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課內(nèi)教學(xué)總結(jié)

時間:2022-10-06 12:13:37 總結(jié)范文 投訴 投稿

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)范文八篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編整理的課內(nèi)教學(xué)總結(jié)8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)范文八篇

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇1

  近日來我校積極開展了課內(nèi)比教學(xué)活動。我聆聽不同年級、不同老師的課,收獲頗多。作為其中的一員,我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨,潤物無聲的教育。

  一、煥然一新

  在新的教育體制下,每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),努力做好自己份內(nèi)的工作,這次課內(nèi)比教學(xué)活動不同于以往的優(yōu)質(zhì)課,而是要尋找出那些平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真,還本原于教學(xué),我聽后也從中受益,令人耳目一新。我相信:有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),有校長的重視,我校的活動也一定會取得圓滿成功,也同時堅信,我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

  二、積極參與

  課內(nèi)比教學(xué)活動已經(jīng)激烈開展起來,我也是積極參與說課和講課。在準(zhǔn)備期間,我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單,更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準(zhǔn)備,每一個人都很有壓力,同時也有了前進(jìn)的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功。課內(nèi)比教學(xué)活動讓我懂得了我們語文課堂是非常妙不可言的,學(xué)生成為課堂的主體,我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲。

  語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式,畢竟,孩子們需要新鮮來維持學(xué)習(xí)的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的,因為教學(xué)內(nèi)容的不同,課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來說,無論課堂怎樣變化,讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)這個宗旨是不會變的,只有讓孩子們自己會學(xué)習(xí)了,自己愛學(xué)習(xí)了,才能真正提高學(xué)習(xí)的效率,也才是真正達(dá)到了教育的目的。

  三、高效、魅力的課堂

  現(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N訓(xùn)練,它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè),從而使教育萎縮為職業(yè)的.附庸工具,這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛,這與人的靈魂有關(guān),因為教育是人的靈魂的教育,而非理智知識和認(rèn)識的堆集。教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn),我們教師有能力做好,也可以推動教育的更好發(fā)展。

  課內(nèi)比教學(xué),活動的開展讓教師認(rèn)真反思找差距,努力工作,從身邊的事做起,真正做到真做、實做、做實、做細(xì)、做到位,把課內(nèi)比教學(xué),活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊伍,大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平,要營造人人講課、人人聽課,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全力加強(qiáng)有效課堂、高效課堂、魅力課堂,幫助自己提高教學(xué)水平。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇2

  近期,我參加____組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來,我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會。

  一、教師語言具有藝術(shù)魅力

  當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

  三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

  幾位教師由教學(xué)的主宰中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

  四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作

  這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇3

  為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式,深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動,對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

  按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,廣泛宣傳動員。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,楊典成校長任組長,分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長,校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

  10月9日,我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動推進(jìn)會》的視頻會議,啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校教師提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我校“兩課”活動圓滿完成。

  二、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平

  1、精心做好課前準(zhǔn)備

  上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,準(zhǔn)備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢,自己制作課

  件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的.三個一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。

  2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

  在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

  3、課堂生動、有趣、有效

  10月10日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中,所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異;钴S,讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后,教師們給予了很高的評價,認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效,達(dá)到了預(yù)期效果;王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢買了做實驗需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生動手、動口、動腦,小組合作、討論、交流,然后到知識的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片;二年級文瓊瑤老師教學(xué)

  《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫;還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

  三、細(xì)化過程管理,健全檔案建設(shè)

  1、嚴(yán)格過程管理。

  自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我!敖虒W(xué)大比武”活動安排表,提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。

  從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個人業(yè)務(wù)檔案。

  四、交流回顧

  在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點:

  1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。

  通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

  動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析,采取層次教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn)。

  3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂,變“要我學(xué)”

  為“我要學(xué)”。

  4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  本次活動中暴露出的不足之處:

  1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣,學(xué)生沒有具體的比較,模仿對象,時同連自己感受課文的機(jī)會都沒有,根本無不法深入地體會課文。學(xué)生不朗讀,教師就無法掌握他們對課文的理解程度,也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量。

  2、教材理解不透,對課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。

  3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān),不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),有的教師甚至干脆使用方言上課

  總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過程管理是要務(wù),重視評價激勵是動力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學(xué)”活動以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇4

  為了貫徹落實市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的通知》精神,切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂開革,我校從本學(xué)期開學(xué),在全校教師中扎扎實實地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織宣傳“切實”

  1、成立專班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作,開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,班子成員擔(dān)任副組長,對該項活動進(jìn)行安排部署,教務(wù)處、教科室,對各項具體工作進(jìn)行督查落實。各年級、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組,對教師比武課進(jìn)行指導(dǎo)、評價。

 。、宣傳動員。九月九日,學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式及動員會。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課教師全部參加。會上,領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、副校長李剛向全體教師傳達(dá)了教育局有關(guān)文件精神,組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學(xué)”活動提出了具體要求,希望老師抓住機(jī)會,大膽創(chuàng)新,展示形象,提升素質(zhì)。十月八日,領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動推進(jìn)會,使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識,學(xué)到了別人的先進(jìn)經(jīng)驗。

  3、硬件投入。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室,并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師,對每一位教師的課進(jìn)行全程錄制,除學(xué)校存檔外,還為每位教師制作一張光盤,供教師反思、改進(jìn)。

  二、全員參與,準(zhǔn)備工作“扎實”

 。、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)模式的資料及視頻,并組織教師以教研組為單位觀看、學(xué)習(xí)、探討、研究這些課堂教學(xué)模式,為教師教學(xué)設(shè)計提供了借鑒的范例。

 。、安排課表。教務(wù)處按照活動實施方案,參與各教研組的學(xué)期工作計劃,統(tǒng)一安排各位教師的講課時間,并將課程表打印下發(fā)到教師手中,以便教師提前作好充分準(zhǔn)備,保證課堂的高質(zhì)高效。

 。场⒍酱僦笇(dǎo)。講課時間確定后,教務(wù)處組織專班(七年級負(fù)責(zé)人:聶晶;八年級負(fù)責(zé)人:伍啟成;九年級負(fù)責(zé)人:石書勤)督促教師作好備課、試講、修改等一系列的準(zhǔn)備工作。提前兩周收交老師講課課題,印發(fā)張貼。學(xué)校電教室對老師全天開放,并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

 。、精心備課。教師根據(jù)課表安排選定課題,開始進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作,并在每周的集體備課上進(jìn)行說課,聽取本組老師的建議后修正改進(jìn)。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團(tuán)隊力量,力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強(qiáng),課堂效果高的精品課。

  三、互聽互學(xué),評價過程“務(wù)實”

 。、聽課。教師講課期間,教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課,并安排呂青玉老師負(fù)責(zé)考勤、記載。其他組教師在沒課時,也必須參與聽課,特別提倡跨學(xué)科之間進(jìn)行互聽互議,達(dá)到“他山之石,可以攻玉”的效果。

  2、評價。每一節(jié)課上完,本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教,評教中大家真實地談自己的看法,說修正意見,不敷衍、不虛偽,力求做到真實,讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組,要求每一位老師對所聽之課進(jìn)行評價、打分,然后教研組長整理匯總。所有教師講課結(jié)束,將根據(jù)打分進(jìn)行評獎、表彰,并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課,繼續(xù)錘煉,向全校展示推廣。打算在今后的錄課中加入當(dāng)堂測試這一評價環(huán)節(jié)。

  四、穩(wěn)步推進(jìn),活動目標(biāo)“落實”

  隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實開展,穩(wěn)步推進(jìn),我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變,活動收到了實效。

 。薄⒏淖冇^念,提高認(rèn)識。我校教師平均年齡偏大,高級教師居多,幾十年經(jīng)驗養(yǎng)成一種習(xí)慣,“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動的開展,教師們在看、聽、評、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想,對“創(chuàng)新教學(xué),講求實效”的觀念有了認(rèn)識。雷全洲老師就很有感慨地說:“教了這么多年數(shù)學(xué),我今天才認(rèn)識到學(xué)生的需要才是第一位,忽視了這一點,教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到目標(biāo)!

 。、激發(fā)熱情,激勵斗志。自“課堂比教學(xué)”活動開展以來,教師改革課堂的積極性被調(diào)動起來。教師們犧牲休息時間,鉆教材、查資料、制課件、請幫手,精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十,平時對電腦操作很是陌生,但為了講好這節(jié)課,他不僅虛心向青年教師請教,不恥下問,而且加班加點,惡補(bǔ)電腦,親自制作了精美的課件。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后,一遍又一遍試講,并請本組老師指導(dǎo)、改進(jìn),最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學(xué)、趕、幫”熱潮中進(jìn)一步激發(fā)了對教學(xué)工作的熱情和斗志。

  3、高效課堂,精彩紛呈。十月十日,教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課,校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課,并單獨對主講老師作了交流、指導(dǎo)。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個棒子,讓學(xué)生找一條路子”等先進(jìn)教學(xué)理念。生動的`講解、新穎的方法、活躍的氣氛,引來了老師們的聲聲喝采,也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學(xué)老師方德才充分運(yùn)用電腦課件,結(jié)合生活實際,把抽象的“隨機(jī)事件”講得通俗易懂、生動活潑,學(xué)生心領(lǐng)神會,學(xué)到了知識,培養(yǎng)了能力。目前,我校已有34位老師展示了他們的精品課。

  總之,蘭臺中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來,扎扎實實作好一系列工作,在實中求創(chuàng)新,求高效,取得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進(jìn),深入展開,學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高,蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個新的局面。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇5

  本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束,語文組的講評議工作開展得有聲有色,在這項工作中,我努力準(zhǔn)備,積極參與,完成了規(guī)定任務(wù),收獲了很多。

  語文組的比賽課堂異彩紛呈。張老師一貫的激情飛揚(yáng),高度的敬業(yè)精神,教育出學(xué)生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,并對學(xué)生有及時的溫馨鼓勵;宋老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)積極主動,課堂清新文靜,多種形式訓(xùn)練句式,做到了短時高效,課堂顯得有靈性;蔣老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng),教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學(xué)生回答精準(zhǔn),是完美的設(shè)計者;周老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位,學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;詹老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),朗讀落到實處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功,尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng),令我們深深折服。

  在本人的教學(xué)比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設(shè)計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿,確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,想象作者此時家鄉(xiāng)的情景,有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香......我的設(shè)計是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了,主要是體會作者和親人互相思念之情。

  在評課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣,委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天,應(yīng)該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護(hù)了一個青年教師強(qiáng)烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時的`情景而已,就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想......聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書!他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。

  經(jīng)過不斷的反思,我充分認(rèn)識到我的課堂凝聚力不夠,學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎,自我鞭策。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇6

  我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,于20xx年11月17日開始開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動,此項活動歷時一周順利完成,課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個一等獎,兩個二等獎的好成績。

  回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動,感慨頗多:

  1“比教學(xué)”,通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長。2、我們以比教學(xué)活動為載體,旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、打造了我們小數(shù)這個學(xué)習(xí)共同體,為我們以后有效地開展教研活動提供了樣本,積累了經(jīng)驗。4、通過活動發(fā)現(xiàn)問題并及時想辦法解決。簡單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動如下:

  一、準(zhǔn)備充分、輕裝上陣。

  因為有學(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排,我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備。全組一至六年級7位老師分為兩個小組,一個低學(xué)段組:由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成,由李道良負(fù)責(zé),一個高學(xué)段組:由李道良、伍國富、伍連生組成,由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后,要求老師提前一天寫好教案和說課稿。

  二、積極配合,協(xié)同作戰(zhàn)

  我們?nèi)M成員雖然只有7人(郭麗產(chǎn)假),但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中配合相當(dāng)默契。盡管每位老師都帶兩個班的教學(xué),按理說調(diào)課是不容易的,但是老師們還是事先調(diào)好了課,盡量前來聽課,特別是兩個組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課,還必須在講課前出好測試題,以便上完課就進(jìn)行測試,這樣測試最有效,也不耽誤教學(xué)時間,其他老師也積極地參加了出題工作,工作總結(jié)《課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)》?偠灾,我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個能戰(zhàn)斗的小組。

  三、簡短評課

  共性特點:1、這次講課,雖然是隨堂課,常態(tài)課,但是老師們個個都做了充分的準(zhǔn)備:精心準(zhǔn)備教案,巧妙設(shè)計教學(xué),課堂教學(xué)靈動生成;2、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,重點把握到位,難點突破好。3、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué),表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生自主探究,老師給學(xué)生充足的空間和時間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,4、轉(zhuǎn)變教師角色,改變教學(xué)方式,教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式。

  亮點之個性特征:一是大膽放手讓學(xué)生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課。李主任沒有直接簡單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡單的計算,而是讓學(xué)生自主探究,雖然花費時間和精力,但是這于二年級的學(xué)生,李主任就開始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),于數(shù)學(xué)的發(fā)展,于學(xué)生的發(fā)展都是大幸,實在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學(xué)生的問題,當(dāng)學(xué)生回答過山車上一共有多少人時,應(yīng)是4+4+4+4+4而學(xué)生說4×4×4×4×4,李老師不是強(qiáng)行制止,而是合理引導(dǎo),用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,這樣既沒有傷學(xué)生自尊,又讓其知道錯誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色,值得我們學(xué)習(xí)。

  四、比試結(jié)果

  按照學(xué)校公布的評分標(biāo)準(zhǔn),我們兩個評委對照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過仔細(xì)核對打分,加上學(xué)生當(dāng)堂測試兩個環(huán)節(jié)的`綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個名次,而是通過這次比較學(xué)活動,互相學(xué)習(xí),共同提高,提升了教學(xué)水平,鍛煉了教學(xué)能力,最重要的是打造了我們小數(shù)這個學(xué)習(xí)共同體。

  低學(xué)段組:

  一等獎: 張小紅

  二等獎: 李春梅 周芳 石曄

  高學(xué)段組:

  一等獎: 李道良

  二等獎: 伍國富 伍連生

  五、三點思考

  1、通過這次比教學(xué)活動,我在思考一個問題:新課堂提倡探究式學(xué)習(xí),要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來說是好事,但是一節(jié)課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),一是時間不夠,教學(xué)任務(wù)完不成,二是當(dāng)堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明,她的課最符合新課標(biāo)要求,我最欣賞,但是學(xué)生測試這關(guān)怎么過,她如果不是學(xué)生測試分?jǐn)?shù)稍低的話,就名列前茅。如果將這個問題再放大一點看,不是校內(nèi)課堂測試而是開發(fā)區(qū)調(diào)考,那該如何?

  2、數(shù)學(xué)課時間有限,一天一節(jié)課,講新課就不能反饋練習(xí)。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,以學(xué)定教,打造高效課堂,大力提高課堂教學(xué)效率。

  3、教學(xué)有法,但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”,從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇7

  “其后楚日以削,數(shù)十年竟為秦所滅”(《屈原列傳》),讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義,全班竟無一人準(zhǔn)確回答;“顏色憔悴,形容枯槁” (《漁父》),“蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也”(《勸學(xué)》),讓學(xué)生翻譯這兩個曾經(jīng)學(xué)過的句子,大部分同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策,且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問題太難?非也。此前類似的句子已見過不少,虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次,虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,練習(xí)再練習(xí)。

  在文言文教學(xué)過程中,此類情況屢見不鮮。這種時候,身為語文教師,覺得特別委屈:學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”!這么簡單的問題,怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清、理不明,可一點撥便又如夢初醒呢?自己不是一字一詞一句地教過了嗎?看來,不突破“老師教,學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式,不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性、主動性,根本無法實現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo)。抓住高中語文新課程改革的機(jī)會,我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念,開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式:把課堂交給學(xué)生,采取“課內(nèi)文言文,讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法。這種方法簡單易行,其操作過程如下:

  一、備課 提前一個星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目,讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作。上課前一天,根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況,由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落(一般是某一段)的“講授”任務(wù),讓該同學(xué)做更深入的.準(zhǔn)備。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學(xué)生(最好是全部)參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),有兩點要注意:一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時間不能太早,否則,有的學(xué)生就會置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧,或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程;二是指派對象既要照顧全體還應(yīng)是隨機(jī)的,以使每一個學(xué)生意識到自己隨時有承擔(dān)任務(wù)的可能,從而促使他去真正做好“備課”工作。

  二、講課 學(xué)生依事先定好的順序走上講臺,把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解,完成“講課”過程。這個過程中,學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材:或是字詞句講解,或是作品內(nèi)容分析,或是寫作手法點評;可以板書,可以提問,可以討論。這一“講課”過程,真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”。

  三、批評 講完后,讓大家對該同學(xué)的講解予以評論:或肯定其講得好的地方,或指出其錯誤、缺點所在;眾說紛紜,“百家”爭鳴。在批評中,大家的思維得到了啟發(fā),視野變得開闊,認(rèn)識由錯誤而正確,由模糊而清晰。

  四、交流 講解、批評之后,給三五分鐘的時間讓同學(xué)們小范圍交流:提出各自有疑惑的地方,并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難,在班上公開交流,實在不能得出正確結(jié)論的,老師可適時引導(dǎo)、點撥、答疑。

  五、質(zhì)疑 對于一些重要的地方,或是字詞句,或是思想內(nèi)容,或是藝術(shù)形象等等,學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方,于交流之后,老師要以問題的形式提出來,讓大家思考、討論、發(fā)表看法,以求對文章的解讀更深入。

  六、總結(jié) 總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),予以積極評價:肯定做得好的地方,指出不足;鼓勵與要求并重,以求今后更上一層樓。

  七、鞏固 從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字,讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí)。這樣,既可鞏固所學(xué),掌握古文的翻譯方法、技巧,以備高考;又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點和藝術(shù)魅力,從而潛移默化,培養(yǎng)文言語感。

  “以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式,效果非常明顯:

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來。班上古漢語工具書多了,甚至包括《論語》、《孟子》、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上;課外鉆研課文、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了,課堂積極思考、勇于發(fā)問的學(xué)生多了,連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請教了,而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入;課堂氣氛也活躍了,一場場學(xué)生表演出來的“老師秀”,讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤>褪且粋小小的低級錯誤,也因大家的“強(qiáng)烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象;語文作業(yè)也樂意做了,每次都能按時收上來。

  二、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考,一次次的討論,一篇一篇的鉆研,一節(jié)課一節(jié)課的積累,文言基礎(chǔ)得到了夯實,文言文閱讀能力得到了提高:考試做古文試題時,再也不緊張也不亂蒙,而是開始運(yùn)用所儲備的文言知識,進(jìn)行理性分析了。因為是自己主動鉆研而非被動接受,以前那么多搞不清弄不明的文言虛實詞、句式句法,一下子茅塞頓開,也開始真正明白了、記住了。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇8

  按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排,我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,順利完成了教學(xué)比武,掀起了“百花齊放爭艷,教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、成立小組,全員參與

  按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案,為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考評,評先晉級的重要依據(jù)。

  為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,專業(yè)成長的重要途徑,課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行,必須是全員參與,全科覆蓋。

  在課內(nèi)比教學(xué)活動中,學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動,大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機(jī)制,有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動,形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。

  二、登臺獻(xiàn)技,打造特色

  各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影,讓人回味無窮,受益匪淺,各領(lǐng)千秋,形成特色,表現(xiàn)如下:

 。ㄒ唬┙處熣J(rèn)真對待

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是:錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動,可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前,是常態(tài)課教學(xué)比武,但是教師們態(tài)度端正,在有限的時間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排,為了講好課、說好課,大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運(yùn)用,從查閱資料到精心設(shè)計,從先大量聽課到征求他人意見,體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

  在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動,他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

 。ǘ┲v課精彩紛呈

  講課比的是教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,講課時都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。通過分析,我認(rèn)為本次講課有如下亮點:

  1、課件精美,類型豐富

  課件是講課的外衣,是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲,全面調(diào)動了學(xué)生的.感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異;钴S,體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功,學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。

  2、導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念

  教師創(chuàng)設(shè)情境,要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

  3、面向全體,氣氛活躍

  “教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求,也是每個

  教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),學(xué)生氣氛活躍。

  4、緊扣主題,形式多樣

  語文組注重字詞句教學(xué),講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。

  5、講練結(jié)合,追求實效

  過去講課往往是滿堂灌。現(xiàn)在,隨著教學(xué)觀念和理念的更新,更多的老師將時間還給了學(xué)生。思想?yún)R報專題在這次比教學(xué)活動中,大部分老師做到了講練結(jié)合,體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),學(xué)生主體,精講多練”的原則。

 。ㄈ┱f課精辟生動

  由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,按要求打印了說課稿,還有多位老師制作了說課課件,說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整,說課思路清晰,說課時淡過程,重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位,能找出問題存在的原因,并給出了整改的措施、方法和途徑。

  三、回歸本位,正視不足

  在活動中,少數(shù)教師認(rèn)識不深,進(jìn)行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向;也有教師觀念不新,忽視學(xué)習(xí),教學(xué)能力不能完全滿

  足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求;部分年長教師對課件操作不熟練,運(yùn)用不夠;說課過于簡單等問題,活動結(jié)束后,學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落,但我們思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次活動為契機(jī),深入持久地開展教學(xué)比武活動,提高教師專業(yè)素質(zhì),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深入

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