班級游戲運(yùn)動總結(jié)范文

　　班級游戲的開展，同學(xué)們不僅增強(qiáng)了彼此間的溝通和集體榮譽(yù)感，并且 從中找到配合 的興趣喜好 ，產(chǎn)生 共鳴 ，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。下面是整理的范文，迎接 閱讀參考。

　　班級游戲運(yùn)動 總結(jié)(1)

　　本學(xué)期，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了詳細(xì)的游戲運(yùn)動 籌劃 ，并認(rèn)真付諸于實(shí)施，通過游戲運(yùn)動 ，幼兒獲得 了錘煉 ，個方面的能力都有了提高，具體如下:

　　我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲運(yùn)動 時間和課間運(yùn)動 時間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲資料 上，我們從多方面收集資料 ，如:請家長配合贊助 收集資料 ;應(yīng)用 生活中的一些廢舊資料 等，盡量使資料 富厚 多彩，滿足游戲的需要。運(yùn)動 中，教師不過問幼兒和強(qiáng)加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的情況 進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執(zhí)和艱苦 ，教師也是以介入 者的角色 與幼兒配合 商討解決問題。

　　在游戲運(yùn)動 中，幼兒獲得 了錘煉 ，各方面能力有了很年夜 的提高。如在交往 能力方面，原來不肯 和別人交換 的幼兒，通過游戲運(yùn)動 ，能主動與同伴交往 了，性格也變得生動 爽朗 了。在掌握 能力方面，能主動了解和制訂游戲規(guī)矩 并自覺遵守。在游戲運(yùn)動 中，有的幼兒涌現(xiàn) 不守規(guī)矩 的行為，旁邊的.幼兒還會主動地去提醒和贊助 他改正 。在認(rèn)知能力方面，在游戲運(yùn)動 中，幼兒經(jīng)常 會提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問題。他們能依據(jù) 事物的實(shí)質(zhì) 屬性進(jìn)行初步的概括 、分類、能剖析 、懂得 事物之間的相對關(guān)系，養(yǎng)成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質(zhì)。在語言能力方面，語言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲運(yùn)動 中，能較清楚、連貫、有神色 地描述事物，能較好地用語言與同伴進(jìn)行溝通交換 ，參加 爭論，自信地表達(dá)小我 的不雅 點(diǎn)和主張。

　　在本學(xué)期的游戲運(yùn)動 中，我們也進(jìn)行了一些反思，如:有的時候，因資料 投放不足，影響了游戲的效果;資料 投放在區(qū)角中，經(jīng)常會被破壞和削減 ，如何采取 有效的辦法 來掩護(hù) 游戲資料 還有待探討;游戲運(yùn)動 中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等，在下一學(xué)期里，我們將針對以上的問題來進(jìn)行探討，提出最有效的辦法 來確保游戲的質(zhì)量，使班級游戲開展得越來越好。

　　班級游戲運(yùn)動 總結(jié)(2)

　　此次運(yùn)動 的開展，同學(xué)們不僅增強(qiáng)了彼此間的溝通和集體榮譽(yù)感，并且 從中找到配合 的興趣喜好 ，產(chǎn)生 共鳴 ，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。同學(xué)們在介入 的同時，感觸感染 到班級的提高 和轉(zhuǎn)變 ，增強(qiáng)對班級的歸屬感，積極投身于班級扶植 中，為班級出謀劃策 ，共建美好的09物流治理 (1)班。現(xiàn)將此次運(yùn)動 總結(jié)如下。

　　一、本次運(yùn)動 的主要內(nèi)容

　　(一)謀劃 書。由負(fù)責(zé)本次運(yùn)動 的小組撰寫本次運(yùn)動 謀劃 書;

　　(二)宣傳。將此次主題班會的謀劃 書上傳到Q群共享，讓同學(xué)們清楚班會的'運(yùn)動 方法 ，了解游戲規(guī)矩 。在班會舉辦 的前四天，在班里宣傳此次班會的主要內(nèi)容;

　　(三)報名。游戲選擇:將同學(xué)們所報的游戲進(jìn)行分組，并制作各項(xiàng)比賽 名單和號碼牌，構(gòu)思 部署會場;裁判報名:自由報名;

　　(四)運(yùn)動 開展。主持人開場白——指點(diǎn) 員致辭——比賽 人員就坐(同學(xué)們依照 手中的號碼牌入座)——比賽 開端 ，本著友誼第一，比賽 第二的精力 ，同學(xué)們展開激烈 的競賽終極，決出三項(xiàng)比賽 的冠軍;

　　(五)頒獎。指點(diǎn) 員給三項(xiàng)比賽 的冠、亞、季軍揭橥 獎品和證書;

　　(六)總結(jié)。指點(diǎn) 員做運(yùn)動 總結(jié)，并宣布運(yùn)動 停止 。

　　二、完成情況

　　(一)謀劃 書按時完成并上交到指點(diǎn) 員處;

　　(二)宣傳、報名也順利完成;

　　(三)所有同學(xué)都能參加 本次運(yùn)動 ，對每種益智游戲的好處 都有了年夜 概的了解。因事先沒有與課室治理 員溝通，導(dǎo)致在預(yù)定的時間內(nèi)未能準(zhǔn)備好運(yùn)動 開展的場合 ，運(yùn)動 推遲半個小時舉辦 。雖推遲，然則 比賽 依然有秩序的進(jìn)行，并圓滿停止 。

　　三、造詣 、缺點(diǎn)以及經(jīng)驗(yàn)

　　(一)根本 上都能夠按時按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。這具體表示 在工作的完成情況

　　(1)在運(yùn)動 開展前一天，所需物品買齊，比賽 名單如期交至班長，號碼牌制作完成

　　(2)對于課室晚開門這個意外，班干部們不驚不慌，沉著 處置懲罰 ，第一時間通知同學(xué)們運(yùn)動 推遲半個小時，并在課室開門15分鐘后部署完會場，說明了班干部們工作認(rèn)真，在其位，謀其職

　　(3)報了名沒有來參加 的同學(xué)，一律不賜與 加此項(xiàng)運(yùn)動 的分?jǐn)?shù)，由于人數(shù)不敷 ，游戲難開展，班長武斷 轉(zhuǎn)變 游戲方法 ，使得整個運(yùn)動 如期開展下去，并競賽出三項(xiàng)游戲的冠亞季軍

　　(二)雖然按時的完成了此次的運(yùn)動 ，但在工作中也涌現(xiàn) 了許多毛病 。例如:工作分派 不均，個別 班干對工作不積極;沒有提前通知治理 員來開教室，導(dǎo)致運(yùn)動 不克不及 按時開展;

　　(三)在此次運(yùn)動 中有造詣 也有不足，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正 毛病 ，特別是細(xì)節(jié)問題。積聚 經(jīng)驗(yàn)，在下次的運(yùn)動 中做得更好。

　　四、往后 應(yīng)該努力的偏向

　　(一)多開展相似 的運(yùn)動 ，使同學(xué)們更深的了解彼此，增進(jìn) 同學(xué)之間的交換 ，從而增強(qiáng)班級凝聚力;

　　(二)盡量將工作合理分派 ，提高年夜 家的做事 效率。

　　班級運(yùn)動 是進(jìn)行教導(dǎo) 、教授教化 的單位 ，只有營造一種生動 、協(xié)調(diào) 的班級氣氛 ，彰顯我們學(xué)生的主體位置 ，能力 充分 調(diào)動我們的積極介入 意識，培養(yǎng)年夜 家的立異 精力 形式多樣，趣味性強(qiáng)，有了顯示自己才氣的機(jī)會 ，介入 意識日益增強(qiáng) ，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了我們的競爭意識、合作精力 、自理能力、交往 能力和耐受挫折的能力，充分 體現(xiàn)了學(xué)生的主體位置 ，挖掘 了學(xué)生的立異 精力 。

　　標(biāo)簽：總結(jié) 活動 班級 游戲 戲的

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