小學(xué)健康環(huán)保課的總結(jié)范文

　　環(huán)境問題形成的直接原因是無節(jié)制的擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和人口規(guī)模、濫用科學(xué)技術(shù)消耗自然資源、追求奢華生活的高消費(fèi) ，而其深層根源則是漠視自然價值和環(huán)境價值的思想道德觀念。以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人為己任的思想品德教育 ，理應(yīng)將環(huán)保教育納入從小學(xué)到大學(xué)的思想品德教育之中 ，使全體學(xué)生樹立起熱愛自然的情感、維護(hù)生態(tài)平衡的意識和保護(hù)環(huán)境的自覺行為 ，從而從根本上解決生態(tài)環(huán)境問題。

　　保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛地球，愛護(hù)我們的家園， 已成為全世界的共識，也是社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是對小學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容之一。要較好地完成這項任務(wù)，仍采用空洞理論，我說你聽；相關(guān)節(jié)日，應(yīng)付教育；照本宣科，關(guān)門教育等說教型、節(jié)日型、封閉型教育形式和方法， 那是不會得到理想的效果。本人認(rèn)為，小學(xué)德育應(yīng)是對學(xué)生心靈的呼喚，真正有效的思想教育應(yīng)是順應(yīng)兒童的天性，站在生命哲學(xué)的高度， 真正地把學(xué)生當(dāng)作是一個個獨(dú)特的生命個體，教師要引導(dǎo)學(xué)生走向社會去考察，去研究，去體驗，去喚醒他們的道德生命，激活生命力量， 使德育彰顯更多的靈性與詩性。讓學(xué)生通過搜集信息，豐富教育內(nèi)容；通過角色扮演，加深情感體驗；滋生“生態(tài)良心”； 從而受到環(huán)保教育。

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