題，本學期來，我一直把了解學生的實習情況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學生的實習情況，才能掌握實習過程中可能出現的問題，一旦發(fā)現了矛盾的苗頭，就及時調解，避免矛盾進一步激發(fā)。比如xx制冷班何立奇等四位在泰坦科技實習的學生，他們在實習中遇到嚴重加班并毫無報酬的問題，當時學生情緒很大。因為用人單位的領導完全沒考慮學生的感受，說話用詞都比較生硬，而我們的學生則剛進入社會，吃苦耐勞的精神比較欠缺，在經濟上也比較拮據，自然對實習單位這種無報酬的嚴重加班很不能接受，面對這樣的矛盾，做為一個實習指導老師，既要站在學生的角度維護學生的權益，也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對我校學生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關系，在處理問題時，一方面做好學生的思想工作，幫助他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是每一個年輕人必須俱備的首要素質，實習階段，重點是學習鍛煉，報酬只是次要需求;另一方面及時把學生所遇到的問題反映給學校，通過學校出面與用人單位溝通，讓實習單位能理解我們學生的難處，起到化解矛盾、解決問題的作用，從而使學生既能在實習單位安心實習，同時也得到泰坦科技對我校學生的高度評價，達到了學生與用人單位雙贏的效果。當然不同的問題在學生實習中還遇到過很多，只要能做到及時發(fā)現、及時調解，一般都能較好的解決矛盾，從而保證實習工作順利開展。
五、認真總結、做好實習收尾工作
本學期除了進行實習管理，保證每個學生能順利實習以外，做好每一個學生的實習鑒定，評語評價，也是我必然完成的一個重要任務，為了給每一個學生評語能客觀公正，除了我前階段要對每一個學生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習反饋表外，還要對全體同學有一個總體比較，從而定出評價標準，把每一個學生的實習表現用文字的形式表達出來并給出實習成績，讓實習工作圓滿收尾。
指導教師幫扶總結 7
時光荏苒，眨眼之際又是一個學期的終了。在這學期里，我有幸接到學校給予的重任，指導大學生支教趙慧琴同學。我清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，但由于我本身代著五年級語文和科學，也是第一次接觸，自己平時放在五年經教學和研究整理的時間比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過慧琴同學為人虛心，能夠主動學習，在這一學期里，她在課堂調控能力方面取得了很大的進步。
現我將本學期的指導工作總結如下：
一、指導備課
由于所學專業(yè)的不同，剛開始，慧琴同學對備課感到很茫然，無從下筆，主動向我借了以往的教學設計案例來看，記得剛來的那天下午我把她帶到了我家吃飯，就這一會兒的空檔她還是趴在了電腦前從網上調出六年級語文第一課的教學案例自習琢磨起來。隨身帶的筆記本上也密密麻麻的記著些重難點內容以及問題的設計。當時我就想這孩子一定就是塊一心專研的料。接下來的時間，我首先跟慧琴一起研究教材、課堂把握、資料準備、課前鋪墊等方面的注意事項。慧琴慢慢懂得在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的她，在這一學期，她能進一步深入到學生中，了解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。她能認真學習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學的知識，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。
二、指導上課
課堂效率是教學效果的生命線。我要求她要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業(yè)績。我讓她清楚，學生學習成績的優(yōu)劣，不只在于教師的教，更重要的在于學生的學，學生喜不喜歡這課多在于所教的老師有沒有魅力把她吸引在課堂上，把心留在課堂上。剛開始的時候，她喜歡自我闡述，喜歡把自己知道的恨不得都告訴學生，我說這不行，在課堂上學生是主體，我們要把課堂還給學生，而教師是組織者、傾聽者、引領者，我們要學會傾聽學生的聲音，知道他們心里想什么，以便及時改變自己的教學方法與方向。慢慢地，在我的指導和她自身的努力下，慧琴能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發(fā)問題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六年級掌控得特別好，期中成績更是得了第二名的好成績，這極大地鼓舞了她的斗志，接下來的教學工作顯得游刃有余了。
三、指導做學生思想工作
我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導慧琴同學當遇到這些問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的'方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活處理一些問題。
支教雖然結束了，但支教的意義是深遠的。通過支教我相信慧琴同學學到了許多課本上學不到的東西。她對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡中見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。即便以后不會從事這個行業(yè)，也一定會將從中積累到的經驗用在自己的學習中和工作中。同時，在這短短的幾個月，我們也收獲了友情，共同學習，共同進步，作為指導教師的我也從這位大學生身上學到了不少的東西，比如：激情、務實、有耐心、講方法??對我今后的人生價值取向和工作態(tài)度的轉變很有幫助，我真得謝謝她！
教學相長是我這次當指導教師的最大收獲！
指導教師幫扶總結 8
綜合實踐活動課正是使學生的這種發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
一、綜合實踐活動課教師的角色要由“重”轉“輕”
綜合實踐活動是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的總導演，學生圍著教師轉，這是“重”。教師必須把學生作為活動的主體，轉變指導思想和指導策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進者、協(xié)調者、引導者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是“輕”。在學科課程的教學中有較強的專業(yè)性，教師可獨立完成教學，但綜合實踐課則不同，它包括的知識內容非常廣泛，有信息技術也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學生充分協(xié)作，真正體現師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會有和學生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更容易看到教師多講，希望更多的展示學生收獲的現象。
這樣，課上學生活動較少，學習的主體作用不能得到真正的體現。隨著教師角色的轉變，學生成為學習活動的主體，教師指導學生上網、到圖書館查閱資料，訪問有關的工作人員并做好調查記錄，自己試著整理資料。課上學生充分利用自己搜集的資料，學習興趣高漲。通過活動，學生親歷了查閱文獻，上網查詢和實地調查，以及數據整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學生開展科學小研究和從事社會實踐活動的能力，體驗和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
二、綜合實踐課必須注重學生參與實踐的過程
綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關注的是學生實踐了沒有，經歷了沒有;學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創(chuàng)造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。
課堂上我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”、“匯報內容”的質量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
例如：教師教學的《xx，北京》一課，本課的最終目的是讓學生深入了解奧運的有關知識，培養(yǎng)學生積極向上的奧運精神和強烈的愛國熱情，增強公民意識和社會責任感。教學活動中當學生看完“申辦奧運成功的現場實況”時，激動萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強加給學生的，而是在實踐活動中學生的親身經歷，自我體驗。另外，學生的研究活動可以是多種結論，也可能是沒有結論的。
三、綜合實踐課的選題必須貼近學生的生活、必須“小”
學生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯系的人文性、社會性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護珍稀動物維護生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友……“綜合實踐”課的教學必須貼近生活，走進生活，這是由“綜合實踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。我剛剛進行這門學科的教學時，覺得應該尊重學生的選擇，他們選擇什么題目我就準備哪些內容教學。事實上學生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學生竟然選擇了“我家的小貓”這個題目，顯然他們并不了解什么是綜合實踐。
這次挫折也給了我不少啟迪，學生的自主選擇是在教師有目的引導的基礎上進行的，更使我認識到教師應該幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的.感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不要過“大”，因為這樣就會使活動內容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但是活動的主題不明確。
《xx，北京》的教學就是一個非常好的例子：觀看申奧成功的實況---了解奧運的歷史及有關知識(中國印)---認識我國的奧運健兒(竟答)---暢想xx年如果我是xx(合作表演)---從現在起我要為xx做些什么，設計方案。整個活動雖然比較成功，但是教師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動的中國印’既有一個非常明確的中心，又可以讓學生當堂課制作‘中國印’培養(yǎng)學生的動手操作能力，其中進行思想品德教育。其實，綜合實踐活動課就是讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，就是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究。加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的社會責任感。
雖然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導新課程理念的今天，我們的教育者應充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學。
指導教師幫扶總結 9
一、社區(qū)體育
1、我們把開展群眾性的文化體育活動列入重要議題，以街道為龍頭，以社區(qū)為中心，做到年初有計劃、每月有活動、年終有總結。真正使社區(qū)體育作為一項群眾性活動落到實處，并健康有序地開展下去，最大限度地滿足廣大人民群眾文化生活的需求。我街道16個社區(qū)共有29支晨練隊伍，慶三八、迎五一都有多樣化趣味性體育活動。
2、為進一步擴大社會體育指導員培訓范圍，加快社會體育指導員隊伍建設，根據河東區(qū)體育局的有關文件要求，決定舉辦2015年二、三級社會體育指導員培訓班。我街按照區(qū)體育局要求，將2015年社會體育指導員培訓匯總表報送區(qū)體育局群眾體育處，二級60人，三級10人，將參加體育指導員培訓。
3、河東區(qū)第八屆全民健身運動會于3月17日召開，我街居民積極參與，比賽共設24項，我街道居民參加18項，雖然比賽沒結束，但我街取得了三項一等獎，五項二等獎，六項三等獎的好成績。
二、紅十字會應急救護培訓
為深入貫徹落實國家、市紅十字會關于開展應急救護培訓工作的要求，6月17日我街舉辦紅十字會應急救護培訓。培訓由我街道社區(qū)指導教師王俊榮進行講解和演示，結合多媒體教學、案例分析、實踐操作，模擬現場情景演練，邊講邊練，人人動手，教學互動氣氛活躍，引起了參訓居民的極大興趣，大家踴躍參與，爭相一試身手，取得了良好的培訓效果。本次培訓為期一周，完成了區(qū)紅會要求培訓170人的任務。
三、向陽樓街道實驗項目
推進社區(qū)教育工作的主要任務之一，就是以社區(qū)學校為主陣地，大力開展多層次、多內容、多形式的教育培訓活動，為居民終身學習創(chuàng)造良好的條件。開展以打造菜單式百姓課堂，滿足居民多樣化學習需求實驗項目研究，推進我街構建學習型街道，構建全民學習、終身學習的學習型環(huán)境。向陽樓街道區(qū)域內人口相對較多，經濟文化相對落后，低保戶多，外來人口多，居民綜合素質不高，文化底蘊不深。但居民們在日常生活之余，對文化、藝術、法律、娛樂、健身等方面的學習有一定的需求，精神文化需求也開始逐步向高層次發(fā)展，追求知識的增長和心靈的`滿足。因此，我們通過打造百姓課堂，使居民不斷接受文化、藝術、法律、技能等知識，倡導終身學習的文化理念，全力提升社區(qū)居民的綜合素質，豐富社區(qū)大教育的內涵，所以開展以“百姓課堂”為平臺的實驗項目研究非常有意義。
指導教師幫扶總結 10
學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋�。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。轉眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在六一運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的.同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。
從聽課中，我發(fā)現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六一”團體操訓練當中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
指導教師幫扶總結 11
今年9月，xx教育專業(yè)實習隊來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我榮耀地接受了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，積極向上的精神，也盡自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的。
1、第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的.正式上課和實習班主任工作打好根底。
2、我關心實習生的思想、工作和生活平安各個方面，為他們創(chuàng)設良好的實習氣氛。介紹學校名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規(guī)情況，介紹經驗。并與實習生一起制定實習方案。
4、我著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程，上課前教案要經過我提前審批，指導修改前方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以利改良。
5、我?guī)е鴮嵙暽鷧⑴c并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進行監(jiān)督指導，交流指導工作方法。
6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何到達教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂變成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反復誦讀，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。
7、實習結束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。
8、工作之余，我?guī)еM教師和實習生聯歡，中秋節(jié)也贈送月餅給他們。令我感動的是，他們三位實習生，雖然自己并不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，給學校和老師們的工作帶來了不少幫助，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實習老師們學業(yè)有成，前途似錦。
指導教師幫扶總結 12
20xx年，我分別指導牧醫(yī)12秋和牧醫(yī)13秋兩個班的學生進行了《動物藥理》、《動物病理》與《動物營養(yǎng)與飼料》為期兩周的實習實驗。作為指導教師，在實習期間經常與學生進行交流，指導他們學習、生活，現總結如下：
實習實驗是我校學生每學期經歷的一個重要環(huán)節(jié)，實習的目的是，通過理論與實踐的結合，進一步提高學生的思想認識，穩(wěn)固所學的理論知識，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實際能力，這對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生而言尤其重要。為了使同學們能加深對實習的認識，我就盡可能地與學生就實習工作進行了交流與溝通，了解學生對于實習的想法，還針對學生和實驗室的實際情況，提出了具體要求，使他們進一步了解實習實驗的重要性和必要性，要求學生嚴格遵守實驗室的規(guī)章制度，確保平安第一，特別強調要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務奠定了堅實的根底。為了使學生能盡快進入實習狀態(tài)，開始就對學生反復強調實習要求，操作標準，親自演示后才讓學生分組實驗。在學生實習的過程中進行不間斷的`監(jiān)督檢查，耐心輔導，隨時掌握學生動態(tài)，了解實習過程中出現的問題，并及時解決問題，從而保證實習工作順利平安有效地進行。對于那些操作不慎損壞實驗儀器的學生，嚴加教育，登記報告實習員，價格廉價的在學生能力范圍內按價賠償。
除了進行實習實驗的日常管理，以保證每個學生能順利完成實習以外，要求每個學生每天完成一份實習報告，事后做好每個學生的批閱評分，盡量客觀公正地給每個學生做出一個合理的實習成績，同時清掃好實驗室的衛(wèi)生，讓實習工作圓滿收尾。
指導教師幫扶總結 13
為期四個半月的頂崗實習即將結束了，在學院領導的高度重視與深切關注下，在吳受平老師的帶領下，頂崗實習工作也算圓滿完成，這些都離不開來自學院各方面的關心與支持，離不開吳老師、肖敏老師的辛勤工作，離不開參加頂崗實習各班班委會成員、學聯會成員、各社團成員、糾察隊成員辛勤工作與大力支持，離不開企業(yè)各級領導的密切配合，下面將這階段工作向學院領導匯報如下。
按照學校工作部署，20xx年9月1日我與吳受平老師、肖敏老師、劉潤洪老師、胡洋老師帶領機電工程系機電一體化專業(yè)、數控應用技術專業(yè)、模具制造與設計專業(yè)和特種工程系武器制造專業(yè)、計算機網絡技術專業(yè)、商務英語專業(yè)09級10個班學生共計397人分別赴廣東珠海市德豪潤達電氣股份有限公司、廣東珠海市斗門鵬輝電池有限公司，進行為期四個半月的頂崗實習。我與吳受平老師、肖敏老師帶領機電工程系機電一體化專業(yè)、數控應用技術專業(yè)、模具制造與設計專業(yè)和特種工程系武器制造專業(yè)7個班學生共計297人安排在廣東珠海市德豪潤達電氣股份有限公司。
對于頂崗實習，我沒有管理經驗，剛開始頂崗實習時，學生從校園環(huán)境過渡到現實殘酷的社會，角色轉變需要適應很長一段時間，并且由于我們這批是二年級的學生，在思想根源上，始終認為自己到這里來還是學生，雖然同學們都說做好了吃苦的準備，但在面對嚴峻的現實工作與社會時，心理并沒有做好承受要面對現實壓力的準備。在面對現實時，許多地方超出學生的想象，學生思想波動較大，時不時，就有問題出現和事情發(fā)生，給我們管理帶來很大的難度。具體表現在：
生活方面：
第一、是住宿條件不好，10位同學一個房間，房間內沒有桌子椅子，同學們學習不方便，只有一個衛(wèi)生間、洗漱間，同學每天洗漱、上廁所、洗澡都要排隊，生活極其不方便，且男、女生住宿樓緊靠工廠，上下班人流量、摩托車流量等帶來的噪音與學生工作時間的班次差異等因素嚴重影響著學生的休息，同時，同學們之間生活習慣的差異，有的學生無法接受，給學生的精神上帶來了很大的沖擊，也給我們的管理帶來了很大的難度；第二、是伙食方面，地域的飲食差異，消費水平差異，同樣給學生造成了較大的心理壓力；第三、上晚班的學生不適應生物鐘的顛倒，飽一餐、餓一餐，特別是晚班上到2：00～3：00的時候，學生饑餓難熬，有些同學也因此而出現身體疾病癥狀，給學生身體造成極壞的影響。
工作方面：
第一、生產強度太大，學生們難以承受；第二、工作時間過長（12小時工作制），周六、周日無休息；第三、簡單勞動，重復的工序，沒意義；第四、有部分老員工、組長排擠學生。流水線上的員工絕大部分是來自農村，家庭條件、自身素質、文化水平距離相差大，學生的學歷和能力讓流水線上的組長、員工有很大的壓力，感覺學生會搶他們的職位，所以變著法子排擠學生，學生工作不開心，思想波動較大。同時學生由于是新手，經驗不足，技術不熟練，導致挫敗感和無助感增強；加之由于工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產生對工作的抵觸情緒。
學生心理方面：
在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復而單調的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業(yè)也學不到很有用的技能，企業(yè)給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。
家庭方面：
有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。
學院方面：
1、教職工傳達給學生的信息不夠客觀，有的是以偏概全、過于理想化、理論化，給學生產生誤導。
面對種種困難和問題，我們的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接到影響頂崗實習能否成功的關鍵。我們積極分析原因的所在，針對性的開展工作。具體抓下面幾項工作：
一、穩(wěn)定學生情緒，分析學生的整體思想動態(tài)。
1、針對學生自我定位與社會定位脫節(jié)，對社會和崗位認知不足的現象，我們積極對癥下藥。
從學校到企業(yè)，從學生到員工，環(huán)境和角色的轉變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應工作環(huán)境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細致而持續(xù)的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩(wěn)定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的`任務。
為了使同學們正確認識實習的意義，端正對實習的態(tài)度，我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，同時積極整理印發(fā)相關學習資料與文件，幫助同學們理解，平和心態(tài)，使同學們認識到理想與現實的差距，理解什么是社會？什么是企業(yè)？什么是工作？對企業(yè)提供的工作環(huán)境、工作壓力、薪酬、提升通道、區(qū)域等有一個了解；告訴他們如果沒有企業(yè)工作的經驗，今后畢業(yè)后企業(yè)會因為我們沒有現場經驗，失去工作機會，或應聘上后，同樣的必須從基層、簡單勞動崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時，針對同學們認為實習學不到多少東西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業(yè)，而應該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。我們特別強調，在一間現代化大企業(yè)，只要用心，就能感受到企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化。
針對工作的強度較大，時間較長，告訴同學們這都是培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神的機會。通過這樣的思想教育工作，同學們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我們也經常要求同學們多些跟企業(yè)的正式員工交談，了解他們的工作經歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還要艱苦。而我們是一個團隊過來實習，有同學的互相幫助，有老師的照顧。通過這樣的比較，學生覺得比正式員工幸運多了。牢騷也就少了。除了思想教育之外，我們還盡可能為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生更加安心工作。經過這些努力，學生安定了情緒，也逐漸適應了企業(yè)的工作環(huán)境和要求，大多能把心思投入到實習中去。
同學們在現場進行實習時，需要長時間站立工作，加上企業(yè)的訂單多，因而每天加在同學們身上的任務也越來越重。對于剛剛才離開校園的同學們來說，是一個比較嚴峻的考驗。要同學們保持高昂的士氣，堅持每天繁重的工作，對于遠離親人而來到一個陌生的環(huán)境工作的學生來說，老師是他們精神的支柱，力量的源泉。要堅持完成每天高強度的工作，沒有什么比得上老師對他們的關心更加重要了。我們堅持每天上午、下午、晚上到企業(yè)生產線上看望同學們，每天堅持在下班時到同學們必經的路口等候同學們，堅持到同學們寢室看望同學們，和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關系融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。
2、充分發(fā)揮學生干部的帶頭作用：面對思想波動較大的整體情況，帶頭鬧事的學生只有個別，學生干部是和學生交流溝通的渠道，并且學生干部占了學生總數的30%，我們積極把各班班委會成員、學聯會成員、糾察隊成員、各社團成員名單統(tǒng)計好，每周日9：00～10：00召集學生干部會議，剛柔并重將頂崗實習的成與敗意義及現狀如實的告知大家，鼓勵學生干部積極面對實習過程中遇到的問題，一方面，學生干部要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時候發(fā)揮學生出干部應有的毅力、素質，無論在哪都要將學院的精神、名譽體現出來，符合一個優(yōu)秀學生干部的要求；另一方面，學生干部要積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現同學之間的友愛與關心。
3、充分發(fā)揮入黨積極分子的作用：一位黨員就是一面旗幟，吃苦在前、享受在后，入黨積極分子要在頂崗實習艱苦的工作環(huán)境中經受得起黨組織的考驗，積極起模范帶頭作用，積極向黨組織靠攏、看齊，在同學情緒不穩(wěn)時，要義不容辭的站在集體的利益上幫助同學們、關心同學們，幫他們解決問題、處理問題、克服困難，我們要求入黨積極分子，每月必須寫一份入黨思想匯報，要求他們在頂崗實習中，拿出入黨積極分子應有素質，做好表率。
4、針對性的個別談話：一方面，對思想波動大的學生，單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作，同時明確的告知學生，要學會承擔責任，本次頂崗實習是一個團隊行為，不是個人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實習，承擔后果。另一面，通過做學生家長的工作，讓他們了解學生身上的弱點，適應社會的能力，讓學生家長主動做學生思想工作。
5、狠抓安全教育：同學們的人身安全是實習過程重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問題，我們通過與學生交流和班干部會議，對學生進行安全教育。讓每位學生在思想上樹立安全意識，在工作中，時時處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；要求同學之間，同學與員工之間說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發(fā)生磨擦；要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫(yī)，預防為主，減少疾病的發(fā)生，制定嚴格的就寢制度，每晚9：30起安排學生干部開始查寢，這樣規(guī)定同學們的就寢時間，減少同學們在外逗留的時間，避免了意外事情的發(fā)生。
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