【推薦】學期教學工作總結(jié)模板錦集5篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的學期教學工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學期教學工作總結(jié) 篇1
我院于9月28日—10月8日開展了公開課教學活動。本次公開課教學活動由各教研室推薦的四位教師參加�，F(xiàn)從以下兩方面進行總結(jié)：
一、成績
通過公開教學活動，展現(xiàn)了四位教師的教學風采。首先，教師備課充分，能夠運用多種方法和手段進行教學。如高海霞、吳愛民兩位老師采用多媒體手段進行教學;其他老師分別運用了案例式、啟發(fā)式等教學方法，提高了學生的學習興趣和積極性。其次，在教學過程中，多數(shù)教師的教學內(nèi)容充實，層次分明，邏輯性強，語言表述清晰，注重師生互動。
通過集體評課，取長補短，積累經(jīng)驗，有助于我院教師教學水平的提升。參與評課的'教師對公開課進行了客觀評價，對優(yōu)點充分肯定，對存在的問題毫不避諱，提出中肯的意見和建議，這必將促進被聽課教師以此為借鑒改善課堂教學，進一步推進我院整體教學質(zhì)量更上新的臺階。
二、存在的問題
在聽課和集體評課過程中，也發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方：有的教師的教學內(nèi)容過于抽象，沒有關(guān)注學生的接受能力，學生聽起來很困難;有的教師使用多媒體課件沒有注意內(nèi)容取舍，造成學生不能把握重點;還有個別教師教學語言不夠精煉，表達不夠準確等。因此，如何改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，適應學生的實際，仍然是教學過程中需要著重思考和解決的問題。
學期教學工作總結(jié) 篇2
堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)，治教嚴謹，具有高度的責任感和開拓創(chuàng)新的精神。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主平等的關(guān)系。熱愛學生，為人師表，本年度繼續(xù)擔任八年級3班的班主任工作，工作中，面向全體學生，善于做好學生的`思想教育工作，特別是對待學習有困難的學生，總是曉之以理，動之以情，以春天般的溫暖關(guān)愛教育對象。寓思想教育于各項工作中，在教師、學生和家長中有較高的威信。在20xx--20xx年度考核中，被評為優(yōu)秀，所帶班級被評為三好班集體。
本年度繼續(xù)擔任八年級數(shù)學、勞技和研究性學習的教學工作。具有扎實、系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，能夠獨立掌握所教學科大綱、教材、教學原則和教學方法，并能正確傳授知識和技能，教學質(zhì)量高，效果好；熟悉并掌握現(xiàn)代教育教學理論；重視對所教學科相關(guān)知識的學習，具有自己的教學特色�？朔щy，掌握并運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段進行教學活動，能熟練使用各種電教媒體輔助教學，能較好地運用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作和開發(fā)相關(guān)軟件，服務于教學，提高教學的效果。積極參加學校組織的各種教學研討活動，帶頭上示范課。任教班級在年度歷次考試中成績均列農(nóng)村學校前列，被評為年度教學標兵。
在教育教學改革中發(fā)揮帶頭作用，有較強的教育科研能力和教學改革意識，積極撰寫教育心得和教學反思，注重教學經(jīng)驗的積累，論文《初中數(shù)學“空筐教學”與學生問題意識的培養(yǎng)》參加天津市教育教學研室組織的教研教改論文評比獲得二等獎，《初中數(shù)學教學（空筐）教學》課件在中國教育學會舉辦的“中學數(shù)學教學改革研究”數(shù)學競賽二等獎。同時承擔市、區(qū)級科研課題實驗研究工作。
學期教學工作總結(jié) 篇3
從8月23日全體專職教學及輔助人員上班，26日新生報道、軍訓，9月1日大二到大四正式上課，9月16日新生開始正式課堂學習，學校教學工作完全走上正軌。從開學一月教學工作情況的檢查來看：我院教學工作準備充分、教師對課堂教學重視度高；絕大多數(shù)學生能夠積極參與課堂學習活動、學習熱情高；通過教學信息反饋顯示，學生對學校教學管理、老師課堂教學滿意度高�，F(xiàn)將開學一月教學工作檢查總結(jié)如下：
一、教學準備充分
8月30日，各系組織各教研室負責人全體專職教學人員備課情況進行檢查，結(jié)果顯示：機電工程系：40門課程中，理論課程備課超過了學期備課的50%，部分課程達到70%；實踐課程完成量在30%-50%之間。
土木工程與建筑系：7位專職老師理論和實踐共8門課程的備課完成量是100%。經(jīng)濟管理系：15門課程的備課完成量全部在60%以上，其中5門課程達80%。
基礎(chǔ)科學系：體育教研室完成了17講中的6講；英語教研室有16門課程的備課已完成，其它15門課程的完成量在50-80%之間；思想政治理論教研室的備課是除《形勢與政策》還未完全完成外，其余備課量都是100%；數(shù)理教研室的備課量都達到了50%。
二、老師對課堂教學重視
在開學一個月的教學檢查中，絕大多數(shù)老師在課堂的表現(xiàn)是令人滿意的：老師們顯示出極高的個人修養(yǎng)，沒有遲到、早退、無故缺課情況，有特殊原因堅持和學生、教務管理部門先溝通；在課堂上精神飽滿，對知識的講解、闡述到位；教學過程中關(guān)注了學生，重視學生對聽課的反饋；加強了對學生課堂紀律的管理，相當多的外聘老師堅持對學生進行嚴格考勤。
三、學生學習熱情高
開學以來，學生們表現(xiàn)出很高的學習熱情：高年級學生中準備考研的學生持續(xù)了在假期中的學習熱情，老師們學習培訓期間，他們很關(guān)注學生自習室的安排，在自習室靜靜的.學習是高年級學生在校園里一道美麗的風景線；新生進校不久，學生會學習部也已張羅著為他們安排自習時間和教室，軍訓結(jié)束后，他們正以最大的熱情進入自己的大學學習中；大二、大三學生保持了固有的學習狀態(tài)，課堂上精神抖擻，到課率高，學習主動性強。
四、教學及管理得到學生肯定
9月20-27日教學評估科組織教學信息員對本學期教學情況進行了第一次教學調(diào)查，這次調(diào)查要求對07級課程教學情況進行全面了解，對大一到大三課程教學情況進行隨機調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：學生們調(diào)查的167科次中，126科次為優(yōu)秀，其余41科次為良好。五、不足和有待提高的方面總結(jié)本月教學檢查工作，結(jié)合學生們也給老師們提出了建議，這些方面還需要我們繼續(xù)努力：
1、課堂上不要太嚴肅，適當風趣一點；
2、講專業(yè)理論時，多和實踐聯(lián)系一些；
3、講課不要偏離主題，少講或者不要講與課程無關(guān)的東西；
4、老師是春天，我們就感受到了陽光，老師的聲音一定要大些；
5、講課時，一定要管紀律；
6、教與學是雙邊活動，老師讓我們互動吧，不要只管自己講；
7、實踐教學，讓學生了解過程、方向、目的是必須的。教學評估科
學期教學工作總結(jié) 篇4
一學期過去了。回顧這段時間，總體感覺是：很忙，忙完工作也沒取得好成績。為了扭轉(zhuǎn)目前的糟糕局面，我將對高一英語教學的反思總結(jié)如下：
一、學術(shù)條件分析。
進入高三高一第一學期是中學外語教學的一個轉(zhuǎn)折點。從語言知識體系和對語言應用能力的要求來看，高一、高三屬于基礎(chǔ)階段，高一的教學內(nèi)容不是新階段的起點，而是基礎(chǔ)階段的延續(xù)。初高中英語教學過程中如何處理好知識銜接問題，將直接影響學生今后在省考和全國統(tǒng)考中的成績。因此，值得我們在教學過程中認真研究和深入探討。從各班英語教學的現(xiàn)狀和各班學生素質(zhì)的不同情況來看，一般有以下三種銜接措施：
第一條：開學第一個月不上新課，專心復習整理初中知識。但有兩個缺點：①不利于優(yōu)生學的研究。對于中考英語80%和90%的資優(yōu)學生來說，他們已經(jīng)對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對新老師的要求也很高，希望所學內(nèi)容的深度和難度逐漸增加。如果他們在一個多月內(nèi)反復學習所掌握的初中知識，很容易挫傷和抑制他們的創(chuàng)新熱情、難度和深度。②不利于按時完成教案。因為它干擾了高中英語教案的正常進行，甚至影響了高中英語教學任務的完成。
第二，為了不影響高中英語教學的正常進行，我會在高三上學期的前半學期加班，每周額外有三個小時的英語。但也有一些不利因素：①不利于差生的學習。需要填補空白的貧困生，初中知識還沒有消化。現(xiàn)在新舊課一起上，負擔就更重了。一旦“斷了胃口”，就“什么都不吃”。②造成學科間矛盾。因為其他學科的老師因為占用課時多而有意見，給整個年級組的協(xié)調(diào)工作帶來了很多困難，結(jié)果非常無效。
第三種：邊上新課邊復習初中知識，通過“分散穿插”的方式，填補語音、詞匯、語法、課文等方面的空白。一方面，根據(jù)教學大綱和學校工作計劃，按時上新課，既能使優(yōu)生在學習的難度、深度和廣度上有“咬勁”，又有充實感；它還能使差生對新課程所體現(xiàn)的語言基礎(chǔ)知識有一個認知過程。在記憶和理解的基礎(chǔ)上，鼓勵他們課后努力，盡快達到班級平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學，采用“分散滲透”的方法，對六本初中課本中的相關(guān)知識進行系統(tǒng)復習。我們認為，第三種方法不僅可以克服第一種和第二種方法的缺點，而且可以促進教師提高課堂教學質(zhì)量，增加課堂教學中語言實踐活動的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更加科學可行。所以，期中考試并不理想。
二、未來思路和具體做法。
在單詞的發(fā)音和拼寫方面，要根據(jù)音標和發(fā)音規(guī)律來識別和拼寫單詞，提高復習舊單詞和學習新單詞的自學能力。在詞匯和句型方面；初中常見的單詞、短語、成語、句型保持適當?shù)?繁殖率。
此外，我們應該努力把一些單詞從初中的“只懂”提高到高中的“熟練掌握”。在基本語法方面，簡單句的五種基本類型，不定式動詞，被動語態(tài)，狀語從句和賓語從句，直接引語和間接引語，常用的八種時態(tài)等。，可以系統(tǒng)地整理、復習和應用。
第三，恢復自信，培養(yǎng)意志。
很多挫折和失敗，害怕老師的批評是焦慮的主要原因。為了擺脫這種焦慮。我們希望學生付出極大的耐心、寬容和同情，幫助他們分析結(jié)果不理想的原因，然后對癥下藥，找到改進的方法，取得進步，逐步恢復自信，同時嚴格要求；幫助他們制定階段性目標，規(guī)定每天的學習任務，并及時檢查，防止出現(xiàn)“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)和磨練意志。
總的來說，學生非常重視老師對他們的態(tài)度。作為一名英語教師，我必須有很強的親和力，所以我總是提醒自己要通過學習來增強自己的人格魅力，同時要求自己公開公平地處理學生的問題，愛每一個學生。
我們相信，只要我們不放棄，我們就會取得進步。
學期教學工作總結(jié) 篇5
時光如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去了。本學期，我擔任《售后客服》與《商務常識》這兩門課程，3個班級的授課。
一體化教學是學校這幾年一直推行的教學模式，我只擔任過兩門課程兩個學期的一體化教學，為了能更好的上好課程，本次教學總結(jié)，我將就我上的這些課程做一個總結(jié)。
本期末的學習沙龍，我和不同老師的交流，讓我更加深刻的感覺到上好一體化課程首先最重要的事情是調(diào)整好心態(tài)。
在一體化教學中，我明顯的感覺到一體化教學不如傳統(tǒng)教學的地方在于：
1、在同樣時間里面，學生掌握的知識點，一體化教學大大的少于傳統(tǒng)教學。
2、課堂紀律管理的難度，一體化教學課堂管理大大的高于傳統(tǒng)教學。
這個學期我上的一體化教學課程是《售后客服》這門課程3個班級的授課，《售后客服》是新開發(fā)的一門課程，也沒有教材，基本上所有的資料都必須由我們老師收集提供，因此在課程的開展過程中感覺到不少的問題。
本學期第一個學習任務是《認識售后客服》，我在第一個班級上課的時候，感覺學生由于很少接觸過這些方面，因此工作頁的完成程度非常差，因此在授課過程中我對學生們出現(xiàn)的問題，對他們不會的地方（如：售后客服的工作內(nèi)容有哪些？）直接告訴他們這些地方應該怎么做。課后，我就我出現(xiàn)的問題，向其他老師討教。于是，在第二個班級上課過程中，我就這些問題準備一些案例，像剛剛的售后客服的工作內(nèi)容，我準備3個案例，一個是我在之前工作中所碰到的一個相對簡單，但是過程有點繁瑣的案例，第2個是中國聯(lián)通電話售后客服的一段錄音，第3個是淘寶售后客服和客戶的幾個聊天截圖。我每展示一個案例就要求學生總結(jié)，這個案例中，售后客服做了哪些工作、同客戶交流后，他將會為這個客戶去做哪些事情。這樣逐步的讓學生了解相關(guān)的知識點。相對于我直接告訴第一個班級的學生這個問題的答案，第二個班級的學生自己總結(jié)的內(nèi)容，他們能更好的掌握了這個知識點。但是同時我也感覺第二個班級為了掌握這個知識點所花費的時間大大的大于第一個班級。
我來校4年的時間，在我心里我一直很希望我的每一個學生能夠在校學有所成。因此，我一直想讓學生能吸收更多的知識掌握更多的方式方法，以便能運用在以后的工作中。一體化教學模式的推行，對我的這個理念改變很大，前期的我一直在迷茫。一體化課堂中相關(guān)教學流程的設(shè)計，讓我感覺教師教授給學生的相關(guān)知識點太少。課堂上學生自主學習、資料收集、演繹等時間相對比較多，教師教學的時間大大減少，讓我心里經(jīng)常升起一直負疚感。
一體化課程的教學，我是新手，在碰上這樣的問題我只能不斷的和同事進行交流，不斷的在教育教學過程中進行總結(jié)一體化教學與傳統(tǒng)教學的不同：
1、目標不同
傳統(tǒng)教學以學會知識點，相關(guān)的術(shù)語，以及內(nèi)容為目標，而一體化教學的目標在于培訓學生各個方面的能力，如獲取知識的能力、團隊合作能力、自主學習、持續(xù)學習等等各個方面的能力。
2、角色不同
傳統(tǒng)教學中，我們是講授者。學生獲取相關(guān)知識，記憶相關(guān)內(nèi)容。一體化教學中，我們只是資源的提供者、教學活動的設(shè)計者。學生則要完成相關(guān)的活動，和其他同學合作完成相關(guān)內(nèi)容，在這個過程中，學生長時間的`獨立自主學習，收集資料，主動和團隊交流，獲取相關(guān)信心，同時展示自己的學習成果，在這個過程中，他們要承擔相應的角色責任。
3、課程中的不同
傳統(tǒng)教學是教師為主學生為輔，學生聽從老師指揮。一體化教學展示項目教學，有任務目標，有競爭對手，學生自主學習，老師只是指導參與評價學生活動。
4、知識掌握的不同
傳統(tǒng)教學傳授知識系統(tǒng)，知識獲取全面細致。一體化以真實情景為學習環(huán)境，以最終的作品為學習成果，鍛煉了學生的溝通能力，合作能力，綜合運用能力。
因此從最后學生掌握的內(nèi)容可以看出2種教學方式的優(yōu)缺點：傳統(tǒng)教學下的學生掌握知識比較全面，但是實踐能力差。一體化教學下的學生，綜合能力比較強，但知識體系不全面。由于我們這是職業(yè)學校，大部分學生的特點使得一體化教學模式更加適合這些學生。同時，職業(yè)學校出來的學生比本科院校出來的學生的優(yōu)點不在于他們對知識點掌握的多少，而是他們出來工作能夠立馬就上手。因此一體化教學比傳統(tǒng)教學更加適合職業(yè)學校。
想通這一點后，我又進行了思索：我希望我教的學生最終是一個什么樣的學生。我不斷的和學生們進行交流，了解他們希望自己畢業(yè)后的目標。并且通過前一段時間下企業(yè)的實踐以及同相關(guān)畢業(yè)生的交流。我現(xiàn)在明確了我對我所教學生的希望：走出去的每一個學生，能夠自信大方的面對一切。因此，慢慢的，在整個課程的設(shè)計中，我不在過多的去考慮怎樣才能讓學生掌握更多的知識點，而是更多的去思索，如何設(shè)計一個好的任務，能夠使得學生根據(jù)任務需求來學，讓學生自主，主動的去探究學習。如在《物流管理》這個任務中，我設(shè)計的其中一個工作是讓學生在一個小時，對商品進行包裝，使之能經(jīng)受“野蠻卸貨”后仍能“安然無恙”地送到客戶手上。在整個課程中，我發(fā)現(xiàn)學生的動手能力非常的濃厚，但是浪費，包裝錯誤的問題非常多。因此，在接下來的課程中，我增加了一部分內(nèi)容。讓學生把一些相關(guān)的知識點進行收集整理。
這一個學期的一體化教學，轉(zhuǎn)變了我以前的思想，完全的改變了心態(tài)，同時通過這一個學期的學習，我深刻的感覺到自己的不足。一體化教學首先條件是教師，需要“雙師型”的教師，能夠把專業(yè)理論和實踐結(jié)合起來。而我在專業(yè)理論，實踐方面都有所不足。因此在接下的工作中，我會邊教邊學，同時在下企業(yè)時多看多動手。努力早日把自己培養(yǎng)成一個合格的“雙師型”教師。
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